第七課 《感受法律的尊嚴》（精選4篇）
第七課 《感受法律的尊嚴》 篇1
第七課 感受法律的尊嚴
第一框走近法律
學習目標
（1）知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
（2）能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學會分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感態(tài)度、價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。
學習難點
法律的三大特征
學習重點
規(guī)則的分類、法律的作用
學習流程
一、 自主學習
（一）填空：
1、規(guī)矩：就是人們 、 所依據(jù)的標準，也就是社會成員都應遵守的 。有規(guī)矩、 、 十分重要。
2、社會中三種主要的行為規(guī)則是： 、 、 、 。
3、道德，是依靠 、 和 的力量，力求在人們心中定出準則。
4、紀律、規(guī)章，按本單位本團體的需要，定出在 的準則。
5、法律具有三個最為顯著的特征：①法律由國家 或 。 ②法律靠國家強制力保證實施，具有 。 ③法律對 具有 。
6、國家強制力包括 、 、 、 。
7、法律作為人民 的體現(xiàn)，它通過規(guī)定 ，規(guī)范全體社會成員的行為。
8、 、 、 是我們應盡的責任， ，是我們應取的態(tài)度。 ， 以違法為恥，是我們應樹立的 。
（二）問答題
1、 什么叫法律？
2、 如何區(qū)別道德、紀律、法律？
3、 法律有哪些顯著特征？
4、 法律的作用有哪些？
二、合作探究
分組討論課本中的活動題
三、課堂展示
各小展示課本中的活動題
四、課堂檢測
1、 現(xiàn)代社會是一個法制社會，法律面前人人平等。那么作為一個合格的現(xiàn)代公民，我們應該（ ）
①樹立法律意識，維護法律尊嚴②加強修養(yǎng)，踐行道德③掌握一門外語，精通電腦操作④自覺守法，預防犯罪⑤受到不法侵害，依法維權
a ①②③ b③④⑤ c①②④⑤ d①③④⑤
2、法律是社會行為規(guī)范。與道德、紀律等規(guī)則相比較，下列屬于法律的顯著特征的是（ ）
①由國家制定或認可②只對本校師生具有普遍約束力③依靠軍隊、警察、監(jiān)獄、法庭等國家暴力機關保證實施④靠人們自覺遵守⑤全廠職工舉手表決并通過⑥對全體社會成員具有普遍約束力
a①②③ b③④⑥ c②③④ d①③⑥
3、要做到不違法首先要（ ）
a知法、懂法 b敢于護法 c同違法行為作斗爭 d守法
4、右圖告訴我們的道理是 （ ）
①要做好一件事,都要有規(guī)矩,懂規(guī)矩,守規(guī)矩②社會是由人集合而成的,社會活動是人的活動③沒有法律的強制,人們可以照樣遵循社會公共生活④沒有社會公共生活的準則,就沒有社會公共生活
a.①②③④ b.①②④ c.①③ d.①④
5.法律之所以是特殊的行為規(guī)范，是因為 （ ）
①法律的制定不同于其他行為規(guī)范②法律的實施不同于其他行為規(guī)范③法律的約束力不同于其他行為規(guī)范④法律之對違法犯罪分子有制裁作用，對其他公民則不起作用
a.①②③④ b.①②③ c.②③④ d.①②
6.“由來天網(wǎng)恢恢，何曾漏過阿誰？”這句話表明的觀點是 （ ）
①法律具有普遍的約束力②法律由國家制定或認可③法律的嚴肅性④法律面前人人平等
a.①②③④ b.①②④ c.②③④ d.①③④
7.上課要有課堂紀律，宿舍要有宿舍管理規(guī)定，比賽要有比賽規(guī)則。這說明（ ）
a.紀律等規(guī)則限制人們自由
b.社會生活離不開規(guī)則
c.社會公共生活準則完全靠紀律約束
d.社會公共生活不可能有共同的準則
五、總結(jié)歸納
本節(jié)課，我的收獲是：
第七課 感受法律的尊嚴
第二框 法不可違
學習目標
（1）違法行為的含義及其類別
（2）刑法的含義
（3）犯罪的特征
（4）我國刑罰的種類
學習重點：
使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
學習難點：
行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別
學習流程
一、自主學習
（一）填空：
1、道德是人們追求的較高境界，不違法的人們 。我們維護自尊， ， 實現(xiàn)自立， ，一個重要的條件就是要 ，尤其不能違返回 。
2、違法行為分為： 、 、 、 違憲法行為 。其中 、 稱為一般違法行為。 是嚴重違法行為，也是 。
3、刑法是以國家的名義規(guī)定什么行為是 和 處以何種刑法的法律。我國刑法是保護 、 的有力武器。
4、犯罪的三個基本特征： ——犯罪的最本質(zhì)特征； ——犯罪的法律標志； ——犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必然后果。
5、 又叫刑事處罰、刑事處分，是指 對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。
6、我國刑罰分為 和 兩大類，主刑： ，附加刑： 。
（二）問答題：
1、 什么是違法行為？
2、 什么是行政違法行為？
3、 什么是民事違法行為？
4、 什么是刑事違法行為？
5、 什么是犯罪？它的基本特征是什么？
6、 什么是刑罰？它可以分為哪幾類？
二、 合作探究
分組討論課本中的活動題
三、 課堂展示
各小展示課本中的活動題
四、 課堂檢測
1、八年級學生林某和趙某因為一件小事發(fā)生口角，放學后，二人分別找來了五六個“好哥們”在學校附近打群架。公安機關依照《中華人民共和國治安管理處罰法》以擾亂公共秩序為由將他們拘留。他們的行為屬于（ ）
a民事違法行為 b行政違法行為 c刑事違法行為 d違反校規(guī)的行為
2.下列屬于法律的是( )
①《中學生守則》②《中華人民共和國憲法》
③《中學生日常行為規(guī)范》④《中華人民共和國治安管理處罰法》
⑤《中華人民共和國未成年人保護法》
a. ①③⑤b. ②④⑤c. ①②③d. ②③④
3.在下列選項中，屬于我國刑罰主刑的是( )
a.有期徒刑b.剝奪政治權利c.沒收財產(chǎn)d.罰金
5.中學生王某不愛學習，迷戀網(wǎng)吧，夜不歸宿，屢教不改，后來竟發(fā)展到持刀搶劫，致人重傷，結(jié)果受到刑罰處罰。這一案例說明( )
a.違法有可能發(fā)展為犯罪b.只有犯罪才具有社會危害性
c.犯罪不一定違法d.僅僅靠教育不能減少犯罪
6、犯罪的最本質(zhì)特征是（ ）
a是否觸犯刑法 b是否受到刑罰處罰
c是否具有嚴重的社會危害性 d是否被判刑
7、林林今年已經(jīng)15周歲，他在一天晚上為了籌些錢到網(wǎng)吧玩通宵，于是就手持彈簧刀搶劫了一個女孩的錢包，并把受害人打成重傷。林林的行為應該（ ）
a不滿18周歲，不應負刑事責任 b應負刑事責任
c應交父母嚴加管教 d應由父母替他負民事責任
8、小閔在超市買了幾袋牛奶，回家喝的時候才發(fā)現(xiàn)牛奶變質(zhì)了，她應該（ ）
a認倒霉吧，幾袋牛奶也不算太貴，就別找麻煩了
b到超市依法要求賠償，這是消費者的權利
c依法要求賠償，體現(xiàn)了法律的規(guī)范作用
d到超市大鬧一場，讓大家都知道他們東西不好，都別買
五、總結(jié)歸納
本節(jié)課，我的收獲是：
第七課 感受法律的尊嚴
第三框 防患于未然
主備：高雪萍 成員：杜麗敏
學習目標
通過教學初中生能明了自己的不良行為可能會發(fā)展為違法行為。
學習重點：
讓學生知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，學會自覺抵制不良誘惑。
學習難點：
遵守法律與踐行道德之間的聯(lián)系
學習流程
一、自主學習
（一）填空：
1、 ，也是踐行道德的表現(xiàn)。
2、要在心靈深處 違法犯罪， 違法犯罪。
3、 的心理都是想獲得某種滿足。
（二）問答題：
1、 我們?nèi)绾晤A防犯罪？
2、 制定《預防未成年人犯罪法》的目的和作用是什么？
二、合作探究
分組討論課本中的活動題
三、課堂展示
各小展示課本中的活動題
五、 課堂檢測
一、單項選擇
1.要做到預防違法犯罪，就必須（ ）
① 提高道德水平，增強法制觀念 ②在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪
③從杜絕不良行為做起 ④認清違法犯罪的危害
a.①③ b.①②④ c.②③④ d.①②③④
2.汪某等四位中學生在體育場觀看足球比賽，看到興奮之處，大叫大鬧；為發(fā)泄不滿又多次用汽水瓶投擲場上的裁判員。經(jīng)警察教育后，仍不改正錯誤，最終被公安機關處以治安拘留4日。對此你認為（ ）
a.道德水平低、法紀觀念淡薄，就會追求低級趣味，行為上就容易做出違法犯罪的事
b.裁判員吹“黑哨”該受懲罰，汪某等人的行為是在為法律伸張正義
c.因為汪某等人年齡尚小，故而沒有受到刑事處罰
d.杜絕不良習氣就不會做出違法犯罪的事
3.不良行為和嚴重不良行為，都有可能發(fā)展為違法犯罪。在我們身邊（上）存在的不良行為或嚴重不良行為有（ ）
①曠課 ②打架斗毆、辱罵他人 ③強行向他人索要財物 ④觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等
a.①②③④ b.②③④ c.①②④ d.①③④
4.許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的,一下俗語中與其他不相近（不同）的是（ ）
a..近朱者赤,近墨者黑 b.小洞不補,大洞吃苦
c.蓬生麻中，不扶自立 d.小時偷針，大時偷金
二、簡要回答
5.學完“防患于未然’’這一部分內(nèi)容后，有些同學認為：“我年齡還小，與犯罪無關；即使犯罪后也不受處罰，因此不用加強自我防范。”你贊同這種觀點嗎?為什么?
三、材料分析
材料一：有兩名15歲的中學生，平日里學習不專心，一有空就練打彈弓。他們趁晚上行人稀少的時候，偷偷地用彈弓射路燈，比賽誰射得準。沒用幾個晚上，他們倆就打壞了12盞路燈。公安機關查明是他們所為后，依照治安管理處罰條例給予了警告處罰，并責令其父母賠償了全部的經(jīng)濟損失。
材料二：近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已占到全國刑事犯罪總數(shù)的?70％以上，其中15～16歲少年犯罪又占到青少年犯罪案件的70％以上。如一名15歲初三學生，為了弄錢買武俠小說，連續(xù)7次入室盜竊縱火，被判有期徒刑XX年。又如一名16歲男生為了一個小小的誤會，亂刀捅死了自己15歲的同學……而這些年輕的罪犯都是在校的學生。
根據(jù)上述材料，請你結(jié)合本課知識，提出兩個以上恰當?shù)膯栴}，并運用所學知識作出正確的解答。
五、總結(jié)歸納：
本節(jié)課，我的收獲是：
第七課 《感受法律的尊嚴》 篇2
第七課 《感受法律的尊嚴》
本課由“走近法律”“法不可違”“防患于未然”三框組成，分別介紹什么是法律、為什么要遵守法律、怎樣預防違法等內(nèi)容。
第一框“走近法律”
“我們身邊的規(guī)則” 告訴我們社會生活離不開規(guī)則，有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則十分重要，而法律也是一種行為規(guī)范，通過教學使學生進一步感悟生活中處處有規(guī)則，并區(qū)分法律與道德、紀律的不同。
“生活離不開法律”告訴我們法律對人們行為的規(guī)范作用和對人們的保護作用。法律通過規(guī)定權利和義務來規(guī)范人們的行為，人們違反法律就會受到法律的制裁或處理，法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維護人們的合法權益，同時也是國家生活的保障。所以，我們要學法、用法、護法、愛法。
第二框“法不可違”。
“誰都不能違法”主要介紹什么是違法。并根據(jù)其違反的法律，可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。最后簡要說明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。
“犯罪必受懲罰”主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內(nèi)容。說明了犯罪的三個基本特征：嚴重危害性，刑事違法性，刑罰當罰性。介紹了刑罰的含義以及我國刑罰的種類。使學生認識到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。
第三框“防患于未然”
“認清犯罪危害”告訴我們犯罪的危害。通過初中生自身的事例說明對自己要求不嚴格，法紀觀念淡薄，極易產(chǎn)生違法犯罪行為，可見道德水平高低與違法犯罪有密切的關系。并引導學生認識到犯罪行為的代價極大，不僅對社會和他人造成了巨大危害，也給家庭和自己帶來災難，青少年應當憎惡違法犯罪，遠離違法犯罪。
“加強自我防范”主要介紹預防犯罪、要防患于未然等內(nèi)容。引出要樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪，提醒學生避免沾染不良習氣，糾正不良行為，防患于未然。引導學生要防微杜漸，嚴格要求自己，加強守法意識自覺遵紀守法。
我們身邊的規(guī)則（一課時）
【教材分析】
教學重點：讓學生了解規(guī)則的重要性，引導學生懂得什么是法律。
教學難點：法律的特殊性
【學生分析】
初中學生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學生認為在學校里遵守校紀校規(guī)，遵守中學生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。
【綜合設計思路】
本節(jié)課通過一個小游戲?qū)胄抡n，把游戲與生活中遇到的一些情境相聯(lián)系，得出生活需要規(guī)則來維持。課堂教學主要通過學生的積極思考與社會實踐相結(jié)合，以活動的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出學生自身的感受，從“沒有規(guī)矩不成方圓”到“規(guī)則之美”，再通過對比突出特殊的規(guī)則——法律，引導學生合作探究，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們自己觀察、發(fā)現(xiàn)問題，從中啟迪學生思考，生活中處處離不開規(guī)則。
教學過程：
一、游戲?qū)耄?
學生活動：小游戲：“誰更快”
誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個乒乓球，分別請兩組同學（五人為一組）上來，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。
這個小游戲考得并不是眼明手快，而是需要通過組織，使乒乓球能夠逐一通過，所以五個人應該經(jīng)過商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。
教師活動：把游戲與生活中遇到的一些情境相聯(lián)系，得出生活需要規(guī)則來維持。
設計意圖：通過游戲活動，營造輕松的教學氛圍，使學生在輕松的氛圍中，感到良好的生活需要秩序，而這個秩序需要規(guī)則來維持，從而激發(fā)學生學習興趣，導入新課的教學。
二、“沒有規(guī)矩不成方圓”
1、創(chuàng)設情境：撐桿跳比賽剛剛設立時，有一次國際比賽，一位日本運動員拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因為在當時的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。
學生討論：算還是不算？同學們討論。假如體育比賽當中都是這種場景，那會是一種什么樣子。（興奮劑、借助于器械等）
教師活動：組織學生進行討論，并引導學生討論社會生活的其他方面。
設計意圖：通過對體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設立規(guī)則的必要性，讓學生認識到如果沒有規(guī)則，事情可能就會帶無法預計的后果。并自然將課堂引到更嚴重的交通事故。
2、紅燈停綠燈行。
教師播放有關闖紅燈的交通事故的影像資料。
學生討論：發(fā)生這些交通事故的原因是什么？你碰到過類似的情景嗎？（用自己身邊的例子來說明）
教師活動：出示有關浙江省交通事故的數(shù)字或圖片。
設計意圖：以學生熟悉的“交通事故”做為教學內(nèi)容，使學生充滿現(xiàn)實感，并為學生的自主性發(fā)揮提供了條件，加深了學生的心理體驗，充分認識到規(guī)則在我們生活中是不可或缺的。
3、交叉換位
學生活動：請學生在教室中實踐一下交通規(guī)則——交叉換座位。
教師活動：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求
設計意圖：通過探究式活動，讓學生再次直觀感受“沒有規(guī)矩不成方圓”，而如果我們按照一定的規(guī)則進行，我們發(fā)覺會很順利，并提出規(guī)則是一種美。
三、規(guī)則之美
1、感受規(guī)則之美。
學生想象：有一組數(shù)字任意排列著出現(xiàn)，你能看到什么？分小組合作討論。
合作探究：將這組數(shù)字經(jīng)過排列組合，發(fā)現(xiàn)它是一組很有規(guī)律的數(shù)字，從而讓我們感到了數(shù)學之美。
用音樂簡譜把這些數(shù)字串連之后，我們發(fā)現(xiàn)它又變成了一段簡短而優(yōu)美的音樂。播放音樂（或演唱）
……
2、尋找規(guī)則之美
生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來了美好的生活環(huán)境，請同學們尋找生活中有哪些。
如乘車先下后上，山區(qū)行路相互禮讓，遇危險讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。
設計意圖：引導學生合作探究，尋找數(shù)字中存在的規(guī)律，真實地去體會規(guī)則帶給我們的美麗，而尋找規(guī)則之美，是充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們自己觀察、發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)了自主學習和合作學習的理念。
3、“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。
學生活動：一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關衣、食、住、行、學習、文體活動等方面的規(guī)則？如果要你對這些規(guī)則進行分類，你怎么分？
設計意圖：設置學生身邊發(fā)生的事件場景，體現(xiàn)了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣，通過模擬情景，讓學生思考討論，也有利增強學生體驗感，提高分析解決現(xiàn)實問題能力，并從對比中自然引出特殊的規(guī)則——法律。
四、特殊規(guī)則——法律
是真是假：舉四種規(guī)則的行為（社會道德、學生守則、法律、宗教規(guī)范），請學生開展競猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。（可以運用課本中的表格）
社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。
學生守則：在學校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。
法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。
宗教規(guī)范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時。
同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到法律的三個特殊性：
一是法律由國家制定或認可
二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性
三是法律對全體社會成員具有普遍約束力
設計意圖：讓學生通過游戲、比賽、討論，明了法律是一種特殊的規(guī)則，體現(xiàn)了在活動中學習，在體會中成長，并解決教學難點：法律作為一種特殊的規(guī)則，有什么特征。
五、課后延伸活動
制定規(guī)則：現(xiàn)在老師要組織一次春游活動，同學們想不想去？但老師又很為難，怕出去碰到安全問題，請同學們幫助老師制定一些規(guī)則，使春游能夠安全進行。
設計意圖：通過學習的延伸，使學生明白遵守規(guī)則不僅僅只是課堂上的要求，更重要的是要在日常生活中樹立規(guī)則意識，從而有助于學生的成長，體現(xiàn)新課程人本理念。
【教學中存在的疑問】
當代的中學生是改革開放不斷深化的環(huán)境中成長起來的，他們整天接觸的是日新月異的現(xiàn)實生活和紛繁復雜的社會問題，特別是社會中少數(shù)人（尤其是初中生自身的長輩）逃避規(guī)則對自己的約束，甚至有違法的行為：如“逃票乘車”、“闖紅燈”等現(xiàn)象，使學生在生活中受到了一種負面教育，所以，教學活動可以安排很多，但在活動后，要讓學生真正去落實還有待于對學生行為的強化，把課內(nèi)的思想真正轉(zhuǎn)化為課外的行動。如何培養(yǎng)學生的正義感，并把這種正確的態(tài)度帶到生活中，學會做一個自覺遵守各項規(guī)則和法律的人，是一個比較難解決的問題。
生活離不開法律（一課時）
【教材分析】
教學重點：引導學生了解法律的規(guī)范作用和對人們的保護作用。
教學難點：讓學生從行動上學法、用法、愛法、護法。
【學生分析】
通過對生活中規(guī)則重要性的了解，初中生開始培養(yǎng)自己的公民意識，但仍然有不少中學認為自己只要遵守學校的規(guī)章制度就可以了，認為法律是遠離自己生活的要求，也不知道法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維護人們的合法權益，同時也是國家生活的保障。必須讓學生懂得我們所處的現(xiàn)代社會，是法制不斷健全的社會。它要求人們必須知法、守法，時時處處按照憲法和法律的規(guī)定辦事。
【綜合設計思路】
以馬麗的生活為導線，通過有目的地引入創(chuàng)設具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動具體的情境，一步步引出社會生活中各個方面與法律有關的事例，從學生遇到的、正在思考或能引起興趣的生活事件出發(fā)來引發(fā)其思考、感悟，以引起學生對新課學習的欲望和一定的情感體驗，給學生帶來情感感知具體情境，領悟教材內(nèi)容，并真正體會到每一個公民都必須要知法、守法，做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅決不做，法律要求做的必須去做。
教學過程：
今天老師想帶同學們?nèi)フJ識一個朋友，她叫馬麗，現(xiàn)在正讀初一，她最近一段時間碰到了一些事情，有些她知道，有些卻不清楚，我們?nèi)タ纯创蠹夷芊駧蛶退⒖纯醋约菏欠褚灿羞@樣的遭遇：
1、一天，班級里同學小何帶來了一個漂亮的手機，并在同學們面前炫耀，讓大家非常羨慕。上體育課了，大家都去操場上鍛煉，等到回到教室后，突然，小何大叫起來“我的手機不見了，誰拿了我的手機”，大伙兒連忙去報告班主任李老師。李老師通過判斷，認為手機可能是同班同學拿的，這時有同學在下面說，“李老師，你來檢查一下我們大家的書包吧，看看有沒有”，馬麗卻覺得這樣做不是很妥當，你認為呢？為什么？
2、教室里，馬麗聽到坐在自己前面的男同學劉浩，正在悄悄地對同桌說，近段時間在每天傍晚放學后，總有幾個高年級的學生攔住他，向他索要錢物，并且威脅說，不準把這件事告訴老師，否則就不客氣了。劉浩既害怕又感到煩惱，所以準備告訴自己中學剛畢業(yè)的堂哥，讓他帶幾個朋友來幫幫他，把那幾個人狠狠地打一頓，讓他們以后不敢再來找他。請你評價一下劉浩的想法？在這種情況下，你會有何選擇？
3、馬麗和媽媽去參觀一次展銷會，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷會這時已經(jīng)結(jié)束了，媽媽說：算了，算了，就當花錢買了個教訓。如果你是馬麗，你給媽媽一個什么樣的建議？
4、12月1日是馬麗的生日，她非常高興，為了慶祝，她特意去照相館拍了張yi術照，但這家照相館卻未經(jīng)她許可，就將照片擺放在門口做廣告宣傳，同學看到后告訴了她，她非常生氣，與照相館負責人進行交涉，要求收回照片并要求賠償、道歉，但這位負責人卻毫不理會。馬麗應該怎么處理這件事情？
5、今天早上的晨會上，馬麗就讀的學校宣讀了一份處分決定：有三個初三同學，放學路經(jīng)一施工路段時，為打賭把放在施工路段前掛有紅燈的危險標志牌搬開，致使當晚一騎車人跌進坑內(nèi)，身受重傷。后經(jīng)公安機關核查，依法給予三人罰款并責令賠償相關醫(yī)藥費和其他損失等處罰。聽了這則處分，同學們開始熱烈討論起來，大多數(shù)同學認為確實要對他們進行處罰，但也有少數(shù)同學認為他們只是打了一個賭，又不是他們把騎車人推進溝里，不需要處罰。你認為這種行為該不該處罰，為什么？
6、馬麗的日記本每天都鎖在抽屜里，一天早上，由于匆忙上學忘了鎖上，等到晚上回來的時候，發(fā)現(xiàn)日記已經(jīng)被父母親看過了，面對馬麗的責問，他們卻認為做父母的本來就有監(jiān)護權，有權教育孩子，馬麗很委屈，也很生氣，她該如何與父母交流呢？
7、馬麗家樓上住著一對舞迷夫婦，近段時間每晚都邀同伴跳舞到深夜。那冬嚓嚓的跺腳聲震得頂燈直晃，更令人心煩的，是搖滾樂每晚都吵到深夜，擾得四鄰不安，也嚴重妨礙了馬麗的學習及鄰居的休息，鄰居們已經(jīng)多次與舞迷夫婦交涉，可他們就是不聽。你在生活中碰到過類似的事情嗎？你會如何幫助馬麗？
通過對這些日常生活中碰到的問題的討論、分析，告訴我們生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”，國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。
友情提示：做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅決不做，法律要求做的必須去做。
課外實踐活動：設計法制宣傳文化衫
文化衫已經(jīng)是生活中常見的事物，經(jīng)常能看到一些非常有個性的文化衫，通過讓學生設計法制宣傳的文化衫，一方面是向人們宣傳生活中離不開法，另一方面也是培養(yǎng)學生的美感。
【教學中存在的疑問】
1、如何讓學生感受到馬麗的經(jīng)歷就是自己身邊隨時可以接觸到的問題，從而形成切身體會，真正樹立法無處不在的觀念，這還有待于學生自身的行動。
2、課外實踐活動——設計法制宣傳文化衫真正要開展好，必須要較多的資金，且需要有一定的美術功底，而真正要發(fā)揮效果，還需要學生將它帶到社會上進行展示。
第二框題 法不可違（一至兩課時）
【教材分析】
教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
教學難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別
【學生分析】
初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學兼優(yōu)、健康向上的道路，也可以在不良的環(huán)境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數(shù)的70%以上，其中缺乏法律知識的現(xiàn)象非常嚴重。因此讓學生了解哪些行為是違法行為，使他們懂得什么行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會帶來什么樣的法律后果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁，從而養(yǎng)成遵紀守法的習慣。
【綜合設計思路】
由幽默的歌曲導入，直觀了解違法行為必然導致法律責任，引出課題，再通過三個不同違法事件的再現(xiàn)，結(jié)合模擬法庭的形式，讓學生在形象的真實情景中，通過喜聞樂見親身參與的活動，自主學習，合作學習，深切體味、掌握知識，提高對法律的認識，提高尊重法律的覺悟。
教學過程：
歌曲導入：雪村的《抓賊》是一首比較幽默的歌曲，歌曲的內(nèi)容描述的是一個小偷偷窨井蓋，最后被繩之以法的故事，能夠較好的吸引學生的注意，并自然引到本課的教學——法不可違。
案例展開：
1、李某等三人在電影院觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。
他們該由誰來處理？
2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。
蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。）
3、17歲的中學生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪9名小學生的財物，得贓款400多元。
公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。）
后兩則案例均以模擬法庭的形式進行，通過模擬法庭，了解不同的違法行為有承擔不同的責任。
模擬法庭：（教師可以擔任記者或法律咨詢專家的身份）
1、確定模擬扮演分工。
從本班同學中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告、被告律師等。不擔任扮演角色的同學也作出分工，作為某具體角色的助理，參與學習、調(diào)查、研究和準備工作。扮演者準備服裝（或者標志），由班干部作出安排并準備模擬法庭所用的簡單道具。
根據(jù)案情和角色需要，分別復習、查找與此案審判的有關法律知識。
2、開庭前布置模擬法庭現(xiàn)場。
（1）開庭審理
審判長在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。
遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示有利于自己證據(jù)。
原告辯護律師申述訴訟請求的法律根據(jù)。
被告（或其辯護律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據(jù)。
（2）法庭辯論。
（3）審判長宣判。
庭后小結(jié)：通過模擬審訊過程的對比，尋找三者之間的相同點和不同點，并通過法庭宣判，明確違反不同的法律要承擔不同的責任，并對刑罰進行一定的知識補充（也可以在課外通過該組學生自己的了解，制作成宣傳板，向別的同學做宣傳）。
【教學中存在的疑問】
審判活動是非常復雜又有諸多種類的訴訟活動，對初中學生來說，不可能完成模擬的全部，不能提出過高的要求，只能演示其中的一種和關鍵環(huán)節(jié)，所以開展這一活動，如何從實際出發(fā)，抓住重點，服從整體教學的安排，如何精心設計和組織，達成教育目標是最關鍵的一點。而且課外的知識鋪墊也要花較多時間準備，教師的指導在這里顯得尤為重要。
第三框題 防患于未然（一課時）
【教材分析】
教學重點：讓學生知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，學會自覺抵制不良誘惑。
教學難點：遵守法律與踐行道德之間的聯(lián)系
【學生分析】
在初中生的學習生活中，絕大多數(shù)中學生對違法犯罪現(xiàn)象深惡痛絕，且能做到遵紀守法。但由于社會上存在的各種原因和家庭教育的不當?shù)龋瑢е律贁?shù)未成年人沾染不良行為，如目無組織紀律，拉幫結(jié)伙，打架斗毆，曠課、夜不歸宿；欺侮低年級學生，甚至搶劫偷盜，看黃色錄像。還有一些中學生給老師起綽號，動輒以出走、逃學威脅家長，有的則滿口臟話，動作粗野，行為不端，還有進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性舞廳等場所；而網(wǎng)絡給青少年帶來的危害更是與日俱增，這些不良行為和嚴重不良行為對青少年有很大的危害，如不矯治極易滑向犯罪的泥潭。而要遠離不良行為、矯正不良行為，不僅需要全社會共同努力，更重要在于青少年本身。因此，要讓學生懂得不良行為和嚴重不良行為的危害，知道它們可能發(fā)展為違法犯罪的惡果，并且一定要對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。
【綜合設計思路】
以一則未成年人不良行為導致失足的具體事例，引出生活中由于自己的不良行為可能導致違法犯罪，并進而通過尋找不良行為的活動，及反思不良行為的危害，體會道德水平與守法觀念之間的聯(lián)系，再通過現(xiàn)身說法，及掃雷行動，提出要加強自我防范，防范于未然，最后通過寫倡議書，把法制觀念由思想轉(zhuǎn)化為切實的行動。
活動一：新聞直播
尋找未成年人不良行為的具體案例以新聞直播的方式展現(xiàn)在同學面前，提醒同學注意到自己的不良行為。
活動二：火眼金睛
尋找校園中，身邊的同學或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社會的危害。通過這一活動，有助于讓學生體驗不良行為的危害，從感情動機上避免不良行為。
不良行為 對他人的危害 對行為人的危害 對家庭的危害 對社會的危害
打架斗毆
夜不歸宿
攜帶管制刀具
傳播淫穢讀物
其他（學生舉例）
活動三：現(xiàn)身說法
讓學生以講故事的方式，將自己在課外尋找到的未成年人不良行為導致違法犯罪（少年犯）的案例，在課堂上講述，通過這一活動，讓學生積極參與教學，動手獲取信息，可以讓學生得教訓、獲教益，深刻體會自身的良好道德行為與遵紀守法之間的聯(lián)系。
活動四：掃雷行動
請同學們分小組討論，寫寫平時學習生活中，你所看到的或接觸到的不良行為，以及他們可能會給我們帶來什么危害，然后談談應該如何從自身做起，遠離不良行為和不良習慣，以加強自我防范。
活動五：普法宣傳
讓全班同學共同討論，擬定一份向全體身邊的同學發(fā)出的倡議書，告誡大家共同遠離不良行為，防患于未然。
【教學中存在的疑問】
通過教學初中生能明了自己的不良行為可能會發(fā)展為違法行為，但現(xiàn)實生活中又有一些例子，使學生存在年齡小與犯罪無關，年齡小犯罪也不受處罰的錯誤想法，而這跟后面的未成年人保護法中司法保護的內(nèi)容又是相對應，應避免這部分的教學內(nèi)容與后面的內(nèi)容發(fā)生沖突，如何留下一個伏筆，是很難處理的一個問題。
第七課 《感受法律的尊嚴》 篇3
第四單元 做知法守法用法的人
第七課 感受法律的尊嚴
【 復習目標：】
知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范，知道違法行為的類別、犯罪的基本特征及刑罰的種類，了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴重行為可能發(fā)展為違法犯罪。
【能力目標：】
逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力，逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力，初步學會分辨是非、分析事物的能力。
【 情感目標：】
做知法、守法、愛法的人，加強自身修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸。.
【 復習方法】：學生自讀教材，學生總結(jié)，老師點撥，講練結(jié)合；
【教學用具】：多媒體教學
【教學過程】：
一、溫故知新：
二、復習課：
（一）、出示知識目標、能力目標及情感目標：明確本節(jié)課學習通過復習應達到的程度：
（二）、學生讀書解決如下問題：
1）本節(jié)課的知識體系（整體感知教材）
2）老師出示重點掌握的內(nèi)容（學生通過閱讀教材找到答案）
1.什么是法律?p87
法律是由國家制定或認可，并靠國家強制力保證實施的一
種特殊行為規(guī)范，我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。
2.法律與道德、紀律有何不同?p87
(1)法律比道德、紀律更為明確、具體。
(2)法律比道德、紀律具有更為廣泛的普遍約束力。
(3)法律比道德、紀律具有更大的強制性和更大的強制力，即國家強制性和國家強制力。
3.法律有哪些主要特征?p87
(1)法律是由國家制定或認可。
（2）法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。
(3）法律對全體社會成員具有普遍約束力。
4.什么是違法行為?p93
凡是不履行法律規(guī)定的義務，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。根據(jù)違反的法律，可分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。
5.什么是行政違法行為? p93
行政違法行為就是違反行政管理法律法規(guī)的行為。
6.什么是民事違法行為? p93
民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。
7.什么是刑事違法行為? p93
刑事違法行為就是違反刑法的行為。
8.什么是犯罪?犯罪的三個基本特征是什么?p94
(1)所謂犯罪，是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。
(2)犯罪的三個基本特征：第一，犯罪是具有嚴重社會危害性的行為，嚴重危害性是犯罪的最本質(zhì)特征；第二，犯罪是一種觸犯刑法的行為，刑事違法性是犯罪的法律標志；第 三。犯罪是應受刑罰處罰的行為。刑罰的當罰性是犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必然后果。
9.刑罰的含義及其種類p95
(1)刑罰
刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。
(2)種類
①主刑：是對犯罪分子適用的主要刑罰，包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種。
②附加刑：是補充主刑適應的刑罰方法，包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產(chǎn)三種。
10.制定《預防未成年人犯罪法》的目的和作用是什么?
(1)目的：為了保障未成年人身心健康、培養(yǎng)其良好品行、有效地預防未成年人犯罪而制定的。
(2)作用：這部法律設專章規(guī)定對未成年人不良行為的預防、對嚴重不良行為的矯治，給我們劃清了明確的是非界線。
第七課 《感受法律的尊嚴》 篇4
第七課《感受法律的尊嚴》第三框 防患于未然 教學設計
●從容說課
本框由“認清犯罪危害”“加強自我防范”兩目組成。
第一目“認清犯罪危害”主要分析說明了三層內(nèi)容：首先，分析了道德水平高低與違法犯罪的關系；其次，分析了犯罪行為的代價極大；最后，說明了青少年應憎惡違法犯罪，遠離違法犯罪。
第二目“加強自我防范”主要說明了三層內(nèi)容：第一，要樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪；第二，簡介了我國預防未成年人犯罪法的有關內(nèi)容；第三，通過檢查自己的行為，提醒學生要防微杜漸，防患于未然。最后，教材設計了以角色扮演方式寫一封回信的活動，引導學生要加強防患于未然的認識。
本框落實的課標的具體要求是：“成長中的我”的第三部分“學法用法”中：“懂得法律通過規(guī)定權利與義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪維護人們的合法權益。”
教學重點：認清犯罪的危害、加強自我防范。教學難點：青少年違法犯罪的主觀原因。教學方法：調(diào)查分析法、討論探究法。
●教學目標
情感態(tài)度、價值觀目標
1.加強自身修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸。
2.感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。
能力目標
1.逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。
2.逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。
3.初步學會分辨是非、分析事物的能力。
知識目標
知道、了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。
●教學重點
認清犯罪的危害，加強自我防范。
●教學難點
青少年違法犯罪的主觀原因。
●教學方法
調(diào)查分析法、討論探究法。
●教具準備
多媒體
●課時安排
一課時
●教學過程
［導入新課］
［師］我國每年被公安機關抓獲的違法犯罪的青少年達十四五萬名，被人民檢察院起訴的近四萬名。這些青少年，被父母親含辛茹苦地養(yǎng)育長大，正值青春年華，還沒對父母、對社會作出有益的回報，自己的人生黃金時期就要在鐵窗下度過，那是一件多么可悲的事啊！請同學們認真地思考，是什么原因使那些青少年走上違法犯罪的道路呢？我們自己應該怎樣做才能預防走上違法犯罪的道路呢？
［生1］這些青少年走上違法犯罪道路的原因是他們不學法、不懂法造成的。我們預防走上違法犯罪道路就必須要學法、知法、守法。
［生2］這些青少年走上違法犯罪道路的原因有很多，不單純是不學法、不懂法，有很多是從小毛病開始，有錯不改，越陷越深，最終導致違法犯罪。我們預防違法犯罪必須從小就做到有毛病就要克服，有錯誤就要改正，樹立法律意識、法律觀念，自覺遵紀守法。
［師］先請大家看一個小片段，這是一個蘋果，請你觀察它發(fā)生了哪些變化。這些變化說明了什么？
(多媒體顯示：蘋果逐漸潰爛)
這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，它給予我們哪些啟示呢？答案就在今天這堂課中。今天我們共同學習：
第三框 防患于未然(板書)
一、認清犯罪危害(板書)
1.道德水平高低與違法犯罪的關系(板書)
活動一：陳某滑向犯罪深淵的啟示
•活動目的
使學生認識任由違反紀律、一般違法，發(fā)展下去就會犯罪，增強防微杜漸意識。
•活動準備
閱讀教材中的相關材料，并查尋相關事例。
•活動過程
第一步：閱讀課文中的材料后，結(jié)合教材中的兩個問題進行討論。
［生1］一個品學兼優(yōu)的好學生走上犯罪道路，是由許多因素造成的，如網(wǎng)吧、游戲廳中大量的兇殺、言情、電子游戲等精神垃圾的泛濫對青少年的健康成長造成不良影響；另外學生家長、教師只注重學習成績而忽視思想教育、紀律法制教育；更重要的因素是自己放縱自己，產(chǎn)生自私自利、不關心集體、唯我獨尊的不健康心態(tài)，為了某些狹隘的目的，很容易走上違法犯罪的道路。
［生2］要杜絕滑向犯罪的深淵，就必須力行“十戒”，預防犯罪。
什么是“十戒”呢？第一是戒“貪”、第二是戒“奢”、第三是戒“驕”、第四是戒“假”、第五是戒“黃”、第六是戒“毒”、第七是戒“賭”、第八是戒“惰”、第九是戒“散”、第十是戒“妒”。這十種需要“戒”的，都是同學們?nèi)菀渍慈镜牟涣剂晳T、不好的性格或不健康的東西，這些不良習慣、性格或不健康的東西如果讓它在你身上滋長、蔓延，或不能有效地遠離它，那么就會從“量變”到“質(zhì)變”，最終就可能走上違法犯罪的道路，成為人民所唾罵的階下囚。人們常說“科學與謬誤只有一步之遙”，違法犯罪與否我認為也只有一念之差，兩者之間并沒有不可逾越的鴻溝。但是同學們應該明白，這個犯罪之“念”的產(chǎn)生并不是偶然的，而是有它多方面、多層次的原因，之間有著必然的聯(lián)系。只要同學們加強自身的修養(yǎng)，理解并確實做到“十戒”，時刻預防犯罪之“念”的產(chǎn)生，自然就能夠預防犯罪。
相關資料鏈接
(多媒體顯示)
第一戒“貪”。所謂的“貪”，是指對某種事物欲望老不滿足，有很強的物質(zhì)占有欲。表現(xiàn)在行為上，就是愛占小便宜、小偷小摸、拾到物品不交。如果這種占有欲膨脹，以非法的手段將他人的財物占為己有，嚴重危害了社會，那就是犯罪。據(jù)統(tǒng)計，在我國刑法規(guī)定的罪名中，與“貪”字沾邊的罪約占30%。那么，我們怎么戒“貪”呢？我認為首先要培養(yǎng)正確的消費觀，抵制畸形消費，不能染上吸煙、喝酒等不良習氣；其次要通過正當途徑，獲得合法利益，禁止采取如上所述的偷、搶、貪污等手段取得財物。
第二戒“奢”。所謂“奢”是指花費大量錢財，追求享受。表現(xiàn)在行為中如：出手大方，生活奢侈，經(jīng)常出入高消費場所，住的追求豪華，穿的追求名牌，講攀比，附風雅等。一“奢”
之下，錢財滾滾出，父母親辛辛苦苦賺來的錢被你奢得干凈，爾后怎么呢？只好孤注一擲：去偷、去搶!以滿足你的奢侈!當然這種行為最終逃脫不了人民對你的審判。所以在某種意義上講，“奢”比“貪”更可怕，“奢”是溫柔之刀，在無形中致你于死地。因此要戒“奢”。因“奢”而走上犯罪道路的，也不乏其例。
怎么才能戒掉“奢”呢？首先同學們要樹立勤勞致富的思想，積極參加勞動，養(yǎng)成節(jié)儉習慣，反對奢侈浪費；其次要參與家庭理財活動和社會經(jīng)濟活動。
第三戒“驕”。“驕”字有兩層意思，一是指自豪，二是指自高自大、自滿、自以為是。對于前者之“驕”，我們不但不能戒，還要大力提倡和培養(yǎng)。我們所要戒的是后者之“驕”。具有“驕”的人，往往分不清是非，滿足現(xiàn)有的成績，認為“老子天下第一”。表現(xiàn)在行為上有：拉幫派、當“大哥”、膽大妄為，大的同學敲詐小的同學，嚴重的打群架、斗毆，無故毆打、隨意追逐他人，進行流氓活動，嚴重擾亂社會和校園秩序，所以對“驕”而引起的犯罪我們要狠狠地打擊!
要做到戒“驕”，要求同學們做到兩點：一是要虛心好學，不恥下問，不能自滿；二是要謙虛謹慎，積極進取，不能逞強好勝、稱王稱霸。
第四戒“假”。所謂“假”是指虛偽、不真實。戒“假”要戒兩個方面：一方面要戒自己，即自己不講假話，不欺騙他人，不用假的坑害他人；另一方面要堅決抵制和遠離假煙、假酒、假幣等，提高對“假”的識別能力，積極同制假的犯罪分子作斗爭。同學們要記住十六個字：“珍惜榮譽，摒棄虛榮；誠實守信，實事求是。”
第五戒“黃”。“黃”也稱黃色，指下流的、墮落的、淫穢的，特指色情，如黃色書刊、黃色錄像、色情服務等。
第六戒“毒”。怎么戒“毒”呢？一是了解毒品性質(zhì)和危害，提高禁毒意識；二是克服不健康的心理，培養(yǎng)健全人格。
第七戒“賭”。“賭”即賭博，指用斗牌、擲色子等形式，拿財物做注比輸贏。賭博危害很大，一旦沉迷于賭博，不但會造成傾家蕩產(chǎn)、家破人亡，而且還會引發(fā)其他如盜竊、搶劫、殺人等犯罪。如何戒“賭”呢？要求同學們一要克服貪婪好勝的心理，自己不參與賭博；二是要努力勸阻你的親戚朋友不參與賭博，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
第八戒“惰”、第九戒“散”。“惰”指懶惰，“散”指生活散漫，沒有規(guī)律，不遵守學校規(guī)章制度。“惰”“散”是一對孿生兄弟，輕的表現(xiàn)在經(jīng)常遲到、早退、睡懶覺，重的經(jīng)常逃學、到街道閑逛、夜不歸宿。怎么戒“散”呢？我認為：一是要樹立社會責任感和創(chuàng)業(yè)精神；二是要培養(yǎng)良好的興趣、愛好、勤奮實干；三是要制定學習、生活規(guī)劃，養(yǎng)成規(guī)律；四是要樹立紀律、法制觀念，明確規(guī)范。
第十戒“妒”。所謂的“妒”是指對品德、才能比自己強的人心懷怨恨。“妒”與犯罪也是有關聯(lián)的。如何戒“妒”呢？一是要樹立信心，趕超他人；二是要主動交流、抒發(fā)感情，要心胸寬廣、心懷大志。
第二步：明確道德水平低、法紀觀念淡薄，就難免違反法律甚至犯罪。
［師］通過剛才的案例以及同學們的討論，我們可以知道人的行為是受思想觀念指揮的，道德水平高、法制觀念強，就會追求上進、不犯或少犯錯誤，行為上就不會做出違法犯罪的事情。道德水平低、法紀觀念淡薄，就會追求低級趣味，難免犯違反紀律的錯誤，發(fā)展下去就可能違法甚至陷入犯罪的泥淖。遵守法律也是踐行道德的表現(xiàn)。
第三步：學生舉出類似事例。
(多媒體顯示)
鮮花掌聲背后
“我得到太多鮮花和掌聲。”
1998年9月，謝力萍以優(yōu)異的成績考入北京某名牌大學導彈設計專業(yè)。她早在高中時就入了黨，是個品學兼優(yōu)的好學生。在大學期間，她先后榮獲“人民獎學金”“院長獎學金”等多項獎學金，還曾任大班副班長、小班團支書。在案發(fā)時她任該校某學院98級本科生黨支部書記及該學院學生會副主席。老師和同學們都一致評價她是一個熱情開朗、慷慨大方、學習優(yōu)異、樂于助人的學生。
就是這么一個品學兼優(yōu)的好學生，卻做出了讓人意想不到的事情。
XX年3月22日17時許，謝力萍乘同宿舍同學不在之機，盜竊譚辛牡丹卡一張，后在該校園內(nèi)的自動取款機分幾次取走該卡內(nèi)存款4500元。
“我的心理壓力太大。”
當問到為什么會走上犯罪道路時，謝力萍說：“當時，在學校我心理壓力太大，開始只不過是想跟同宿舍的同學開個玩笑，但后來就控制不住自己了。我知道自己的玩笑開大了，可我已經(jīng)無法收場了。可能由于我以前得到了太多的鮮花和掌聲，對自己太放縱了。”
謝力萍的輔導員秦老師說：“我感到震驚。她說自己壓力太大了，就是想找機會毀滅自己。這件事暴露出我們在學生教育管理方面存在的欠缺。”
專家剖析
原因：從大學教育的發(fā)展規(guī)模與速度來看：一方面，隨著大學教育的開放，在校大學生數(shù)量在急劇增多，大學內(nèi)部對學生的管理弱化問題越來越突出；另一方面，相當數(shù)量的學校并沒有提供相關的法制教育等方面的內(nèi)容，使大學生無法得到全面有效的教育。從經(jīng)濟發(fā)展來看：市場經(jīng)濟體制逐步確立的同時，也在不斷強化金錢觀念、個人主義意識。從社會結(jié)構的變化來看：整個社會很長一段時期內(nèi)將處于價值失范狀態(tài)，特別是隨著大學亞文化的發(fā)達，強化了學生的越軌心態(tài)、浮躁心態(tài)，使他們越來越追求功利化的目標。 特點：一是犯罪嫌疑人年齡偏小、學歷較高，但閱歷淺；二是罪名單一，手段簡單，作案目標、對象確定，較易破獲；三是犯罪動機不同，但案發(fā)后認罪態(tài)度較好。
建議：一、學生的可塑性非常強，有時因一念之差就可誤入歧途。要特別注意對一些平時表現(xiàn)不錯的同學的教育和培養(yǎng)，不能使其成為道德教育的死角。二、學校應加強對學生的現(xiàn)實法制教育。三、我們應盡可能地對犯罪的學生進行挽救，對學生犯罪應充分體現(xiàn)懲罰與教育相結(jié)合的原則，使其仍能夠成為國家的棟梁。
•評價指導
要引導學生認識到，應增強法紀觀念，不犯錯誤或少犯錯誤。
2.違法犯罪所付出的代價極大(板書)
活動二：分析小迪犯罪所造成的危害
•活動目的
使學生充分認識犯罪的危害，在心靈深處憎惡違法犯罪，從而在行為上遠離違法犯罪。
•活動準備
閱讀教材中小迪犯罪的案例，并分析小迪犯罪所造成的危害。
•活動過程
第一步：分組進行討論，各組分別對小迪犯罪所造成的對家庭、對社會、對自己的危害進行分析。
組1：雖然不良的家庭因素，是導致青少年犯罪的首要因素，子不教，父母之過。父母是預防子女犯罪的第一責任人，家庭是預防未成年人犯罪的第一道防線。當好第一責任人，筑牢第一道防線，是每一個父母義不容辭的神圣職責。但青少年犯罪也會給家庭帶來巨大的創(chuàng)傷，有時甚至是“家破人亡”，對家庭的其他成員造成心理、精神、身體的巨大打擊，有百害而無一利。
組2：社會影響也是誘發(fā)青少年犯罪的一個原因。高消費意識盲目膨脹，追求物質(zhì)金錢的欲望及腐朽思想嚴重侵蝕了青少年的身心健康，拜金主義、享樂主義有所抬頭，經(jīng)濟收入的差距拉大造成青少年心理上的不平衡，誘發(fā)青少年向往金錢、物質(zhì)，使得一些青少年為獲不義之財瘋狂作案。此外，一些“黃色”書刊影響，對青少年的毒害也很大，誘發(fā)犯罪增多。而“未成年人犯罪”也成為一大社會公害，犯罪人數(shù)呈現(xiàn)逐年增多，已呈惡性發(fā)展態(tài)勢，對社會穩(wěn)定造成危害。如果未成年人犯罪得不到遏制，受害的不僅僅是青少年，它最終瓦解的將是一個國家和民族的道德體系。
組3：小迪在黃色淫穢東西的誘惑和引導下，滑向犯罪的道路，走上不歸之路，最后鋃鐺入獄，枉送了大好前途。對他個人的現(xiàn)在和未來的影響無疑是致命性的，圖一時之快，枉送大好前途，實在是危害太大了。
第二步：教師講解。
成年人犯罪的動機有貪財、好色、仇恨、報復或者極端的嫉妒等心理；而青少年除了具有上述犯罪動機外，還與其自身的特點有關。青少年的特點是敏感、好奇、喜歡模仿、愛冒險、思想十分敏銳、吸收新事物快。如果缺乏指導或者引導不當，這些特點就會成為缺點或者成為犯罪的動機。青少年還具有好奇、取樂、講義氣等心理特征。
我們正處于未成年階段，受到國家司法的特殊保護。但是，犯罪對自己、對家庭、對他人、對社會，都有百害而無一利。我們要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。那種認為“我年齡小與犯罪無關，年齡小犯罪也不受處罰”的想法是非常錯誤的。
人可以犯十次、二十次錯誤，但千萬不能犯罪，犯了錯誤還可以改正，犯了罪就只能改造。雖然只相差一個字，但后者付出的代價是無法想象的。
3.要遠離違法犯罪(板書)
下面我們看一則小材料，進一步認清犯罪的危害，遠離違法犯罪。
(多媒體顯示)
犯罪者給家庭帶來什么？
犯罪者的親屬普遍受到社會歧視。某單位的一位領導說：“碰到一些敏感的事情，像晉級、調(diào)資、下崗、待崗呀，你總要綜合考慮吧。如果大家表現(xiàn)差不多，你說怎么辦呢？他的老子是勞改犯，就只有委屈他一點吧。”誰又認為他這種貌似“公道”的話其實不是“株連”呢？
另一方面，犯罪者給親屬帶來的更多是心靈的傷害。有一個30歲的湖南籍犯人聶志軍，有兩個孩子，大女兒今年10歲，上小學四年級，成績很好。原本活潑可愛，愛說愛跳愛唱，但自從父親被捕入獄后，整個變了，從早到晚一聲不吭，一放學就朝家跑。一個人悶在房里，就是打豬草也從不跟人結(jié)伴，總是一人獨來獨往。有一次，聶志軍給她打電話，但她只喊了一聲“爸爸”，就什么也不說了，只是哭。
在南京市郊區(qū)某中學，初二年級的班主任陳老師說：“犯人子女的心理很敏感，一不小心，正常的批評就變成了‘歧視’，而正常的關心又會被他們視為‘看不起’。就說我們班的一個學生吧，他父親坐牢，家庭條件不好。那天他沒做值日，班干部說他，他硬是拿著笤帚追著人家打，還在路上攔截，一連幾天，放學后我都要找?guī)讉�大個子男生陪著那個班干部回家。實際上，哪是別人對他有什么，是他自己心理上有障礙。”
罪犯還給家庭帶來經(jīng)濟困難。今年40歲因犯搶劫罪被判死刑緩期兩年執(zhí)行的駱仁是一個農(nóng)民。為了賠償受害人的經(jīng)濟損失，法院對其財產(chǎn)進行了強制拍賣。現(xiàn)在，家里除了幾件生活必需品外，滿屋破破爛爛的東西合在一起也值不了幾個錢。兩個孩子，一個剛上初中，另一個小學沒畢業(yè)就被迫輟學，回家務農(nóng)。
一名淮陰籍盜竊犯在回答提問時，一開始總是回答“不知道”“不清楚”，直到問到他的兒子是哪年生的、長得怎么樣時，他才突然哽咽起來說：“眼睜睜看著孩子的一輩子就毀在自己的手里，自己什么勁也使不出來，干著急。今天你們來問這問那的，都是朝我痛處戳啊!”
犯罪的危害性是多方面的：受害者、罪犯本人及其家庭，進而是整個社會。面對這種代價，但愿大墻內(nèi)外的人都能明白：為了自己，為了家庭，為了社會，一定要遠離犯罪!
•評價指導
結(jié)合教材中小迪的案例和學生收集或教師補充的典型案例進行分析，使學生充分認識犯罪各方面的危害。應讓學生充分思考、自己歸納，真正認清犯罪的危害，特別是對犯罪者本人的危害應有深刻的認識。可運用一些有說服力、有感染性的案例進行說明，使學生真正在心靈深處憎惡違法犯罪、行為上遠離違法犯罪。
二、加強自我防范(板書)
1.從小事做起，預防違法犯罪(板書)
活動三：偷東西小孩的轉(zhuǎn)變
•活動目的
使學生明確預防違法犯罪要從小事做起，重視道德修養(yǎng)，嚴格要求自己。
•活動準備
學生準備自編自演的小品，要反映出小孩思想上的斗爭和變化。
•活動過程
第一步：學生表演以教材事例改編的小品。
主持人：有這樣一個同學：他叫小張，初中一年級學生，學習成績優(yōu)良，經(jīng)常受到老師的表揚。但他有一個壞毛病，就是愛占人便宜。他看見同學有一張漂亮時髦的卡片，就趁同學不注意，將其帶回家。過了一把癮之后，他開始了激烈的思想斗爭……
(畫外音)那么，他可能會怎么做呢？
可能會留下，教室沒人、那張卡片又漂亮又時髦，他把它據(jù)為己有。還可能會怎樣？
可能不會留下，這種行為是錯誤的。
讓我們來看看小張是怎么想的。
(一個同學上，表示第一種意見)“咱們拿吧，沒關系，反正沒人看見。”
(一個同學上，表示第二種意見)“這不是偷嗎，不行吧？”
(一個同學上，表示第三種意見)“不就是一張卡片嘛，就這一次，下不為例。”
主持人：同學們可以討論，你怎樣看待他們的說法呢？他們的說法錯在哪？沒人的時候，你會不會拿？
(一個同學上，第四種意見)“我反對偷別人的那張漂亮時髦的卡片。因為這樣做侵犯了他人的財產(chǎn)。我還要講個故事勸大家都遵守中學生守則。1949年秋天，人民解放軍進駐錦州地區(qū)。這個地區(qū)盛產(chǎn)蘋果，此時正是蘋果成熟的時候。由于連續(xù)作戰(zhàn)，有的連隊幾天吃不上飯、喝不上水。住在老百姓的蘋果園時，盡管饑渴難耐，卻沒有一個人去摘蘋果吃，相反，還把從樹上掉下的蘋果拾起來堆放好。他們認為，這是人民的蘋果，不吃是很高尚的，吃了是很卑鄙的。毛澤東同志知道后很感動，表揚了戰(zhàn)士們自覺遵守三大紀律、八項注意的精神。”
(一個同學上，第五種意見)“不要偷那張漂亮時髦的卡片，明天我買一張漂亮時髦的卡片。因為我國刑法第2條規(guī)定：‘保護公民私人所有的財產(chǎn)。’偷拿那張漂亮時髦的卡片是違法行為，要承擔法律責任。想要就應該用父母給的零花錢去買。這是現(xiàn)代社會正確的消費方式。”
(畫外音)同學們這是正確的觀點，“螻蟻之穴潰千里之堤”“惡不積不足以滅身”，許多犯罪都是從小毛病開始的。“小錯不斷大錯不犯”的思想是危險的。一個人如果不加強思想品德修養(yǎng)，不注意防微杜漸、防患于未然，就有可能從犯錯發(fā)展到違法犯罪。所以，青少年要從小樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀守法，做一個社會主義的好公民。
主持人：第二天，小張又趁同學不注意，把拿來的東西偷偷地還了回去。從此，他徹底改掉了愛占人便宜的壞毛病。
第二步：分析小張轉(zhuǎn)變的原因，設想小張如不轉(zhuǎn)變，后果將會怎樣。
［生1］小張轉(zhuǎn)變的關鍵原因，是他戰(zhàn)勝了自我，意識到偷東西是一種很不好的毛病，一旦形成習慣很難改正，也許有一天又會故伎重演，甚至走上犯罪的道路。小張下定決心改掉壞毛病是正確的。
［生2］兒童偷東西不能簡單地認為是道德品質(zhì)問題，但是很可能發(fā)展為沖動控制障礙，甚至會繼而出現(xiàn)逃學、盜竊等行為，走上犯罪道路。
［生3］可能小孩偷東西的理由很多：嫉妒其他人擁有某些物品想占為己有；想向同學朋友炫耀；想送同學東西，但自己沒錢買等等。但這種便宜不能占，由最初的偶爾為之，發(fā)展到養(yǎng)成小偷小摸的習慣，“一不小心”就把別人的東西偷了，最后會走上犯罪道路。
……
第三步：教師小結(jié)。
［師］預防違法犯罪，要從小事做起。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”作為一個合格的現(xiàn)代公民，我們應該自覺樹立法律意識，維護法律的尊嚴，自覺依法自律，做一個守法的人；加強修養(yǎng)，踐行道德，做一個有道德的人。
•評價指導
通過該事例，引出要樹立法律意識，加強道德修養(yǎng)，從小事做起，預防違法犯罪的行為。可讓學生思考、討論得出結(jié)論。
2.預防未成年人犯罪法有關內(nèi)容(板書)
［師］未成年人是未來事業(yè)的建設者，也是家庭的未來。或許是我們對未成年人寄予了更多的厚望，于是就有了更多的擔憂。面對未成年人違法犯罪激增的嚴峻現(xiàn)實，我們無不憂心忡忡，這樣的青少年怎能堪賦重任？這樣繼續(xù)下去怎么了得？曾與一位資深檢察官談起一宗未成年人團伙犯罪案件，“涉案的十幾個人都還是未成年人，不批捕不行；只是簡單的判刑效果難料，就怕他們出來后，將不光彩的經(jīng)歷視為資本；更怕他們跌倒了自暴自棄，不再爬起來”。其實，這種難以抉擇的復雜情感，相信每一個人都曾有過。
我們不能不承認現(xiàn)在的未成年人聰明伶俐，活潑可愛，具有很大的發(fā)展?jié)撃埽瑫r也不能回避現(xiàn)在的未成年人還有自私、報復心強等不良習氣。我國預防未成年人犯罪法，是為保障未成年人身心健康，培養(yǎng)其良好品行，有效地預防未成年人犯罪而制定的。這部法律設專章規(guī)定對未成年人不良行為的預防、對嚴重不良行為的矯治，給我們劃清了明確的是非界限。
(多媒體顯示：我國預防未成年人犯罪法的部分內(nèi)容。內(nèi)容略)
3.防微杜漸，防患于未然(板書)
活動四：改變我們的不良行為
•活動目的
使學生認識到自己身邊有哪些不良行為，明確其危害，尋找矯治這些行為的方法。
•活動準備
對照教材中的相關鏈接內(nèi)容，找找學生中有哪些常見的不良行為或嚴重不良行為。
•活動過程
第一步：說一說學生中常見的不良行為或嚴重不良行為。
［生1］學生中常見的不良行為有打架斗毆、離家(校)出走、考試作弊、談情說愛越軌。
［生2］偷盜，沉溺于電子游戲室、網(wǎng)吧、營業(yè)性歌舞廳等等。
［生3］抽煙喝酒、勒索同學錢物、賭博等。
……
第二步：分析這些不良行為有哪些危害，不及時改正后果將會如何。
［生1］打架斗毆這在學校中是經(jīng)常發(fā)生的，通常是以大欺小、以強凌弱、以老治新。更為嚴重的是，兩人為某小事發(fā)生口角、扯打，發(fā)展成為分別招集校內(nèi)外同學或社會青年形成兩派群毆，有些甚至還攜帶木棒、啤酒瓶、刀具等器具，嚴重破壞學校的正常秩序和良好聲譽，對學生的身心造成傷害，甚至形成較嚴重的流血事件，其危害性是顯而易見的。
［生2］傳播淫穢讀物。這些有害出版物嚴重戕害未成年人的身心健康，影響青少年形成正確的世界觀、道德觀和價值觀。一些青少年因此荒廢學業(yè)，甚至走上犯罪道路。“現(xiàn)在青春期的孩子生理發(fā)育提前，喜歡了解兩性問題，容易接受這方面的暗示，但性教育卻跟不上，這就容易出現(xiàn)越軌行為。”尚秀云說，“有段孩子的順口溜能說明問題：21世紀孩子戀愛快，星期一放電，星期二表態(tài)，星期三拉手，星期四做愛，星期五膩歪，星期六開踹，星期天再找新的愛。”有一個15歲少年，10歲就開始看淫穢讀物，后來又看黃盤、上黃色網(wǎng)站，最后因l###j罪被判了XX年。因此，加強性教育、凈化社會環(huán)境也是當務之急。
［生3］夜不歸宿。這往往是學生走下坡路的重要信號，是學生脫離監(jiān)管的行為表現(xiàn)，應引起家長的足夠重視。按照預防未成年人犯罪法的規(guī)定，中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在24小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學校，或者及時向公安機關報告。
［生4］攜帶管制刀具出入公共場所。管制刀具屬于兇器，若不加以禁止，會給社會安寧造成危害。從個人角度說，攜帶刀具后，若與人發(fā)生爭吵甚至打斗，攜帶刀具的人很可能會不顧后果拔刀相向，進而構成嚴重傷害，這樣的事例并不少見。因此，我國法律規(guī)定任何人不得非法攜帶管制刀具。我國社會治安管理處罰條例第二十條第三款規(guī)定：非法制造、販賣、攜帶管制刀具的，會被處15日以下拘留、200元以下罰款或者警告。我國預防未成年人犯罪法也將攜帶管制刀具列為“不良行為”之一而加以禁止。
(多媒體顯示)
法律小辭典：什么是管制刀具？
公安部《對部分刀具進行管制的暫行規(guī)定》第二條規(guī)定，匕首、三棱刀(包括機械加工用的三梭刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)，以及其他相類似的單刀、雙刀、三棱刮刀都屬于管制刀具范圍。
第三步：共同探討避免或矯治這些行為的有效方法。
(學生討論略)
［師］學生不良行為發(fā)生的原因，主要有以下幾點：自身原因：青少年時期正是人從幼稚走向成熟的關鍵時期，生理、心理發(fā)育不成熟，逆反心理強，辨別是非的能力差，缺乏自我控制和自我保護能力；家庭原因：家庭教育失控，家庭教育結(jié)構解體，家長或工作忙無暇顧及，或?qū)⒆哟嬖诘膯栴}沒有足夠重視，或本身道德形象差，缺乏教育未成年人的說服力；學校原因：學校教育不得力或不得法；社會原因：社會不良風氣的影響，不健康娛樂場所的誘惑。因此，避免或矯治這些行為應運用多種形式、多種途徑，有的放失地開展工作。
第四步：教師小結(jié)。
無數(shù)事實說明，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的。因此，我們一定要重視道德修養(yǎng)，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，自覺遵紀守法，謹慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習氣，防患于未然。
•評價指導
此活動可作為重點活動來進行。教師和學生首先要共同分析確定學生中有哪些常見的不良行為，而后討論危害，歸納出避免或矯治的有效方法。
●板書設計
●活動與探究
1.活動：寫一封回信。
•活動目的
使學生加強對防微杜漸、防患于未然的認識，引導學生加強守法意識，嚴格要求自己，自覺遵紀守法。
•活動要求
學生閱讀教材中父親給兒子寫的一封信，結(jié)合所學內(nèi)容進行思考。要求學生一定要寫真實想法，要求150字左右。
2.討論：“小錯不斷，大錯不犯”的想法為什么是危險的？
3.查一查：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》