第25課 兩極世界的形成課標要求:了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響。教材分析本課內(nèi)容包括：從盟友到對手、美蘇“冷戰(zhàn)”和“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關系三部分內(nèi)容。...

教學目標：1、科學探究：能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對自然界中的風提出問題，并能選擇適合自己探究的問題；能對提出的有關風的問題進行比較和評價應用已有的知識和經(jīng)驗對風的成因做假設性解釋提出探究活動的大致思路，并能用...

第五單元 資本主義世界體系的形成第19課 資本的全球擴張與帝國主義瓜分世界教案資本輸出和全球擴張1、資本主義擴張的脈絡：16-18世紀中葉：殖民擴張在近代早期就已經(jīng)展開，西方探險家、傳教士和殖民征服者軍隊的足跡遍及全世界各主要地區(qū)...

教學目的1.使學生理解聚落的概念、分類及其與地理環(huán)境之間的密切關系，了解地理環(huán)境對聚落的影響；2.使學生學會分析鄉(xiāng)村和城市起源的條件，知道最早出現(xiàn)城市的地區(qū)。3.通過對典型案例的分析，知道聚落的形成和發(fā)展受到了諸多因素的影響。...

課標要求：了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇冷戰(zhàn)對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響。復習內(nèi)容：從盟友到對手、美蘇冷戰(zhàn)和兩極格局的形成、冷戰(zhàn)影響下的國際關系復習重點：冷戰(zhàn)格局形成的背景和內(nèi)容復習難點：冷戰(zhàn)影響下的國際關...

第四章壟斷資本主義的形成第五節(jié)第一次世界大戰(zhàn)學案【方法導引】首先應分層次理清一戰(zhàn)的原因。一戰(zhàn)爆發(fā)的根源是帝國主義經(jīng)濟政治發(fā)展的不平衡性和對外擴張侵略的本性；十九世紀末二十世紀初在重新分割世界的爭霸中所形成的錯綜復雜的矛盾...

一、教學目標知識與技能目標：使學生大致了解人類形成的歷史，包括人類出現(xiàn)的概況、氏族社會形成的原因及特點、原始社會的解體等。過程與方法目標：引導學生思考探究人類起源的問題，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義觀點觀察和分析歷史問題的能力...

世界市場的形成與發(fā)展 教學設計示例（三）云南省玉溪一中 龔華教學目標：1、識記世界市場的定義和主要類型2、了解當代世界市場的新特點3、幫助學生掌握現(xiàn)代市場經(jīng)濟是世界性的市場經(jīng)濟，我國的市場也與世界市場密切聯(lián)系，幫助學生拓寬視野...

課標要求：了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇冷戰(zhàn)對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響。復習內(nèi)容：從盟友到對手、美蘇冷戰(zhàn)和兩極格局的形成、冷戰(zhàn)影響下的國際關系復習重點：冷戰(zhàn)格局形成的背景和內(nèi)容復習難點：冷戰(zhàn)影響下的國際關...

世界市場的形成與發(fā)展 教學設計示例（二）教學重點：世界市場的要領及戰(zhàn)后世界市場呈現(xiàn)出的新特點；教學難點：世界市場是如何形成和發(fā)展起來的；素質(zhì)要求：1、知識方面：識記：⑴世界市場的基本含義和主要類型；⑵當代世界市場的特點； 2...

第一節(jié) 教學目標①描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述尿液形成和排出的大致過程。②自主學習，提高獲取知識的能力和根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學推測的能力。③形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。...

活動由來：認識數(shù)字，了解數(shù)字的組成，體味數(shù)字的奧妙。 活動目標：1.學習4 的形成，就知道3添上1是4. 2.認識數(shù)字“4”了解其實際的意義，差故事比較物品數(shù)量的多少。 3.喜愛數(shù)字活動。...

第四章壟斷資本主義的形成第五節(jié)第一次世界大戰(zhàn)學案【方法導引】首先應分層次理清一戰(zhàn)的原因。一戰(zhàn)爆發(fā)的根源是帝國主義經(jīng)濟政治發(fā)展的不平衡性和對外擴張侵略的本性；十九世紀末二十世紀初在重新分割世界的爭霸中所形成的錯綜復雜的矛盾...

第五學習主題 第一次世界大戰(zhàn)第一課 兩大軍事集團的形成一.教學目標 1.知識和能力 理解帝國主義國家之間矛盾的根源，了解帝國主義國家的軍備競賽和戰(zhàn)爭危機，掌握歐洲列強之間的三對矛盾、三國同盟和三國協(xié)約的形成、性質(zhì) 2.過程和方法 認...

一、教學目標知識與技能目標：使學生大致了解人類形成的歷史，包括人類出現(xiàn)的概況、氏族社會形成的原因及特點、原始社會的解體等。過程與方法目標：引導學生思考探究人類起源的問題，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義觀點觀察和分析歷史問題的能力...