為什么孩子會沒有責任心呢？（親子教育指導）
2.讓孩子做一些力所能及的事情，并及時肯定
心理學研究表明，積極參與家務勞動的孩子，在責任心上明顯優于其他孩子，而且因為對家庭作出了貢獻，孩子覺得自己是有價值的、有力量的，于是自信心也會普遍提高。
因此，我們可以為孩子創造很多小機會，當然一定是符合他們年齡特點的，如果要求太高，孩子會因為達不到而感到挫折，從而打擊他們參與的積極性。
同時，在孩子完成后一定要及時肯定、表揚，不要覺得這是孩子本就該做的。這是孩子最初行為的動力。孩子在沒有形成正確的自我認識之前，需要成人的正面評價幫助他們逐漸形成良好的自我認識。
另外，我們要重視過程而非結果，孩子參與、負責任的意愿一定要及時得到成人的關注與認可。
3.給予孩子幫助與引導
親子教育，孩子的行為能力是隨著年齡的增長慢慢成長的，而且也是需要用心培養的。有時，孩子會因為不知道怎么做而放棄。這時的他們需要我們耐心地陪伴，需要我們情緒上的支持，并且需要成人的一些提醒與幫助。從最初的陪伴到最后能獨立完成，我們及時的肯定與引導，對孩子來說是彌足珍貴的。
4.讓孩子為自己的過失行為負責
很多爸媽在孩子出現過失行為時，內心焦慮，不自覺地會把孩子成長中的小錯誤放大，擔心孩子今后的品質會有問題。其實，這是大可不必的。批評只能讓孩子認為自己不好，降低自信心；而“貼標簽”更會讓孩子內心留下陰影。
合適的做法是：把孩子出現的過失當作是成長中的小插曲，同時讓孩子承擔起相應的責任，用事先與孩子約定好的小懲罰讓孩子明白這是不應該的，是要承擔責任的。另外，在孩子有進步時，一定要及時發現與肯定。
5.通過講故事、做游戲等方式讓孩子明確自己的責任
有時道理在孩子心中顯得過于深奧，他們未必能明白，我們應該用講故事、做游戲這樣隱喻的方式，因為更符合孩子的接受能力。此時的引導也是尤其重要的，我們看來淺顯易懂的道理，對孩子就需要花費更多時間去引導，在孩子沒有明白之前，一定要耐心地等待與解釋。
現在，我們再次回到案例中提到的問題：“孩子不收拾自己的玩具該怎么辦？”建議爸媽們：
1. 和孩子一起以“玩”的形式收拾玩具，讓孩子首先感受到收拾玩具的快樂。在孩子開心的時候及時詢問孩子：“收拾玩具開心嗎？”同時告訴孩子開心的原因是因為自己把玩具收拾好了，獲得了勞動的成果，所以開心。
2. 當孩子鬧脾氣，不收拾玩具時，先給孩子2分鐘的冷靜時間，等孩子情緒過了后，告訴他，如果不收拾好玩具，玩具散落一地很容易被損壞或者弄臟，那么，以后就沒有玩具了，這樣，讓孩子明白自己的東西要懂得愛護，收拾玩具是自己的責任。
3. 如果孩子確實不知道該怎么收拾時，我們應該在旁邊加以引導，用提醒的方式告訴孩子，比如：“寶貝，你看，如果把玩具狗橫著放或許比豎著放好？”讓孩子嘗試用多種方式來放好玩具，可以增強孩子的興趣，還可鍛煉孩子的空間感。
4. 如果孩子執意按照自己“不好”的方法來歸放，我們可以先尊重孩子的選擇，當收拾到最后，出現有些玩具還不能放進去的情況時，爸媽可以說，“寶貝，你要不看看我的方法？”如果孩子不肯聽的話，我們也不用著急，索性就讓玩具堆在旁邊，第二天再收拾，你可以跟孩子說，“寶貝，那這樣吧，要不明天看看媽媽的方法，你給個評價？”這樣，明天和孩子一起收拾，不僅讓孩子懂得自己事自己做，而且還會讓孩子在收拾玩具中學會思考。