小玉今天穿著一雙系帶的旅游鞋，活動完準備吃飯時，她坐在地臺系鞋帶。吃飯的時間到了，她依然在不慌不忙地系著，我等了5.6分鐘，鞋帶還是沒系上，她也不請老師幫忙。我實在等不住了，說：“老師幫你來系，該去吃飯了。...

當玩具掉到地上時老師問：“誰的玩具掉在地上了？”當廁所門外嘰嘰喳喳時老師們會問：“誰躲在廁所那邊玩了”聽到的答案總是“不是我”或者是“不知道”，很難聽到“這是我干的”。...

放學了，我們班排著整整齊齊的隊伍向校門口走去。校門口的家長也都急切地向園內張望著，“老師，張怡寧走不動了。”我一回頭發(fā)現(xiàn)張怡寧此刻正拖拉著鞋向前挪著，我問：“怎么了?”她說：“鞋扣開了”我說：“趕快扣上吧”她看著我不說話，...

本學期，我們班轉進了兩名新生，第一天入園，兩名孩子哭鬧的現(xiàn)象都比較的嚴重，針對孩子的不同情況，我們采用了不同的辦法使幼兒能盡快的融入到了集體生活。1、針對新生的不同個性采取不同的辦法。...

您的寶寶上幼兒園了，這是孩子邁入社會的第一步。離開熟悉的家，離開疼愛自己的父母、長輩，來到一個完全陌生的環(huán)境，獨自融入幼兒園的集體生活，您的孩子難免會有哭鬧和不適應。...

然然是這學期來我們中一班的一位小朋友，性格很內向，在幼兒園很少和老師小朋友說話。每天來上幼兒園時，她總會帶有極不情愿的情緒，拉著她奶奶的手不肯放，臉上還掛著淚花，需要老師拉著她的手安慰很長一段時間才能平靜下來。...

如果感到幸福你就拍拍手，隨著幸福拍手歌的響起，又是孩子們載歌載舞、展示自己才藝的圣誕節(jié)到了.當小朋友都樂呵呵地手舞足蹈的時候，家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，有些孩子身體很靈活，蹦來蹦去像兔子一般，但是有些孩子相對就表現(xiàn)得笨手笨腳，走路...

目標：1、根據(jù)動物的特征和生活習性想象動物為人們做些什么，發(fā)展幼兒的想象力。2、讓幼兒大膽地發(fā)表自己的見解。3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質。...

千克、克、噸三個質量單位均是比較抽象的計量單位，它沒有長度單位那樣直觀、具體，也不能直接進行觀察的。因此，在幫助每個學生建立三個質量單位時，需要注意下列幾個方面的問題。...

最近有一本家教類的書讓我印象深刻，它就是《好品格決定好未來》。其實市場上家教類的書早已讓人審美疲勞，但這本書還是讓人眼前一亮。因為它告訴父母們，品格教養(yǎng)決定孩子一生成功，品格教養(yǎng)是孩子未來的奠基工程。...

在傳統(tǒng)幼兒教育中，教師是教育方案的設計者、執(zhí)行者；是知識、技能的傳遞者；是幼兒生活的看護者；是幼兒行動的指揮者。幼兒往往是接受知識、技能的容器。...

起床了，孩子們一個一個興奮地從被窩里攢鉆了出來，一會兒已經(jīng)有五六來個孩子已經(jīng)起床，在教室里喝水等待了，這時有一個小朋友喊著“老師，我倒不到水”。我們班級的飲水桶比較高，矮個子的小朋友倒水確實很困難，常會把水倒灌到袖子里。...

一、教學目標：1、知識目標：通過本課的學習，要讓學生懂得法律通過規(guī)定權利和義務規(guī)范人們的行為，懂得運用法律的武器，通過法律途徑維護自己的合法權益。...

教學目標認知：1.知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。情感：1.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。2.愿意幫助殘疾人。...

結合當代的發(fā)展，我們得出人與人交際方面能力對于孩子的成長很重要，但是目前有許多的家長們不注重對孩子這一方面的培養(yǎng)，從而使得小孩子們長大以后很容易產(chǎn)生心理上的問題，以下就來結合實例看看吧！...