老師的每周回顧（入園事件）
將每天班級所發(fā)生的事情記錄下來，不僅僅可以讓家長及時的了解孩子在幼兒園的生活，也記錄了孩子的成長變化，同時也便于了老師與家長們的相溝通，以下就讓我們來詳細(xì)的了解下吧！
看到工作回顧的結(jié)束語，家長、朋友和讀者給我寫信或留言，沒有想到會得到那么多誠摯的關(guān)愛和鼓勵，這不僅僅是給予我個人的，也是給予我們園每一位堅守崗位的工作人員的。我把他們的來信選擇一部分，與大家分享：入園須知
朗朗不愛吃水果。周三，我和他把頭伸進一個木箱子里，我故意說：“我聽見朗朗對我說，朗朗喜歡吃蘋果。”他說：“不喜歡吃蘋果。”我說：“朗朗喜歡吃香蕉。”“不喜歡吃香蕉。”“朗朗喜歡吃橙子。”“不喜歡吃橙子。”這幾天我坐在朗朗的旁邊，盡量不勸說，我想看看模仿的作用。我見他看到別的孩子津津有味地吃水果，他拿起自己的水果，猶豫了一會兒，放下，又拿起，又放下。周三喝完水，他不吃水果，坐不住了。周四，他竟然又吃橙子又吃香蕉。孩子的變化，有時看上去很突然，但細(xì)細(xì)想來，一定是周圍的環(huán)境在潛移默化地影響著他。周五，朗朗吃香蕉了。
有一次晨圈結(jié)束時，寶寶吹蠟燭，吹得太猛，蠟燭濺到他的臉上，他哭了：“我再也不要送火神爺爺了！”我靈機一動，“你用那么大的力氣吹，火神爺爺嚇得驚慌失措，趕快跑啊，結(jié)果把蠟燭濺到你的臉上了。你的力氣太大了。”我繪聲繪色地講著，竟把寶寶講得笑起來。寶寶的媽媽問他，最喜歡哪個老師，他說：“最喜歡吳老師。”“為什么？”“因為吳老師給我擦屁股擦得最干凈。”和孩子在一起有著無窮的樂趣。
本周三，兩位德國學(xué)生來到我們園實習(xí)，他們是卡提雅和卡特琳娜。菁菁看到有陌生的外國人在餐廳，嚇得不敢去吃早飯。從下周一開始，德國學(xué)生將在晨圈時間，帶孩子們唱德國兒童歌曲，先反復(fù)唱一首，慢慢增加第二首、第三首……
郁寧遠(yuǎn)從美國打來電話，卡洛琳的中國之行使她成了當(dāng)?shù)氐?ldquo;名人”，報紙兩次用整版的篇幅加以報道。他還督促我要把周記寫下去，在北京我們是個小小的家庭園，可是在普林斯頓的老百姓眼里，是一個重要的家庭園，他們關(guān)注我們的任何變化。郁寧遠(yuǎn)希望借助華德福教育，也能把中國文化介紹到普林斯頓去。入園指導(dǎo)
幼兒教育小編總結(jié)：家長們都希望知道寶寶每天在幼兒園的事情，但是有的時候問孩子，他們又常常不愿意說，而老師每周的回顧，也可以讓父母們更多的了解到了孩子在幼兒園的生活！