四年級快樂暑假的答案
9.材料一：一名女生經過三年的拼搏，以優異的成績考上了夢寐以求的重點大學，媽媽為她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來到學校報到、注冊，接下來由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊帳，并買好飯卡。一切安排妥當，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來沒有離開過媽媽，不知媽媽走后自己怎么生活。
材料二：有一位女生，喜歡上網聊天，經常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出，要求她在家好好復習功課，可她認為自己長大了，有權利安排自己的時間，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到兩個歹徒，如果不是有人報警，后果不堪設想。
（1）材料一中女孩的大學生活會是怎樣的呢？
（2）材料一給你的啟示是什么？
（3）“能否獨立自主地作出決定是衡量一個人是否自立的標志”。結合材料二，談談你對這句話的認識。
四、探究與實踐
10.異國風情
德國人常說，他們的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強。在原聯邦德國的法律條文中，有一個有趣的規定，要求孩子幫助父母做家務。條文的內容是：
6歲之前可以只玩耍，不必做家務。
6～10歲：偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買東西。
10～14歲：要剪草坪、洗碗、掃地，給全家人擦皮鞋。
14～16歲：要洗汽車，整理花園。
16～18歲：如父母上班工作，要每周給家里大掃除一次。
對于不愿做家務的孩子，父母有權向法院申訴，以求法庭督促孩子履行義務。
（1）【探究原因】你認為德國人這樣做的目的是什么？
（2）【實踐真知】讓孩子做家務的好處很多。你知道孩子做家務有哪些好處嗎？
參考答案
一、單項選擇題
1.B 2.C 3.D 4.C 5.B 6.A
二、簡答題
7.（1）一方面，這部分小學生自我要求不嚴，自立意識不強；另一方面，這部分小學生的家長過分溺愛自己的子女，包辦一切，忽視對孩子自立能力的培養。
（2）小學生應該培養自立的能力，不要有依賴思想；家長應該放手讓孩子處理自己的事情，不要包辦一切。
8. （1）有依賴心理，缺乏自立意識。
（2）告訴小明要在日常生活中積極鍛煉和實踐，克服依賴心理，學會獨立思考，自主做出決定。
三、分析說明題
9.（1）由于自己的自理能力較差，相信她的大學生活（前一階段）會一塌糊涂，做事無條理，不能合理安排自己的課余生活，甚至生活不能自理。
（2）一個處處依賴他人的人，是不會獨立地生活的。他們不會有自己獨立的思想，不會有自己獨立的行動，就不可能走向自立。
（3）能否獨立自主地作出決定是衡量一個人是否自立的標志，但獨立地作出決定，并不意味著不聽取別人的意見，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，學會合理安排學習與娛樂的時間，才能體現自己的自立自主能力。材料二中女孩的教訓是及時而必要的。
四、探究與實踐
10.（1）根據不同的年齡階段，安排不同的勞動任務，讓孩子養成熱愛勞動、自己事情自己干得好習慣，有助于培養孩子的自立能力。
（2）讓孩子做家務，可以培養他們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人等品質，還能提高動手能力和解決問題的能力，增強自信心，培養責任感。