他們為什么不提問
考慮到在我國高考為了操作方便,標準答案仍將會存在。在這種情況下,筆者以為,為了激發學生們創造性提問的積極性,應該在教學和考試兩個環節上進行根本改革。
教學應緊扣現象,在此基礎上提出問題,再充分調動學生的創造力和想像力,提出各種理解解釋,然后吸收和消化現今最先進的科學和文化知識,并在與新的現象和問題的碰撞中不斷創新。
對于答案也是如此,更為重要的是,對于提問一般不宜以一種惟一確切的標準答案給予回答。今年的高考作文題就是以答案的多樣化命題的。看來,為了認識真理,我們既要為解決“無知”而問,更要為求得“新知”而問;既應對一切未知的現象多問幾個為什么,也要敢于對一切看似確定的結論多問幾個為什么。