《數(shù)》教學(xué)案例與反思
生 3 ：我有 7 個(gè)本子、 1 個(gè)書包、 3 斤飯票……
……
師：這些表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫什么呢？請(qǐng)看電腦（課件出示）。
表示物體個(gè)數(shù)的 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 、 10 、 11 ……都是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒有，用 0 表示。 0 也是自然 數(shù)。
2 、自讀解疑，理解自然數(shù)的含義。（略）
反思：密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生自主構(gòu)建是成功的，教師不僅教會(huì)了學(xué)生自主的方法，而且激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。
四、綜合應(yīng)用，鞏固提高
（課件出示： 56053457000 ）
師：看到這個(gè)數(shù)，你們知道了什么？
生 1 ：我知道了這個(gè)數(shù)讀作五百六十億零五千三百四十五萬七千。
生 2 ：我還知道它有 11 位數(shù)，最高位是百億位。
生 3 ：我知道第一個(gè)“ 5 ”在百億位上，表示 5 個(gè)百億；第二個(gè)“ 5 ”在千萬位上，表示 5 個(gè)千萬；第三個(gè)“ 5 ”在萬位上，表示 5 個(gè)萬。
生 4 ：從數(shù)級(jí)上說這個(gè)數(shù)是由 560 個(gè)億、 5345 個(gè)萬、 7 個(gè)千組成；要從數(shù)位上說它是由 5 個(gè)百億、 6 個(gè)十億、 5 個(gè)千萬、 3 個(gè)百萬、 4 個(gè)十萬、 5 個(gè)萬和 7 個(gè)千組成的。
反思：這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在 開放的問題情境中深化理解，從而使各個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到了有效的溝通和整合。
反思：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)和生活和聯(lián)系
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。”本節(jié)課通過用數(shù)字組成的美麗的圖片展示，讓學(xué)生自己收集有關(guān)“數(shù)的產(chǎn)生”的資料、信息，從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生深刻理解了“數(shù)學(xué)來源于生活而又高于生活”的道理，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、密切聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘?qū)W生認(rèn)識(shí)中的原有資源。
學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的豐富資源。教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)活動(dòng)上學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)建構(gòu)新知的過程，是教師和學(xué)生共同進(jìn)行的富有挑戰(zhàn)的“再創(chuàng)造”。在本節(jié)課中，我創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，將“數(shù)的產(chǎn)生”和“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”貫穿在數(shù)發(fā)展歷史的背景中，將自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)，同時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使學(xué)生自主完成了知識(shí)體系的建構(gòu)。