一年級數學《找規律》案例與評析

數學美的意識。
教具和學具：
課件、彩筆、 學具袋
教學過程：
一.課前游戲
  演唱《兩只老虎》，學生跟著老師邊唱邊做動作。
 [ 評析：“興趣是最好的老師”。課前歌舞激發了學生的興趣，同時有規律的舞蹈動為學生學習新知作了鋪墊。]
二.魔術游戲，激趣導入
  師：今天老師將和你們一起玩個魔術，你希望老師變出什么呢？
  學生紛紛發言：航天飛機、蘋果、老虎、裙子……在同學們的期盼中，老師先變出了一個蘋果，接著變出了一個桃子……。用同樣的方法依次變出了蘋果、桃子、 蘋果、桃子…….。請同學們仔細觀察，老師變的魔術有什么規律？（一個蘋果、一個桃子、又一個蘋果、又一個桃子）。今天我們就來學習——找規律。板書課題。
  [評析：變魔術是孩子們喜歡的節目，當老師告訴同學你希望老師變出什么時，可以讓學生發揮他們自己的想象，也可滿足一下他們小小的心愿。當老師依次變出蘋果、桃子時，學生就從中發現了有一定的規律，讓他們在輕松、愉快的氛圍中接觸了今天的新知識——規律]。
三.引導探索，認識規律
  課件出示例1的主題圖
  1.引導學生觀察：這幅圖表示什么意思？你能從中發現什么規律？
先讓學生獨立觀察，再在小組內合作交流。
  2.每組選一名代表，在全班匯報交流，你發現什么了規律，是怎么想的？
彩旗是按“紅、黃”排列的；燈籠是按“紫、紅”排列的；花是按“綠、紫”排列的；小朋友是按“男、女”排列的 。
[評析：課件生動形象地演示了小朋友慶祝節日的歡樂場面，讓學生通過觀察，發現了排列的規律]。
四.動手操作，鞏固發展
  1.兩人一組從學具袋中拿出4個三角形和圓形，自己動手按一定的規律擺一擺。然后展示：有的小組按一個三角形、一個圓形擺成了一條直線；有的小組按一個三角形、一個圓形圍成了一個圓。
  2.練一練，完成書中例2。
  3.涂一涂：例3 
（1）先仔細觀察書中涂色的規律，然后再涂色。
（2）展示作品，并說說其規律。第一行是按綠、黃的順序；第二行是按藍、黃、紅的順序。
[評析：學生通過涂一涂、擺一擺、畫一畫等動手操作活動，親身經歷了實踐，更加牢固的掌握了所學的新知識]。
五.聯系生活，尋找規律
 1.當個小小表演家
 課前跟老師一起學了《兩只老虎》，誰愿意上來表演？你們知道這動作有什么規律嗎？
2.尋找教室內的規律
  小組交流后全班匯報：①教室里課桌是按一排桌子、一排凳子排列的。②鄭心怡同學衣服上的花紋是按一行白色、一行黑色排列的。③天花板上是按一盞日光燈、一把吊扇排列的……
  [評析：數學與生活是緊密聯系的。學生能列舉身邊的實際例子，說明他們已將數學與生活聯系到了一起，已經能將數學知識運用到生活實際中去了]。
六.小結：
   這節課你學會了什么？
七.教學反思：
本節課我采取了學生獨立思考和小組合作交流的方式來教學，并放手讓學生自己動手操作，探究新知來發現圖形中簡單的排列規律，本節課的成功之處在于：
1、提供了生動活潑的具有現實意義的情景，激發了學生的興趣，初步接觸了“規律”這一概念。
如：本課中的魔術游戲，充分調動了學生的興趣，激發了學生的想象，讓學生自然的接觸了規律這一概念。
2、注意聯系學生的生活實際
如：本課中出示的學生聯歡的情景，裝飾的東西是有規律排列的，為小朋友有規律地圍成圈跳舞等，這些與生活實際相連的生活實例讓學生容易接受，更利于學生交流和創新。
3、培養學生發現和欣賞數學美的意識
在日常生活中，很多有規律的事物總能給人一種美的享受，本節課中學生能列舉同學衣服上花紋的規律、課桌排列的規律等。說明他們已經具備了一定的審美觀念，同時也感受到了數學與生活的緊密聯系。
教學內容：小學數學第二冊88~89頁例1~例3
教學目標：
1.通過物品的有序排列和觀察操作等活動，能找出簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。
2.通過涂色、學具、列舉實例的活動，培養動手能力、觀察、推理能力，提高合作交流和創新意識。
3.培養學生發現和欣賞數學美的意識。
教具和學具：
課件、彩筆、 學具袋
教學過程：
一.課前游戲
  演唱《兩只老虎》，學生跟著老師邊唱邊做動作。
 [ 評析：“興趣是最好的老師”。課前歌舞激發了學生的興趣，同時有規律的舞蹈動為學生學習新知作了鋪墊。]
二.魔術游戲，激趣導入