讓學生嘗試探索獲取知識,提高解決實際問題的能力
一、讓數學問題與生活緊密相連。我們常說“數學源于生活，數學服務于生活”。為此，我在導入新課時從說說學校的變化入手，出示數據，把生活中的實例轉化為數學問題去解決這個數學問題。在課的結尾時用收集到的數據，用學到的數學方法去解決這個實際問題。既做到首尾相連，把數學知識還源于生活。同時進行思想教育。
二、改變傳統的應用題教學，處理好師生的地位，利求激發學生主動學習為目的。我們一般的應用題是從準備題為基礎，改變其中的條件或問題而引出新課。本節課試圖改變傳統的方式，利用給出信息的方試，在用條件與問題中呈現出準備題、例題與嘗試練習題。在這三類題中的教學中采用的主要方法是①以說促思，如：編題、說說解答方法，這樣既掌握了今天所學的知識，同時在說的過程中理清解題思路，發展學生的思維。②恰當運用線段圖，以需要學習有困難的同學能直觀地看到題中的數量關系。正確地解答應用題，發揮線段圖的作用。③處理好討論、獨立解答與教師的扶助作用之間的關系。以嘗試解答為主地位，適當進行討論，以便取人家所長，補自己所短。教師只在重點、難點處加以點撥。利于形成“自主、探索、嘗試”式教學模式。
總之，本節課試圖通過教師的牽線搭橋，讓學生嘗試探索獲取知識，并能解決實際的問題。