四年級品德與生活 打電話講禮儀 教案
課題
《打電話講禮儀》
學(xué)科品德與社會學(xué)段： 中年級段年級四年級
相關(guān)領(lǐng)域通信、社交禮儀
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1、 指導(dǎo)思想 在現(xiàn)代社會電話非常普及，小學(xué)生會打電話已經(jīng)不成問題。但是學(xué)生在打電話時，語言不文明的現(xiàn)象，一些不好的接打電話習(xí)慣，值得我們關(guān)注。這一內(nèi)容的教學(xué)，第一，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成打電話講禮儀的好習(xí)慣。第二，有助于培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的道德品質(zhì)。第三，有助于發(fā)展學(xué)生的綜合能力。2、 理論依據(jù)《品德與社會》課是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，正是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，因此，在教學(xué)中善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活中的實(shí)際問題，共同探究體驗(yàn)，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成良好的文明習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富的空間。
教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：《打電話講禮儀》是品德與社會教材四年級上冊第二單元《通信連萬家》中第四課《文明通信》中的一個話題。本節(jié)課通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，正反兩方面的生動事例，引導(dǎo)學(xué)生懂得在接打電話時的基本禮儀和道德規(guī)范。學(xué)生情況：本次研究在小學(xué)四年級中開展，他們對本課題具有濃厚的興趣。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)方面：出生于20世紀(jì)90年代的四年級學(xué)生級庭生活條件優(yōu)越，在日常生活中都曾有過接打電話的經(jīng)歷，處理方法不盡相同，有的懂禮貌，語言文明，有的處理不得當(dāng)，給別人留下了不好的印象，家長在這方面教育的也有差別。教會學(xué)生如何接打電話很有必要,讓他們了解接打電話應(yīng)該講禮儀、遵守道德規(guī)范，并在實(shí)際生活中形成良好習(xí)慣。社會因素：孩子們也是生活在社會中的，日常生活中會接觸到不同的人接打電話的情景，一定會對孩子造成不同的影響。讓學(xué)生們學(xué)會如何在接打電話中講禮儀很有必要，還可通過孩子們的文明習(xí)慣去影響周圍的人，為xx年北京的文明奧運(yùn)做貢獻(xiàn)。教學(xué)方式：《打電話講禮儀》這一主題課，所采用的教學(xué)方式為：情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、實(shí)踐體驗(yàn)活動、綜合交流、師生互動等方式。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打電話講禮儀的步驟：（1） 創(chuàng)設(shè)情境，在笑聲中讓學(xué)生體會到打電話應(yīng)該怎樣打。（2） 通過體驗(yàn)，討論使學(xué)生明白接打電話時的禮儀和道德規(guī)范。（3） 通過反面事例的辨析，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會打電話講禮儀，做一個文明小使者。學(xué)習(xí)方式：本主題課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為：情境中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；在活動中體驗(yàn)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式；交流討論的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)手段：本節(jié)課采用講授、信息技術(shù)與學(xué)科整合和體驗(yàn)等教學(xué)手段，完成教學(xué)。技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體計算機(jī)；
教學(xué)目標(biāo)1、 在情景創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐，懂得接打電話的基本文明禮儀。2、 在交流討論中，分析事例，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范。3、培養(yǎng)學(xué)生對生活中遇到的問題做出正確的判斷和選擇。