四年級品德與生活 打電話講禮儀 教案
學習效果評價設(shè)計評價方式在課堂教學過程中，注意評價的多元化，在學生交流匯報中，采用生生評價和教師評價，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓全體學生能夠集中注意力，無論是表演，還是看，都能夠有目的的參與活動。教師也能夠通過學生的評價更家了解學生的學習情況，在生生互評中，培養(yǎng)了學生如何接納別人的意見，如何傾聽，如何懂得尊重別人。整個教學過程貫穿評價，教師的一個眼神，一個表情，一個動作，一個表揚，都會對學生產(chǎn)生積極的鼓勵作用。評價的內(nèi)容應該是全方面的，包括學生能力，學習習慣，情感體驗等多方面。評價促進了學生的學習，學習的效果更明顯。評價量規(guī)在課堂教學中，學生在情景創(chuàng)設(shè)中，體驗實踐，懂得接打電話的基本文明禮儀；在交流討論中，分析事例，懂得良好的道德規(guī)范；能夠?qū)ι钪杏龅降膯栴}做出正確的判斷和選擇。
本教學設(shè)計與以往或其他教學設(shè)計相比的特點（一）更加關(guān)注學生的生活經(jīng)驗《品德與社會》課程標準中明確指出，這門課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。打電話時每個孩子都曾經(jīng)經(jīng)歷的事情，所以在課堂上，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，體驗、實踐接打電話，既調(diào)動孩子們積極性，也讓老師了解了孩子們的情況，便于及時調(diào)整后面的教學。（二）更加關(guān)注學生自主學習學生是學習的主體，教師要為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。所以注重讓學生在活動中探究。教師給學生四種接打電話的情景，讓學生自主選擇，在實踐體驗中，感悟如何接打電話，教師及時鼓勵學生，最終由學生歸納打電話要注意的問題。教師只是引導、組織，整個學習過程，學生積極參與，主動探究。