一年級品德與生活校園鈴聲教學(xué)設(shè)計
《校園鈴聲》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度:初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀律的重要性,形成規(guī)則意識。
行為與習(xí)慣:幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
知識與技能:能分辨鈴聲的不同含義,學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進行學(xué)校生活。
過程與方法:在活動體驗中使學(xué)生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點與認知程度來看,一年級新生初入校園,對學(xué)校的鈴聲是相當(dāng)敏感的,但對校園鈴聲的指示性含義并不十分了解,對課堂上的紀律和學(xué)校生活的規(guī)則的重要性還認識不足。很難將校園鈴聲與上課紀律緊密聯(lián)系起來,還沒有規(guī)則意識。他們還不明白上課要有紀律,遵守規(guī)則才能愉快地玩等道理,教師需要讓學(xué)生在參與活動的過程中逐步形成規(guī)則意識。
針對以上的學(xué)情分析,因此本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生能分辨校園鈴聲的不同含義,初步形成規(guī)則意識。教學(xué)難點是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對學(xué)生實際,要想突破重難點,讓學(xué)生有所感悟,教師可通過“我會聽”等活動,再現(xiàn)校園生活中的真實情景,引導(dǎo)學(xué)生思考,了解校園鈴聲的含義與作用,體會學(xué)校紀律與規(guī)則的作用。教師在進行這些教學(xué)活動時,要注意根據(jù)自己學(xué)校的實際情況做出相應(yīng)調(diào)整,進行有針對性的教育,并結(jié)合本班情況提出具體的行為規(guī)范。另外,學(xué)生的習(xí)慣與規(guī)則的意識養(yǎng)成不是一日之功,單憑這一兩節(jié)課是不可能完全達成目標(biāo)的。這就需要教師在日常的教育教學(xué)中持續(xù)地對學(xué)生提出規(guī)則、紀律要求,以使學(xué)生真正地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立規(guī)則意識。
教學(xué)重點
能分辨校園鈴聲的不同含義,初步形成規(guī)則意識。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準備
教師準備:上下課鈴聲的錄音,準備上課和課間活動的有關(guān)資料。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“上課了”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“課間十分鐘”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
第1課時
活動一 我會聽
1.談話:同學(xué)們,你們注意過校園里的鈴聲嗎?這節(jié)課我們就一起來了解了解。(板書:校園鈴聲)
2.提問:校園的鈴聲表示什么意思?
[播放視頻:上課鈴響或者動畫:上課鈴響]
3.學(xué)生討論,教師隨機追問:
(1)你聽到了什么?看到了什么?
(2)鈴聲告訴我們什么?(板書:上課了)
(3)聽到這樣的鈴聲,你們是怎么做的?我們來演一演吧。
學(xué)生演練(讓學(xué)生來到室外,演練上課鈴響后怎么做):快步走進教室,拿出書本,擺放在課桌上,坐得端端正正,眼睛看著老師,專心聽老師上課。
(4)說說為什么要這樣做?
(根據(jù)學(xué)生回答進行板書:上課鈴聲響,趕快進課堂。書本擺整齊,專心把課上。)
小結(jié):上課鈴響后,我們要趕快走進教室,把書本整齊地擺放在桌上,專心上課。
活動二 我會做
1.老師講課時,我們應(yīng)該怎么做。
(1)過渡:現(xiàn)在,正式上課的鈴聲響了,老師要講課了。老師講課時我們該怎么做?
(2)學(xué)生討論發(fā)言,教師進行板書:眼睛仔細看,耳朵注意聽。
(3)小結(jié):老師講課時,我們要眼睛仔細看書或看黑板,耳朵注意聽老師講或同學(xué)發(fā)言。
2.老師提問時,應(yīng)該怎么做。
(1)提問:老師提出問題時,你們是怎么做的呢?
學(xué)生交流討論。(引導(dǎo)學(xué)生了解老師提問時要開動腦筋認真思考,積極舉手發(fā)言,發(fā)言時聲音要響亮)教師進行板書:腦子認真想,發(fā)言聲響亮。