一年級品德與生活校園鈴聲教學(xué)設(shè)計
《校園鈴聲》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀律的重要性，形成規(guī)則意識。
行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進行學(xué)校生活。
過程與方法：在活動體驗中使學(xué)生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，一年級新生初入校園，對學(xué)校的鈴聲是相當(dāng)敏感的，但對校園鈴聲的指示性含義并不十分了解，對課堂上的紀律和學(xué)校生活的規(guī)則的重要性還認識不足。很難將校園鈴聲與上課紀律緊密聯(lián)系起來，還沒有規(guī)則意識。他們還不明白上課要有紀律，遵守規(guī)則才能愉快地玩等道理，教師需要讓學(xué)生在參與活動的過程中逐步形成規(guī)則意識。
針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。教學(xué)難點是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師可通過“我會聽”等活動，再現(xiàn)校園生活中的真實情景，引導(dǎo)學(xué)生思考，了解校園鈴聲的含義與作用，體會學(xué)校紀律與規(guī)則的作用。教師在進行這些教學(xué)活動時，要注意根據(jù)自己學(xué)校的實際情況做出相應(yīng)調(diào)整，進行有針對性的教育，并結(jié)合本班情況提出具體的行為規(guī)范。另外，學(xué)生的習(xí)慣與規(guī)則的意識養(yǎng)成不是一日之功，單憑這一兩節(jié)課是不可能完全達成目標(biāo)的。這就需要教師在日常的教育教學(xué)中持續(xù)地對學(xué)生提出規(guī)則、紀律要求，以使學(xué)生真正地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立規(guī)則意識。
教學(xué)重點
能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準備
教師準備：上下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的有關(guān)資料。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“上課了”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“課間十分鐘”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
第1課時
活動一 我會聽
1.談話：同學(xué)們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）
2.提問：校園的鈴聲表示什么意思？
[播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響]
3.學(xué)生討論，教師隨機追問：
（1）你聽到了什么？看到了什么？
（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）
（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。
學(xué)生演練（讓學(xué)生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。
（4）說說為什么要這樣做？
（根據(jù)學(xué)生回答進行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。）
小結(jié)：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。
活動二 我會做
1.老師講課時，我們應(yīng)該怎么做。
（1）過渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我們該怎么做？
（2）學(xué)生討論發(fā)言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。
（3）小結(jié)：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學(xué)發(fā)言。
2.老師提問時，應(yīng)該怎么做。
（1）提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？
學(xué)生交流討論。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時聲音要響亮）教師進行板書：腦子認真想，發(fā)言聲響亮。