教學目標1.讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，并滲透統計思想。2.讓學生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數學，能從實際生活中提出數學問題并能運用不同方法進行解決，培養學生“用數學”的意識。...

教學目標1.讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，并滲透統計思想。2.讓學生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數學，能從實際生活中提出數學問題并能運用不同方法進行解決，培養學生“用數學”的意識。...

教學目標1.通過讓學生參與多種活動，加深對本冊所學知識的理解，同時初步感受數據收集的過程。2.讓學生在實踐活動中，感受到生活中處處有數學，體驗用數學知識解決問題的過程。3.培養學生合作交流的意識和創新的意識。...

(一)啟發談話，激發情感，確定中心 師：同學們喜歡咱們的校園嗎? 生：我在這里度過了童年的時光，我特別喜歡校園。 師：喜歡校園的哪些方面呢? 生：校園里綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種...

本課教學目標：1、情感與態度：通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。2、行為與習慣：（1）通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。...

《畫畫我們的校園》教學內容 義務教育課程標準實驗教科書品德與社會三年級上冊第四單元第一課《畫畫我們的學�！穼W情分析 從學生的社會生活環境看，入學已經兩年，他們對校園環境、校園設施已經有一定的了解。...

本課教學目標：1、情感與態度：通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。2、行為與習慣：（1）通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。...

《畫畫我們的校園》教學設計一、指導思想與理論依據我國教育家陶行知先生提出“生活即教育”，他主張“關于生活”、“依據生活”、“為了生活”的教育，他說“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，沒有生活做中...

第11課不同地區 不同生活本課教學目標：1.創設情景，激發學生興趣，讓學生初步了解我國不同地區的不同的地形，地貌。2.通過學習，讓學生了解我國不同地區的不同的氣候特征，溫度和干濕地區的分布。...