三年級品德與生活 畫畫我們的校園 教學(xué)設(shè)計(jì)
《畫畫我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
我國教育家陶行知先生提出“生活即教育”，他主張“關(guān)于生活”、“依據(jù)生活”、“為了生活”的教育，他說“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本”。品德與社會(huì)課程突出了“以兒童的生活為基礎(chǔ)”的課程理念，關(guān)注并利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，反映兒童成長的需要。
心理學(xué)強(qiáng)調(diào)兒童的認(rèn)知與情感是在實(shí)踐中不斷更新與發(fā)展的，品德與社會(huì)課標(biāo)中指出：讓學(xué)生了解一些基本的地理知識，能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡單的平面圖和路線圖。《畫畫我們的校園》是學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)識圖、畫圖技能的開始，突出了生活性和活動(dòng)性。
教學(xué)過程中我采取由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由知識點(diǎn)的獲取到多方能力的培養(yǎng)的方法，使學(xué)生的識圖、畫圖技能以學(xué)校生活為背景逐漸展開，在畫校園的過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛同學(xué)的情感。課堂上，教師從兒童的視角出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極、深度地參與課堂，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的選擇，使學(xué)生在 “合作”“探究”“體驗(yàn)”中獲得技能，培養(yǎng)情感。
二、教學(xué)背景分析
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
品德與社會(huì)課程已在我區(qū)實(shí)施了一年多了，通過教學(xué)實(shí)踐和研究，我深深地感受到它與以往的思想品德課程、社會(huì)課程有著較大的差異。課堂教學(xué)生活化，課堂教學(xué)情境化，課堂教學(xué)活動(dòng)化，教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，已成為品德與社會(huì)課程教學(xué)的基本追求。《品德與社會(huì)》課程的內(nèi)容來源于學(xué)生的生活實(shí)際，并實(shí)踐于學(xué)生的生活實(shí)際。
《畫畫我們的校園》是三年級品德與社會(huì)下冊第一單元學(xué)學(xué)行路本領(lǐng)中主題二“平面圖我會(huì)看”中的一個(gè)活動(dòng)。是在第一課時(shí)認(rèn)識平面圖、了解平面圖的作用及使用方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，結(jié)合校園的實(shí)際情況，讓學(xué)生自主選擇校園的局部或全部來畫簡單的平面圖。從全冊教材乃至整個(gè)課程來講，本主題的內(nèi)容都非常重要，是學(xué)生將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生與人交往的一項(xiàng)重要本領(lǐng)。
（二）學(xué)生情況分析
三年級的學(xué)生入校兩年多，他們對學(xué)校環(huán)境有一定的認(rèn)識。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)初步具有觀察能力、搜集信息的能力，并通過老師的引導(dǎo)能夠積極尋找解決問題的辦法。
學(xué)生在二年級的數(shù)學(xué)課上初步了解過在圖上確定方向和位置的方法。三年級上學(xué)期初步學(xué)習(xí)了從不同方位觀察物體的形狀。所以學(xué)生對平面圖有一定的認(rèn)知。而動(dòng)手畫平面圖對于三年級的孩子來說的確有一定難度，他們對事物整體的觀察能力，對“物體從空中往下垂直看得到的圖形”想象起來都比較困難。所以學(xué)畫平面圖也只是簡單的，并且課前要讓學(xué)生多觀察，多畫一畫橡皮、文具盒、粉筆盒、課桌椅的平面圖。此外，由于學(xué)生年級還比較低，在教學(xué)過程中對“比例尺”的概念不用涉及。
（三）教學(xué)方式和教學(xué)手段說明
在本課的教學(xué)過程中，教師以掛圖和ppt課件為依托，通過小游戲復(fù)習(xí)舊知識，引出新問題，通過小組探究、合作、師生交流、生生交流的方式，進(jìn)行簡單平面圖的繪制。（四）教學(xué)準(zhǔn)備教師：具有一定繪圖技能 教學(xué)課件（ppt）。設(shè)備：多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、實(shí)物展臺。資料：掛圖、課件、學(xué)生作品、教師作品。學(xué)生準(zhǔn)備：會(huì)在平面圖上確定方向 課前觀察校園建筑物的方位 繪圖彩筆