五年級品德與社會 我們為祖先而驕傲教案
第13課 我們為祖先而驕傲
本課教學目標：
1、通過了解歷史名人，激發學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。
2、通過對敦煌雕塑、壁畫、建筑等古老藝術品的欣賞，知道珍視祖國的藝術遺產，從而激發學生的愛國之情，為祖國悠久的文化藝術而自豪。
3、通過對中國畫人物、山水、花鳥的欣賞，了解中國國畫這一中國獨有的藝術表現形式，并且對中國繪畫材料和基本表現方法有初步的了解。
4、通過欣賞、誦讀來體驗中國古典詩歌的代表——唐詩獨特的藝術美，了解唐詩的文學藝術價值，通過對舉世公認惟一的一種書寫藝術――書法的欣賞，使學生了解中國書法藝術的浩瀚和博大精深，進一步了解中國古代燦爛的文化，激發學生的民族自豪感。
教學時間：3課時
第1課時
一、課前準備
照片、人物圖片、歷史名人小故事，有關的歷史文化信息網頁等。
二、教學過程
（一）情境導入
教師談話：（出示一組孔廟的照片）同學們，知道這是什么地方，為什么建孔廟？
根據學生討論相機打出孔子圖像，讓學生看了圖片說說孔子第一眼給自己的印象。
學生活動：有的說孔子是古時候的一個老頭；有的說孔子看上去很結實穩重；有的說孔子在作揖，看上去很有教養；有的說孔子看上去很慈祥，很有學識……
板書：孔子
點評：教師沒有刻意地渲染煽情，也沒有刻意地揭題導入，而是從學生熟悉的景點說起，讓學生不由地產生疑問，為什么要紀念孔子，孔子是一個哪里人，我們了解孔子有多少呢，自然進入了本堂課要討論的話題——走近孔子，了解孔子。
（ 二）走近孔子
1.（圖片）這就是孔子，昨天同學們進行了預習，那你了解孔子有多少？
2.同學們想進一步了解孔子，想更全面地了解孔子嗎？
讓我們把書翻到96頁。讀一讀“歷史文化名人”這一框中的《偉大的孔子》。
3.提出學習要求，學生自學。
⒋交流討論
從資料故事了解名人
①“初知”交流
教師發問：那同學們對孔子了解有多少呢。學生結合課前預習，搜集的相關材料來說說自己對孔子的了解。
學生活動：你一言我一語，有的說是大教育家，有的說大思想家，有的說他是山東人，有的說有一本書叫《論語》
點評：一開始學生對孔子的了解應該說還是比較少，比較偏面的，了解的程度也很不均衡。這時就很自然地激發學生探究欲望，引導學生進入下一環節的學習。
②“深知”學習
教師談話要求：請同學們打開教材，認真閱讀“歷史文化名人”這一框中的《偉大的孔子》，要求讀后能夠對孔子的生平、成就和影響有更深、更全面的了解，并作交流。
學生活動：邊讀邊想，邊想邊劃，有的還和同桌小聲討論……
點評：學習是一個有序的過程。這里教學的指向性既決定了學生學習內容的針對性，明確目標;以讓學生做到心中有數、有的放矢。
③“行知”交流：
學生在自學的基礎上，還只能零碎、粗淺地交流一些自己學習后的體會，但他們的交流都是圍繞“生平”、“成就”、“影響”這三塊進行的，教師根據學生回答隨機確定這三塊內容的先后教學順序，并在每一塊內容的教學時，隨機提問。如學生交流：
a 、 生平
要求：了解孔子姓名、年代、地點、早年情況及孔子勤奮好學，終成大學問家。
在學生無序的交流中，教師相機提問：姓孔名丘，就應該叫孔丘，人們為什么稱他為“孔子”呢？你們找到哪些有關孔子勤學好問的小故事呢？老師也帶來了一個小故事（錄像），想不想知道？