五年級品德與社會 我們為祖先而驕傲教案
寫一句表現冬的詩：
勸誡人們珍惜時間：
表現人們思鄉之情：
⑷書寫唐詩
這次“中華文明藝術之旅”即將結束，選一首你最喜歡的唐詩，用毛筆書寫端正，蓋上你自制印章，掛在我們的教室里留作紀念。
點評：借用誦詩比賽的形式，讓全體學生共同參與，在誦詩情境中體會詩歌藝術之美。另外，在賞析唐詩過程中將詩、書、畫藝術融為一體，形成了具有中國特色的藝術形式。
4、總結延伸
師：中華五千年的文化，源遠流長，詩僅僅是中華文化中的一朵奇葩。今天，我們只是剛剛將手探入詩的海洋中，就已經感受到詩人們魅力。這些詩經歷一千多年的風風雨雨，仍然像一顆顆珍珠熠熠生輝，因為它們是中華民族文化藝術的結晶。
一直到現在，多少代人在吟誦著這些詩作，汲取其中的精華來不斷地提高自己的文化素養。古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”讓我們在這唐詩的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因為只有民族的，生命力才是最旺盛的。
同學們，讓我們看看京劇，聽聽昆曲，讀讀四大名著，欣賞傳統音樂，再來瀏覽一下各地的民間工藝，我們必將會為自己是一句炎黃子孫而驕傲、自豪。大家也可以查閱相關資料，在一起互相交流。
5、在中國民樂聲中朗誦唐詩結束新課
三、課件制作和使用的設想：
本課的課件，是根據學生已有的知識水平與認知能力進行制作的，將一些抽象的、陌生的人和物轉化為學生熟悉的直觀形象的。
四、對本課時教學的簡短提示與建議
通過一組照片，把靜態的教學內容與豐富多彩的現實生活聯系起來。貼近兒童生活的內容兒形式容易激發學生的學習興趣，學生愿學，樂學，也容易激發自豪感。
本課教學設計總體評價與反思：本課的教學設計，能圍繞目標，根據學生已有的經驗，通過錄像故事、圖片介紹、實物出示、音樂渲染，以巧妙設置的情境，以遞進的點評喚醒學生學習智慧，點燃學生思維的火花。學生隨著課堂教學的深入，對目標的認知由初知到深知，由深知到行知，其體驗廣度逐步拓展，體驗程度逐步加深，課堂體驗逐步內化為學生的道德。通過教師啟發性的教學來促進學生的積極思維，培養學生對民族文化認同和尊重，從而激發學生的民族自豪感和愛國主義情感。