人教新課標三年級品德與社會下冊出行的學問教案
人教新課標三年級品德與社會下冊教案第四單元 尋路和行路
3.出行的學問
學情分析
三年級小學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，有著極強的求知欲和表現欲。
該年段是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會，掌握一定的社會生活技能成為迫切的需要。本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的學習活動中去。本課的學習內容是在學生認識平面圖和路線圖之后，所以對于利用交通圖選擇簡單的出行路線應該難度不大，看站牌對于三年級小學生來說，學習難度較大。再加上還要落實如何問路和如何乘車這兩個教學目標，所以知識點顯得有點多，容量比較大，學生掌握起來有點困難。因此，課堂的合理設計要突破重難點，既要讓學生自己掌握這些出行的學問、又要讓學生樂于去運用這些學問。
教學目標
1.能利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌，學會問路。
2.知道乘車時要注意安全，講文明。
3.知道問路的禮貌和要注意的事項。
教學重點與難點
學會看站牌，學會問路。
活動準備
1.教師準備課件。
2.教師準備簡易站牌、交通圖發給每個組。
3.錄制一個公共汽車自動報站語音
教學過程
一 、談話導入
1.同學們平時外出過嗎？如果外出，你不知道路，怎么辦？
（學生可能會回答：看交通圖、看站牌、問路）
老師揭示課題：你們說的其實就是出行的學問。（板書課題）
2.暑假里，老師到北京師范大學學習了10天，住在北師大附近的明光村，我抽空乘坐公交車去參觀了中國科技館，就用到了你們剛才所說的這些出行的學問。接下來，我想請大家來嘗試運用這些學問，去科技館走一走。
二、學習新課
活動一：學習出行
活動目的：引導學生學習看站牌，學會問路。
1.北京對我來說是個陌生的地方，多虧了這張交通圖，（出示交通圖）它給了我很大的幫助。
2.同學們請看，這張交通圖給我們提供了哪些信息？（我所在的地點是明光橋、目的地是中國科技館，有21、387、702路公交汽車可以到達、）相機板書21、387、702
3.確定了路線后，我便去車站乘車。來到車站，我果然看到21路、387路兩路公共汽車的站牌，乘坐這兩路車真的能到科技館嗎？這時我該怎么辦？（看站牌）
4.（出示站牌，馬路左邊的21路和387路同時出示），怎樣看站牌呢？站牌給我們提供了哪些信息？（板書：起始站、終點站、所在地）
（重點強調箭頭的作用：指示方向。認識箭頭的重要性。）
5.孩子們，這兩路車能到達科技館嗎？你有沒有什么疑惑？
引導學生發現問題：這個站牌上并沒有科技館站，怎么辦？
（引導學生看交通圖推測到達科技館的站名。）
6.出示另一側站牌，說說起始站、終點站、所在地。同學們，你們有什么發現嗎？（和馬路對面站牌上的站名相同，方向相反）
7.師生表演問路（相機指導：問路時要注意禮貌及問路時表達要清楚。）