《珍惜糧食》教案（精選15篇）

《珍惜糧食》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.通過圖片和教師的講解理解古詩《憫農》的含義，初步學習古詩。

　　2.在欣賞、朗誦故事的過程中進一步感受古體詩與兒歌的區別。

　　3.知道珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食。

　　教學準備：

　　自制古詩圖片1幅。

　　教學過程：

　　1.引導幼兒觀察圖片，初步了解古詩內容。

　　教師：圖畫上畫了什么？

　　教師：畫面上畫的是誰？他在干什么？人們是怎樣干活的？天氣怎么樣？人們在干活的時候感到怎么樣？你是怎么看出來的？

　　（引導幼兒仔細觀察畫面的背景、人物的動作、表情等，并用較完整的語句表達自己對圖片內容的理解。）

　　2.在理解圖片的基礎上，引導幼兒欣賞、學習古詩。

　　——教師以講故事的形式講述圖片的內容。

　　——幼兒傾聽教師朗誦古詩兩遍，初步理解古詩的內容，感受其意境。

　　3.引導幼兒圍繞古詩內容進行集體討論，進一步理解古詩。

　　教師：古詩的名字叫什么？（引導幼兒了解古詩的名字。）

　　教師：你聽到古詩里說了什么？這句古詩說的是什么意思呢？（鼓勵幼兒用古詩的句子回答問題，初步感知古詩中的語句。鼓勵幼兒將古詩句子和教師講述的故事內容向匹配，理解古詩每一句詩的大概含義。）

　　4.幼兒學習跟著教師完整地朗誦古詩2~3遍。

　　5.教師提問：你對哪一句聽不太懂？教師：農民伯伯種糧食可真辛苦啊！我們應該怎樣愛惜糧食呢？

　　6.幼兒個別優美的朗誦古詩

《珍惜糧食》教案 篇2

　　活動目標

　　1、了解大米的來之不易，萌發愛惜糧食的`情感。

　　2、初步認識袁隆平爺爺，知道要珍惜糧食，不浪費食物。

　　活動準備

　　課件準備：“米飯”圖片；“舊中國饑荒”組圖；“袁爺爺”組圖；《我不浪費糧食》動畫視頻；“我不浪費糧食”組圖；“種水稻”組圖；“珍惜糧食”組圖。

　　活動過程

　　出示圖片“米飯”，引導幼兒討論米飯的由來。

　　——看看這是什么？

　　——你們知道香噴噴的大米是怎么來的嗎？

　　出示組圖“舊中國饑荒”、“袁爺爺”，引導幼兒初步認識袁隆平爺爺。

　　1、出示組圖“舊中國饑荒”，引導幼兒感知當下生活的幸福。

　　——看看圖片上的人們有大米吃嗎？

　　小結：以前，因為水稻產量很低，很多人沒有米飯吃，常常挨餓。

　　2、出示組圖“袁爺爺”，引導幼兒初步認識袁隆平爺爺。

　　——后來，有位厲害的老爺爺讓水稻結出了很多籽粒，讓人們天天都能吃上香噴噴的米飯。他是誰呢？我們一起來認識一下吧。

　　——這就是袁隆平爺爺。為了讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯，他都做了哪些事情呢？

　　小結：袁隆平爺爺常常頂著太陽在稻田里觀察水稻、研究水稻，把自己的時間和精力都奉獻給了水稻。在一次次的失敗和改進后，袁隆平爺爺終于研究出了“雜交水稻”，讓水稻結出了很多籽粒，讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯。

　　播放動畫視頻及組圖《我不浪費糧食》、組圖“種水稻”，引導幼兒了解大米的來之不易，萌發愛惜糧食的情感。

　　1、播放動畫視頻，引導幼兒感知大米的來之不易。

　　——不僅研究水稻很不容易，種植水稻、收獲大米也非常辛苦。我們一起來看看視頻了解一下吧。

　　2、出示組圖“我不浪費糧食”，引導幼兒了解大米的由來。

　　——種植水稻要做哪些事情呢？

　　——水稻成熟后是怎么變成大米的呢？

　　小結：農民要經過翻地、插秧、除蟲、除草、施肥等過程，等待水稻成熟；水稻成熟后，還要進行收割、干燥、去殼才會變成白花花的大米。

　　3、出示組圖“種水稻”，引導幼兒進一步感受農民的辛苦，萌發愛惜糧食的情感。

　　——看看圖片上農民們正在做什么？

　　——他們是怎么插秧/打農藥/收麥子的呢？（雙腳泡在冷水中，彎著腰；背著重重的農藥箱；頂著太陽彎腰割麥子）

　　小結：水稻從種植到收割再到變成白花花的大米，要花上農民們一百多天的辛苦勞動。大米來之不易，每一粒都是農民們用辛勤的汗水換來的，我們要愛惜糧食。

　　出示組圖“珍惜糧食”，引導幼兒了解珍惜糧食的方法。

　　1、鼓勵幼兒討論紀念袁爺爺的方法。

　　——20__年5月22日，袁隆平爺爺永遠地離開了我們。我們要怎樣珍惜他帶給我們的幸福生活呢？

　　2、出示組圖“珍惜糧食”，討論圖中的現象。

　　——這些行為對不對？應該怎么做？

　　小結：我們要懂得珍惜糧食，吃飯的時候雙手扶好碗，不掉米粒，吃多少盛多少，不隨意丟棄；去飯店用餐時點菜要適量，吃不完的菜可以打包，不能浪費糧食。

《珍惜糧食》教案 篇3

　　教學目標

　　1.知道糧食與人民生活、國家建設有密切關系，用處很大。

　　2.知道糧食來之不易。

　　3.懂得要珍惜糧食。

　　4.珍惜糧食、愛惜食物，不浪費。

　　5.愛護莊稼，不踐踏。

　　教學重點難點：

　　教學重點：讓學生知道糧食來之不易

　　教學難點：使學生懂得如何珍惜糧食。

　　教具準備

　　1.動畫課件。

　　2.谷子、麥子、玉米的頭飾。

　　3.大米、白米飯實物。

　　教學過程

　　一、實物導入：

　　1.同學們，今天，老師給大家帶來幾位好朋友，想不想見見他們?

　　2.歡迎他們和大家見面。(三位同學戴水稻、麥子、玉米的頭飾上)我們請這幾位朋友給大家做一下自我介紹。

　　水稻：我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。

　　麥子：小朋友們，你們好!我是麥子，白白的饅頭是用我做成的。

　　玉米：我是胖胖的玉米，小朋友們一定都喜歡我吧!我愿和小朋友們一年四季在一起。

　　3.同學們，你們喜歡這三位朋友嗎?他們有一個共同的名字叫什么?糧食。

　　板書：糧食

　　二、糧食來之不易

　　1.糧食今天有許多許多心里話想對同學們說，你們想聽嗎?(課件出示自制糧食擬人動畫，同時播放課文第一小節錄音)讓我們先請水稻來說一說吧!

　　(1)小朋友，這是一碗普通的白米飯(出示實物白米飯)，而“我”是一顆普通的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎?那么就讓我們一起去做一趟旅行吧!

　　演示動畫：《一粒米的來歷》中的場景一～場景四下載

　　你們看，農民們在做什么?仔細觀察他們是怎樣插秧的。(農民阿姨雙腳整天泡在冷水中，彎著腰，時間長了，真是腰酸背痛。)

　　出示場景五：禾苗在農民伯伯的精心護養下，漸漸長高了，為了讓莊稼長得更加茁壯，農民伯伯要做什么?(鋤草、施肥、噴灑農藥、引水澆灌)

　　出示場景六：經過半年多時間的辛勤勞動，莊稼成熟了、農民還要做些什么?(農民們要把稻子割下來，捆成捆兒，運到地頭，再經過脫粒，碾去稻殼等許多的工序，才能加工成我們現在吃的大米。)

　　師：好，我們謝謝水稻先生的精彩表演，下面請小麥女士來說一下吧!

　　(2)同學們，你知道我能做成哪些食品嗎?(據學生所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。)

　　小麥女士：好，大家說得太好了，下面我要帶大家去看一看面包是怎么來的?

　　演示動畫課件：《兒童營養面包的由來》

　　小麥女士：大家一定要切記這最后一句話：“面包來得不易，千萬不要浪費。”

　　師：讓我們感謝小麥女士的.精彩演說，由于時間關系，我們就不請玉米小姐說了，我來總結一下吧!

　　小結：為了種出一粒粒的糧食，農民們不怕風吹日曬雨淋，不怕勞累，灑下多少辛勤的汗水，正如我們所學的古詩《憫農》講的那樣，誰會背誦請舉手。

　　學生背誦古詩。

　　播放錄音：《鋤禾》，學生一起背誦。

　　板書：糧食來得不容易

　　(3)這么多的好吃的都是糧食做成的，糧食與我們的關系怎么樣?

　　板書：糧食與我們最親密。

　　三、怎樣珍惜糧食

　　(1)請你對辛勤種田的農民伯伯、農民阿姨，講一講你是怎樣對待糧食的。

　　學生回答：(同時板書在黑板上)

　　老一輩革命家也是這樣教育子女的。

　　出示圖片

　　(2)糧食聽到同學們說要愛惜他們，非常高興，還有話對同學們說，我們來聽一聽。播放課文第三小節錄音

　　你聽到糧食是怎么說的呢?

　　講解：我國人口很多，但耕地面積很少，糧食不充裕。我們國家一些地區有時會遭受自然界的災害。比如說：水災、旱災、地震、蟲災等，如果遇到自然災害時，災區人民最需要的是什么?如果缺少糧食，沒有糧食會怎樣?

　　板書設計

　　糧食與我最親密，

　　來得實在不容易，

　　缺少糧食出問題，

　　積少成多了不起。

《珍惜糧食》教案 篇4

　　一、活動目標

　　通過這次活動，讓同學們認識到勤儉節約、愛惜糧食是中華民族的傳統美德，同時也讓同學們在活動當中樹立起愛惜糧食、節約糧食的意識，并貫徹到生活中的方方面面。

　　二、活動目的

　　讓大家懂得糧食的重要性和勞動人民的艱辛，形成節約糧食的好習慣。

　　三、活動主題

　　愛惜糧食，節約糧食

　　四、活動時間

　　20xx年10月17日(本周五)

　　五、活動主持

　　六、活動議程

　　1.認一認，請4位同學認一認圖片中的糧食作物(玉米、水稻、麥子、土豆)，并作簡單介紹。

　　2.講一講，請3位同學分別講講“糧食日的由來”、“糧食的作用”以及“名人愛惜糧食的故事”。

　　3.答一答，請10位同學答一答有關世界糧食日的相關知識，答對的同學可獲得小獎品。

　　4.想一想，為世界糧食日擬定幾個宣傳標語，突出“愛惜糧食，節約糧食”的主題，并請6位同學讀一讀自己擬好的標語，同學之間可以相互點評交流。

　　5.誦一誦，由主持人帶頭，全班集體朗誦《珍惜糧食》的詩歌。

　　6.最后由陳老師總結。

　　附錄:相關資料

　　答一答:

　　20xx年世界糧食日是第幾屆:第33個世界糧食日!

　　20xx年世界糧食日主題:發展可持續糧食系統，保障糧食安全和營養。

　　20xx年世界糧食日時間:10月16日(每年時間都定于此日)。

　　B.頭、頸、四肢、軀干

《珍惜糧食》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、使幼兒了解糧食的生長過程，知道糧食來之不易。

　　2、知道浪費糧食是不對的，要學習珍惜糧食。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　教學準備：

　　教學PPT

　　教學過程：

　　1、觀看圖片，談話導入的教師提問：你覺得這樣好嗎?為什么?

　　提問：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的?

　　2、認真看《愛惜糧食》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

　　(1)大米的生長過程是怎樣的?

　　(2)為什么說農民伯伯種糧食很辛苦?

　　(3)小朋友們今后你會珍惜糧食嗎?

　　3、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

　　教師總結：小朋友們，農民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。

　　4、教師提問：為了節約糧食，我們應該怎樣做?

　　師引導幼兒總結：糧食來之不易，是農民伯伯辛苦種出來的，所以用餐時我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費糧食，能吃多少盛多少。

　　5、熟悉兒歌，鞏固幼兒經驗《愛惜糧食》

　　香噴噴的米飯哪里來?

　　白花花的大米做出來。

　　白花花的大米哪里來?

　　金燦燦的稻谷脫出來。

　　金燦燦的稻谷哪里來?

　　農民伯伯種出來，一粒稻谷一滴汗，愛惜糧食理應該。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的.教學教學能夠更好。

《珍惜糧食》教案 篇6

　　教學目標

　　1、了解大米的來之不易，萌發愛惜糧食的情感。

　　2、初步認識袁隆平爺爺，知道要珍惜糧食，不浪費食物。

　　教學準備

　　課件準備：“米飯”圖片；“舊中國饑荒”組圖；“袁爺爺”組圖；《我不浪費糧食》動畫視頻；“我不浪費糧食”組圖；“種水稻”組圖；“珍惜糧食”組圖。

　　教學過程

　　出示圖片“米飯”，引導幼兒討論米飯的由來。

　　——看看這是什么？

　　——你們知道香噴噴的大米是怎么來的嗎？

　　出示組圖“舊中國饑荒”、“袁爺爺”，引導幼兒初步認識袁隆平爺爺。

　　1、出示組圖“舊中國饑荒”，引導幼兒感知當下生活的幸福。

　　——看看圖片上的人們有大米吃嗎？

　　小結：以前，因為水稻產量很低，很多人沒有米飯吃，常常挨餓。

　　2、出示組圖“袁爺爺”，引導幼兒初步認識袁隆平爺爺。

　　——后來，有位厲害的老爺爺讓水稻結出了很多籽粒，讓人們天天都能吃上香噴噴的米飯。他是誰呢？我們一起來認識一下吧。

　　——這就是袁隆平爺爺。為了讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯，他都做了哪些事情呢？

　　小結：袁隆平爺爺常常頂著太陽在稻田里觀察水稻、研究水稻，把自己的時間和精力都奉獻給了水稻。在一次次的失敗和改進后，袁隆平爺爺終于研究出了“雜交水稻”，讓水稻結出了很多籽粒，讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯。

　　播放動畫視頻及組圖《我不浪費糧食》、組圖“種水稻”，引導幼兒了解大米的來之不易，萌發愛惜糧食的情感。

　　1、播放動畫視頻，引導幼兒感知大米的來之不易。

　　——不僅研究水稻很不容易，種植水稻、收獲大米也非常辛苦。我們一起來看看視頻了解一下吧。

　　2、出示組圖“我不浪費糧食”，引導幼兒了解大米的由來。

　　——種植水稻要做哪些事情呢？

　　——水稻成熟后是怎么變成大米的呢？

　　小結：農民要經過翻地、插秧、除蟲、除草、施肥等過程，等待水稻成熟；水稻成熟后，還要進行收割、干燥、去殼才會變成白花花的大米。

　　3、出示組圖“種水稻”，引導幼兒進一步感受農民的辛苦，萌發愛惜糧食的情感。

　　——看看圖片上農民們正在做什么？

　　——他們是怎么插秧/打農藥/收麥子的呢？（雙腳泡在冷水中，彎著腰；背著重重的農藥箱；頂著太陽彎腰割麥子）

　　小結：水稻從種植到收割再到變成白花花的大米，要花上農民們一百多天的辛苦勞動。大米來之不易，每一粒都是農民們用辛勤的汗水換來的，我們要愛惜糧食。

　　出示組圖“珍惜糧食”，引導幼兒了解珍惜糧食的方法。

　　1、鼓勵幼兒討論紀念袁爺爺的方法。

　　——20__年5月22日，袁隆平爺爺永遠地離開了我們。我們要怎樣珍惜他帶給我們的幸福生活呢？

　　2、出示組圖“珍惜糧食”，討論圖中的現象。

　　——這些行為對不對？應該怎么做？

　　小結：我們要懂得珍惜糧食，吃飯的時候雙手扶好碗，不掉米粒，吃多少盛多少，不隨意丟棄；去飯店用餐時點菜要適量，吃不完的菜可以打包，不能浪費糧食。

　　教學延伸

　　日常教學

　　1、教師在用餐環節提醒幼兒不隨意倒飯菜，珍惜食物。

　　2在過渡環節可適當播放“寶寶巴士APP”中的“古詩國學”第一集《憫農》供幼兒欣賞，引導幼兒進一步萌發愛惜糧食的情感。

　　家園共育

　　請家長在日常生活中給幼兒樹立榜樣，倡導“光盤行動”，幫助幼兒養成珍惜糧食的好習慣。

《珍惜糧食》教案 篇7

　　設計理念

　　教學緊密地與學生生活實際聯系，通過課前家長帶孩子到超市、菜市場、糧店的預習活動，拓展學生學習時空，讓學生處處可以學習語文。教學過程中倡導合作、自主、探究的學習方式，調動學生的認字積累，積極發揮學生學習的自主性，激發學生識字的興趣。通過調動之前的生活經驗，設計“自選商場”中的對話情景，激發學生交際欲望，讓學生在第一次口語交際課上獲得大方、自然交際的成功體驗。

　　教學目標

　　1、借助拼音認識11個生字，正確、流利地朗讀課文，會寫文中部分生字。

　　2、知道“大米”、“面粉”、“玉米”是糧食，“白菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“扁豆”是蔬菜，認識常見的蔬菜，愿意把自己愛吃的蔬菜介紹給大家。

　　3、學習用普通話進行口語交際，能用幾句話介紹蔬菜的樣子、顏色、味道、營養等，培養良好的聽說習慣。

　　4、了解糧食和蔬菜都是人們生活中不可缺少的食物，養成珍惜糧食和從小不挑食的好習慣。

　　教學準備

　　1、課前布置學生組織小分隊或家長帶領到超市、菜市場、糧店去認識蔬菜和糧食。

　　2、準備本課生字詞語卡片，糧食、蔬菜名稱字牌。

　　3、生小組分配任務分別帶少量不同的糧食和蔬菜的實物到學校。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、復習導入，談話激趣

　　1、師：在識字王國里，孩子們認識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學生認讀：口耳目牙舌鼻。

　　2、導入新課：現在，有幾位每天都化妝后與我們見面的老朋友，今天卸妝后來到識字王國里正等著和大家見面呢！想馬上去與它們見面嗎？

　　二、看圖讀文，學習字詞

　　1、了解學情：在這些生字朋友中，有沒有你已經認識的？你是怎么認識的？生打開課本看圖文，指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

　　（讓學生知道生活中隨處可以識字：在前面的課文中讀過；菜單上、超市標簽上、菜市場招牌上、電視上、書報上、廣告上見過。）

　　2、孩子們，還有不認識的字怎么辦呢？

　　（讓學生初步了解識字方法：可以借助拼音，可以問老師、問同學等。）

　　3、小結：孩子們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節課我們要把這些字記得更牢。

　　4、學生選擇自己喜歡的方式，認讀書上的詞語。（先自學，然后在小組內匯報自學情況。）

　　5、師出示生字卡片，指名讀、齊讀不注音的詞語。

　　6、認讀詞語中的生字（生字用紅色標出，將這幾個生字打亂順序。）

　　①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？

　　②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。

　　③開火車讀。

　　三、加深認識，鋪墊交際

　　1、認識了生字，孩子們讀讀句子。你讀懂了嗎？理解“都是”，并學會用“都是”一詞說話。（看看，書包哪些都是文具？想想：教室里，操場上，教師辦公室里，街上用上“都是”可以怎么說？）

　　2、除了書上的糧食、蔬菜朋友，今天我們的教室里還來了很多蔬菜朋友。你叫它的名字，它就會出來與你見面問好喲！（生例舉蔬菜，師出示蔬菜實物和生字牌。）

　　3、還有一些沒有叫到名字的蔬菜朋友也想與你們見面，你們同意嗎？那老師帶你們到“自選商場”走一圈，大膽說出自己認識的蔬菜朋友的名字吧！（師出示桌上擺放的學生沒說到的蔬菜實物和生字牌。）

　　4、孩子們們真能干，認識那么多的蔬菜。現在，我們就一起來聊聊我愛吃的蔬菜，好不好？

　　四、教師示范，提供方法

　　1、教師示范，講一講自己喜歡吃的蔬菜。

　　蔬菜的品種很多，不同的蔬菜有不同的營養。我喜歡吃芹菜。因為它有白色的和綠色的，做菜和調料都很好吃，更主要的是它的蛋白質含量比一般瓜果蔬菜高一倍，鈣和鐵含量比西紅柿高20倍，并富含纖維素，可促進血液循環，具有降低血液粘稠度，降低血壓，保護血管以及增強免疫的功能。

　　2、學生評價，感悟方法

　　你認為剛才老師說得怎樣？有沒有說清楚自己喜歡吃的理由？（重點指導學生說出自己喜歡的理由：可從蔬菜的外形、顏色、味道、營養價值等方面講述。）

　　3、貼近生活，情景再現

　　生在小組內逛“自選商場”，（學生將家中帶的實物放在桌上當商場）說說你喜歡吃哪些蔬菜？為什么喜歡？師提出要求：

　　（1）說的學生注意說話時態度要自然大方，盡量把自己想說的話說清楚；

　　（2）其余學生注意傾聽，然后發表自己的意見。教師再次巡視指導。

　　五、全班交流，培養習慣

　　孩子們，剛才大家在小組內逛“自選商場”時，態度大方，說話自然，讓老師和其他小組的同學也聽一聽，好不好？

　　1、老師帶領最勇敢的孩子逛其他小組的“自選商場”。（師生配合，鍛煉孩子當眾說話的勇氣，結合孩子課外收集的相關知識聊，培養孩子課外收集的習慣。）生評。

　　2、兩個小伙伴一起逛其他小組的“自選商場”。（邊逛邊聊自己喜歡的蔬菜，培養學生說話的興趣。）生評。

　　3、孩子們剛才和老師一起聊了喜歡吃的蔬菜的樣子、顏色、味道、營養等，看來，我們的生活還真是離不開各種蔬菜，所以我們從小要養成不挑食的好習慣。

　　4、師出示兒歌，讀一讀，記一記。

　　紫茄祛風通脈絡，白菜利尿排毒素。黃瓜減肥有成效，蓮藕除煩解酒妙。菜花常吃癌癥少，芹菜能降血壓高。

　　六、全課小結，課外延伸

　　1、表揚勇于發表意見的學生，評出本節課中最佳識字能手、最佳表現獎、最大方自信獎、最佳聽眾獎，并給予獎勵。

　　2、回家后把自己課堂上學到的識字方法和了解到的蔬菜的知識介紹給自己的小伙伴或家長。

　　第二課時

　　一、復習生字，鞏固字詞

　　師出示生字卡片生齊讀、開火車讀。

　　二、指導朗讀、識記句型

　　1、我會讀：示范指導讀好詞語中的輕聲，蘿卜的“卜”和糧食的“食”讀得又輕又短。

　　2、我會記：生字寶寶跳進桃子里去了，誰能想辦法記住它，再用這個字組詞，這個桃子就是她的。

　　師：我用加一加的方法記“白”字，“日”字加一撇就是“白”，“白色”。生：“王”字加一點就是“玉”，“玉米”。

　　生：“來”字減一橫就是“米”，“大米”。生：“下”字減一橫就是“卜”，“蘿卜”。生：我用數筆畫記“瓜”字，“西瓜”。

　　師小結：孩子們真能干，會運用“加一加”、“減一減”等方法記字，我們還可以用編兒歌、講故事、多留意身邊的實物字牌等方法識字、記字。

　　3、我會背：生比賽讀課文，師視情況指導讀好句子重音。全班試背課文，會背的起立背誦，不會的看著書讀。

　　三、指導書寫，體驗成功

　　1、出示本課要求會寫的字。

　　2、仔細觀察，想想怎樣才能把這些字寫得漂亮，它們的關鍵筆畫在田字格的哪個位置。

　　3、指導書寫，教師范寫“玉、是、瓜、米、豆、都”字，重點指導“瓜”和“都”字的書寫。

　　4、學生練寫。

　　（1）學生在書上描紅。

　　（2）在四字格中抄寫，根據自己的情況確定抄寫的遍數。

　　（3）根據自己的情況完成“自讀自寫”。

　　（4）生練習書寫時，師巡視指導，注意提醒并糾正寫字姿勢。

　　5、作品展示、評議

　　（1）寫好后，自評，給自己認為寫得好的字旁畫一張笑臉。

　　（2）同桌互評，提出寶貴意見。

　　（3）全班展示，師生共評。

　　四、課外延伸，積累識字

　　回家看看家中購買的各種食品包裝，試著認一認上邊的字。

《珍惜糧食》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、通過這次班會，讓學生知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，在學習中增強愛惜糧食、節約糧食意識。

　　2、培養學生物盡其用，不浪費糧食，愛惜糧食，節約糧食的`好品質。重點：

　　通過這次班會，讓學生反思自己對待糧食的態度，從中培養“愛惜糧食，從我做起”的情操。

　　難點：培養愛惜糧食，珍惜勞動成果的好習慣。

　　教學過程：

　　一、揭示班會主題

　　老師：今天我們開展以“節約糧食”為主題的班會活動，主要是讓大家知道糧食來之不易。下面讓我們用熱烈的掌聲請主持人上場。

　　齊：二年三班《節約糧食》主題班會現在開始。

　　同學們，在我們的校園里，有一種阻礙我們前進的不良現象，請看：（課件出示學生浪費食物的圖片）

　　你看到了什么？有什么想法？

　　看到被遺棄的盤中餐，你想說些什么？

　　二、展開班會活動

　　勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，雖然我們現在生活好了，但仍然不能丟掉這種美德。我們是幸福的一代，沒有經歷過那饑腸轆轆的年代，也沒有體味過從播種到收獲的艱辛，讓我們一起看看米粒從哪里來的吧。

　　農民伯伯經過播種、插秧、治蟲、抗旱、收割……烈日炎炎，汗水浸濕了衣背，太陽曬黑了皮膚，每一粒糧食都來之不易，真是“粒粒皆辛苦”呀。憫農（全班齊讀）

　　你知道嗎？在地球的另一端，還有這樣一群人：他們沒有食物，吃的只有樹葉、草根，隨處可見骨瘦如柴的孩子，絕望的母親，被餓死的孩子。看到了這些，你還忍心浪費糧食嗎？讓我們團結起來，戰勝饑餓。

　　咱們身邊有沒有浪費糧食的現象？請看情景劇：怎樣做才正確？（請接著看）

　　在歷史上有很多德高望眾的人，時刻用自己的言行告誡我們要愛惜糧食。

　　正是這一樁樁、一件件小事，鑄就了他們偉大的人格魅力，使之成為中華民族的傳統美德。

　　我們也來學習節約，到底應該怎樣做？討論一下

　　1、適量定餐，避免剩餐。

　　2、不攀比，以節約為榮。

　　3、吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。

　　4、剩米飯熬粥，剩饅頭炸饅頭片。

　　5、不偏食，不挑食。

　　6、在飯店點菜不浪費，剩余的帶回家。

　　7、自助餐，吃多少拿多少，不夠再拿。

　　可是現在生活富裕了，浪費點糧食算什么？這種觀點對嗎？

　　讓我們一起節約糧食，（齊）光盤行動，我能做到

　　請看節儉歌（全班齊讀）

　　三、總結主題班會

　　下面請耿老師進行總結。

　　老師：同學們，老師現在很高興，因為我們共同經歷了一次成功的教育，同學們在愉悅的氛圍中，真正體會了“糧食的來之不易”懂得了“愛惜糧食”的意義，更學會了如何去節約糧食。相信每位同學都有所收獲，有所感悟。最后，讓我們一起喊出本次班會的口號：愛惜糧食，節約糧食，光盤行動，我能做到。

《珍惜糧食》教案 篇9

　　一、活動目標

　　通過這次活動，讓同學們認識到勤儉節約、愛惜糧食是中華民族的傳統美德，同時也讓同學們在活動當中樹立起愛惜糧食、節約糧食的意識，并貫徹到生活中的方方面面。

　　二、活動目的

　　讓大家懂得糧食的重要性和勞動人民的艱辛，形成節約糧食的好習慣。

　　三、活動主題

　　愛惜糧食，節約糧食

　　四、活動時間

　　20xx年10月17日(本周五)

　　五、活動主持

　　韓威 李珂涵

　　六、活動議程

　　1. 認一認，請4位同學認一認圖片中的糧食作物(玉米、水稻、麥子、土豆)，并作簡單介紹。

　　2.講一講，請3位同學分別講講“糧食日的由來”、“糧食的作用”以及“名人愛惜糧食的故事”。

　　3.答一答，請10位同學答一答有關世界糧食日的相關知識，答對的同學可獲得小獎品。

　　4.想一想，為世界糧食日擬定幾個宣傳標語，突出“愛惜糧食，節約糧食”的主題，并請6位同學讀一讀自己擬好的標語，同學之間可以相互點評交流。

　　5.誦一誦，由主持人帶頭，全班集體朗誦《珍惜糧食》的詩歌。

《珍惜糧食》教案 篇10

　　設計意圖：

　　現在的幼兒絕大多數是獨生子女，生活條件都非常優越，加之受社會上大吃大喝、鋪張浪費等壞風氣的影響，在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現象十分普遍。針對這種情況，結合10月16日"世界糧食日"我們設計了"愛惜糧食"這一主題活動。目的是讓幼兒了解糧食來之不易，體驗成人勞動的艱辛，養成不挑食、不浪費、愛惜每一粒糧食的良好習慣。

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解糧食的生長過程，知道糧食來之不易。

　　2、知道浪費糧食是不對的，要學習珍惜糧食。

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　教學PPT。

　　活動過程：

　　1、觀看圖片，談話導入的教師提問：你覺得這樣好嗎？為什么？

　　提問：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的？

　　2、認真看《愛惜糧食》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

　　（1）大米的生長過程是怎樣的？

　　（2）為什么說農民伯伯種糧食很辛苦？

　　（3）小朋友們今后你會珍惜糧食嗎？

　　3、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

　　教師總結：小朋友們，農民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。

　　4、教師提問：為了節約糧食，我們應該怎樣做？

　　師引導幼兒總結：糧食來之不易，是農民伯伯辛苦種出來的，所以用餐時我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費糧食，能吃多少盛多少。

　　5、熟悉兒歌，鞏固幼兒經驗《愛惜糧食》

　　香噴噴的米飯哪里來？

　　白花花的大米做出來。

　　白花花的大米哪里來？

　　金燦燦的稻谷脫出來。

　　金燦燦的稻谷哪里來？

　　農民伯伯種出來，一粒稻谷一滴汗，愛惜糧食理應該。

　　教學反思

　　本節課我在講解時不夠生動，如果拿自己班孩子在吃飯時的表現舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會更生動，更能引起幼兒的興趣，在課程要結束時讓幼兒談談自己在今后吃飯時應該怎樣做，對幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。

《珍惜糧食》教案 篇11

　　教學目標

　　1、知道糧食與人民生活、國家建設有密切關系，用處很大。

　　2、知道糧食來之不易。

　　3、懂得要珍惜糧食。

　　4、珍惜糧食、愛惜食物，不浪費。

　　5、愛護莊稼，不踐踏。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　讓學生知道糧食來之不易

　　教學難點：

　　使學生懂得如何珍惜糧食。

　　教具準備

　　1、動畫課件。

　　2、谷子、麥子、玉米的頭飾。

　　3、大米、白米飯實物。

　　教學過程

　　一、實物導入：

　　1、同學們，今天，老師給大家帶來幾位好朋友，想不想見見他們？

　　2、歡迎他們和大家見面。（三位同學戴水稻、麥子、玉米的頭飾上）我們請這幾位朋友給大家做一下自我介紹。

　　水稻：我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。

　　麥子：小朋友們，你們好！我是麥子，白白的饅頭是用我做成的。

　　玉米：我是胖胖的玉米，小朋友們一定都喜歡我吧！我愿和小朋友們一年四季在一起。

　　3、同學們，你們喜歡這三位朋友嗎？他們有一個共同的名字叫什么？糧食。

　　二、糧食來之不易

　　1、糧食今天有許多許多心里話想對同學們說，你們想聽嗎？（課件出示自制糧食擬人動畫，同時播放課文第一小節錄音）讓我們先請水稻來說一說吧！

　　（1）小朋友，這是一碗普通的白米飯（出示實物白米飯），而“我”是一顆普通的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎？那么就讓我們一起去做一趟旅行吧！

　　演示動畫：《一粒米的來歷》中的場景一～場景四下載

　　你們看，農民們在做什么？仔細觀察他們是怎樣插秧的。（農民阿姨雙腳整天泡在冷水中，彎著腰，時間長了，真是腰酸背痛。）

　　出示場景五：禾苗在農民伯伯的精心護養下，漸漸長高了，為了讓莊稼長得更加茁壯，農民伯伯要做什么？（鋤草、施肥、噴灑農藥、引水澆灌）

　　出示場景六：經過半年多時間的辛勤勞動，莊稼成熟了、農民還要做些什么？（農民們要把稻子割下來，捆成捆兒，運到地頭，再經過脫粒，碾去稻殼等許多的工序，才能加工成我們現在吃的大米。）

　　師：好，我們謝謝水稻先生的精彩表演，下面請小麥女士來說一下吧！

　　（2）同學們，你知道我能做成哪些食品嗎？（據學生所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。）

　　小麥女士：好，大家說得太好了，下面我要帶大家去看一看面包是怎么來的？

　　演示動畫課件：《兒童營養面包的由來》

　　小麥女士：大家一定要切記這最后一句話：“面包來得不易，千萬不要浪費。”

　　師：讓我們感謝小麥女士的精彩演說，由于時間關系，我們就不請玉米小姐說了，我來總結一下吧！

　　小結：為了種出一粒粒的糧食，農民們不怕風吹日曬雨淋，不怕勞累，灑下多少辛勤的汗水，正如我們所學的古詩《憫農》講的那樣，誰會背誦請舉手。

　　學生背誦古詩。

　　播放錄音：《鋤禾》，學生一起背誦。

　　板書：糧食來得不容易

　　（3）這么多的好吃的都是糧食做成的，糧食與我們的關系怎么樣？

　　板書：糧食與我們最親密。

　　三、怎樣珍惜糧食

　　（1）請你對辛勤種田的農民伯伯、農民阿姨，講一講你是怎樣對待糧食的。

　　學生回答：（同時板書在黑板上）

　　老一輩革命家也是這樣教育子女的。

　　出示圖片

　　（2）糧食聽到同學們說要愛惜他們，非常高興，還有話對同學們說，我們來聽一聽。播放課文第三小節錄音

　　你聽到糧食是怎么說的呢？

　　講解：我國人口很多，但耕地面積很少，糧食不充裕。我們國家一些地區有時會遭受自然界的災害。比如說：水災、旱災、地震、蟲災等，如果遇到自然災害時，災區人民最需要的是什么？如果缺少糧食，沒有糧食會怎樣？

《珍惜糧食》教案 篇12

　　一、活動目標

　　通過這次活動，讓同學們認識到勤儉節約、愛惜糧食是中華民族的傳統美德，同時也讓同學們在活動當中樹立起愛惜糧食、節約糧食的意識，并貫徹到生活中的方方面面。

　　二、活動目的

　　讓大家懂得糧食的重要性和勞動人民的艱辛，形成節約糧食的好習慣。

　　三、活動主題

　　愛惜糧食，節約糧食

　　四、活動時間

　　20xx年10月17日(本周五)

　　五、活動主持

　　六、活動議程

　　1. 認一認，請4位同學認一認圖片中的糧食作物(玉米、水稻、麥子、土豆)，并作簡單介紹。

　　2.講一講，請3位同學分別講講“糧食日的由來”、“糧食的作用”以及“名人愛惜糧食的故事”。

　　3.答一答，請10位同學答一答有關世界糧食日的相關知識，答對的同學可獲得小獎品。

　　4.想一想，為世界糧食日擬定幾個宣傳標語，突出“愛惜糧食，節約糧食”的主題，并請6位同學讀一讀自己擬好的標語，同學之間可以相互點評交流。

　　5.誦一誦，由主持人帶頭，全班集體朗誦《珍惜糧食》的詩歌。

　　6.最后由陳老師總結。

　　附錄:相關資料

　　答一答:

　　20xx年世界糧食日是第幾屆:第33個世界糧食日!

　　20xx年世界糧食日主題:發展可持續糧食系統，保障糧食安全和營養。

　　20xx年世界糧食日時間:10月16日(每年時間都定于此日)。

　　精制大米比糙米營養價值 。

　　A、高 B、不一定

　　“陳糧”( ) “陳化糧”。

　　A、就是 B、不一定是

　　農戶家庭儲存糧食 使用磷化鋁熏蒸。

　　A、不適宜 B、適宜

　　二十四節氣歌:“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。其中， 是描寫動物冬眠醒來的節氣。

　　A、清明 B、驚蟄

　　五谷是指稻(稻谷)、黍(黃米)、稷(小米)、麥(小麥)和( )。

　　A.包谷(玉米) B.菽(大豆)

　　“QS”標志是( )的英文縮寫，獲得食品質量安全生產許可證的企業，其外包裝上必須標注一個醒目的'藍白色QS標志。

　　A、食品質量安全 B、食品包裝安全

　　我國有一個成語叫“四體不勤，五谷不分”，四體是指( )

　　A.雙手雙腳 B.頭、頸、四肢、軀干

《珍惜糧食》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解糧食的生長過程。

　　2、讓幼兒明白糧食來之不易，要珍惜糧食。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：儒靈童教材活動過程：

　　一、活動導入

　　1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

　　2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程

　　1、"聽"故事提問導入：小朋友，你們見過螞蟻窩嗎?為什么萌萌被抬進螞蟻窩?請聽故事《小螞蟻的倉庫》。

　　2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

　　教師提問：小螞蟻的倉庫怎么會有那么多好吃的?

　　故事總結：萌萌吃東西的時候總會把食物浪費，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當萌萌來到螞蟻倉庫后，羞愧極了，知道糧食來之不易，浪費是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。

　　3、"看"動畫提問導入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的?

　　4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

　　(1)大米的生長過程是怎樣的?

　　(2)為什么說農民伯伯種糧食很辛苦?

　　(3)小朋友們今后你會怎樣珍惜糧食?

　　5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

　　教師總結：

　　小朋友們，農民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。

　　三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

　　教師看圖總結：小朋友們，糧食來之不易，我們吃飯時要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時把米粒撒了一桌子，既不講衛生又浪費，讓我們一起做個愛干凈不浪費的好孩子。

　　四、游戲互動，鞏固主題名稱：小雞吃米粒準備：一些廢舊的紙揉成的紙團，幾個紙箱或者塑料桶規則：教師請幾位小朋友變身為小雞"吃地上的米粒"，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里。看誰把地上的米粒"吃"得又快又干凈，給與獎勵。

　　五、活動延伸，主題內化(1)帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。

　　(2)教師可在日常幼兒吃飯的時侯提醒幼兒不要浪費食物。

　　(3)和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

《珍惜糧食》教案 篇14

　　每學期一次的“生活.鄉土.藝術”活動在倉幼拉開了序幕,活動的形式更是別出新裁: 幼兒作品展示、家長作品展示、教師展示課等，我勇于接受了這次的展示課，在教研組的討論與支持下，我決定挑戰一下自我，上一堂中班社會課，社會課對于我來說真的是難以把握的一個領域，那么應該設計怎么樣一堂課呢？無疑給自己出了一個難題。

　　思考之余我覺得現在的幼兒絕大多數是獨生子女，生活條件都非常優越，加上受社會上大吃大喝、鋪張浪費等壞風氣的影響，在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現象十分普遍。針對這種情況，我結合鄉土藝術周系列活動，設計了中班社會《珍惜糧食》這一堂課。目的是讓農村的幼兒借助本土原有的農作物來了解糧食來之不易，并知道成人勞動的艱辛，萌發對農民的感激之情, 并懂得要愛惜糧食。

　　教案設計出來之后便是試教，試教是一個長期與痛苦的過程。一次次的試教，我的教案是改了又改，課堂是改了又試，雖然這個成長的過程是漫長的，但我感覺自己正在一點一點的進步。從第一次的教案目標修改：了解農民種田的辛苦，萌發對農民的感激之情——了解米飯的來歷，感受農民、食堂阿姨、食堂叔叔勞動的辛苦；知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食——懂得要愛惜糧食,萌發對農民的感激之情。到最后一次的執教展示，自我感覺還是有進步的，如：當第一次我試教過后，我們教研組的老師就給我提了意見：表揚幼兒的語言可以再豐富些、動作可以再夸張化點、提問幼兒的形式可以在多一些、出示的ppt照片可以再精煉些。聽了大家的意見之后，我又經過了教案的重新修改與自我的重新準備，第二次試教，試教過后，發現自己有一個原則性的問題，就是我每次給幼兒提問題時總是提一半，這無疑給幼兒壟斷了自己的想法。于是，我再次自我反思與準備，到最后的展示，我感覺自己又提升了一步。

　　整堂課上下來，我感覺自己的亮點有三。

　　一、這堂課選材不錯，能結合幼兒的生活實踐。讓幼兒通過課堂知道農民的辛苦，從而學會珍惜糧食。

　　二、課堂思路清晰，能夠有效的提問，提問方式多樣性。從個人回答到朋友間的討論。

　　三、課前準備比較豐富，既有ppt，又有視頻，能夠吸引幼兒眼球。

　　四、教態好，聲音響亮、待人親切，富有感染力。

　　當然還有許多不足的地方。

　　如：一、上課時讓幼兒學著做一做時，動作可以再夸張化一些，這樣能夠帶動幼兒的情緒。二、ppt照片可以再精煉些，讓幼兒一目了然，有些鏡頭可以拍的再大些，像農民冒著太陽流汗時的照片。

　　另外，我感覺自己是幸運的，有一幫姐妹在背后默默的支持我，還有一個師傅在背后默默的幫助我，才使我能夠大膽的展示這堂課，相信我會繼續努力，爭取在下次的展示課上能有更大的提升。  

《珍惜糧食》教案 篇15

　　一、學情分析　　

　　隨 著人民生活水平日益提高，物質生活越來越豐富，衣來伸手，飯來張口的生活模式使得現在孩子——“四體不勤、五谷不分”，不知稼穡之辛苦，再加上有些家長勤 儉觀念淡薄，缺乏對孩子進行勤儉節約的傳統美德教育意識。因此，現在孩子浪費糧食的現象日益嚴重：教室垃圾筐里躺著只咬了一口的面包；餐桌下撒了一地的米 飯……這些生活中隨處可見現象為我們的教育敲響了警鐘：通過開展珍惜糧食的活動來啟迪學生感受勤儉節約的重要性；培養學生尊重農民、珍惜勞動果實的情感； 讓學生養成正確的行為習慣已刻不容緩。　　

　　二、案例解讀　　

　　品 德與生活課程強調以兒童的生活為基礎，把兒童的生活為基礎，把兒童的現實生活作為主要的教育資源，緊密結合兒童生活實際開展教育，提升兒童的生活品質和能 力，促進兒童發展。在教學《珍惜糧食》這課時，我在課前布置學生通過各種渠道了解與糧食有關的一些資料（如浪費糧食的現象、糧食怎么來的……），并做好適 當的記錄，然后請學生把收集到的材料在課堂上進行交流，并談談自己的感受……學生在切身的體驗過程中油然而生——珍惜糧食的必要性。下面是我教學中的一個 片段：　　

　　師：“浪費糧食的現象在我們的生活中比比皆是。課前，同學們都對自己身邊浪費糧食的情況作了調查，我們一起來交流交流吧！”　　

　　小組內交流調查情況，教師巡回指導。　　

　　全班交流、匯報。　　

　　生1：我和家人每次去飯店都可以看到餐桌上嚴重浪費糧食的“慘局”。　　

　　師：看到這樣的情景你有什么感覺？　　

　　生2：那次春游，我發現同學浪費糧食很嚴重，吃不完的就扔到垃圾桶里，好可惜！　　

　　生3：我也曾做過浪費糧食的事，有時看到媽媽煮的飯好吃我就盛得很多，但每次吃不到一半我撐不下去，于是我就其余的倒掉。以后我不再貪吃，能吃多少就盛多少，做到不浪費。　　

　　師：你不僅發現自己的錯誤，還能勇敢地承認，真是個好孩子！　　

　　……　　

　　學生們匯報自己發現和通過調查、采訪了解到的種種浪費糧食的現象。　　

　　師：同學們調查得真不錯！那你覺得這種浪費糧食的行為對嗎？為什么？　　

　　生1：不對，因為課前我通過收集有關資料知道了糧食是農民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果，所以我們要愛惜糧食。　　

　　生2：我也認為不對，我通過調查知道災區的人民在煎受著饑餓的痛苦。我們不要浪費糧食，把節約下來的糧食捐給災區人民。　　

　　生3：我也認為不對，我通過調查知道了糧食對我們的身體發育有很大的作用，如果不好好吃飯，我們就長不高，也長不好，所以我們不能浪費糧食。　　

　　師：同學們真能干！你們還知道哪些有關糧食的知識，能拿出來與大家分享嗎？　　

　　生1：我爺爺是個老農民，我從他那了解到從春天播種到秋天收獲，農民伯伯、阿姨都非常辛苦，要頂著烈日，冒著酷暑去翻地、打壟、播種、澆水、鋤草、除害蟲、收割、晾曬、脫粒，有了這樣辛苦的勞動，才能產出糧食。　　

　　生2：我在媽媽的幫助下，從知道我愛吃的面包、蛋糕、還有面條都是面粉加工而成，而面粉是由一種糧食小麥加工而成的。從而我了解到糧食的生產過程是一個煩瑣的過程，因此我們要珍惜這來之不易的糧食。　　

　　三、教學反思：　　

　　品德與生活的教學就是要為兒童架起通向生活的橋梁，把兒童與真實的社會生活緊密地聯系起來，“有意識地”把兒童帶回到真實的生活中去，去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活，并以其引導和提升自己的真實生活。       　　

　　1、在教材與兒童生活之間建立一種內在的、有機的聯系。        　　

　　教 材是課程和教學的一種主要資源。品德與生活教學應該是教師帶著教材走向兒童的生活和生活中的兒童的過程，引導兒童進入或重新進入自己真實的生活世界，對自 己的真實生活進行有意的觀察、感受、體驗、分析、反思；同時，這個過程引導和提升兒童的生活、使兒童的生活變得更加有意義。         　　

　　2、引導兒童以主體的身份關注、實踐和創造自己的生活       　　

　　對于兒童來說，只有他自己的生活才是對他有意義的、真正的生活；對于品德與生活教學來說，只有引導兒童關注和“實踐”他自己的生活，才會成為有意義的教學，只有引導兒童學習和學會創造他自己的生活，才會成為有效的教學。　　

　　3、關注兒童當下、即刻的真實生活  　　

　　新 教材較好地注意到選取兒童當前正在進行的“生活事件”作為范例，在教學中應注意通過關注兒童當下、即刻的真實生活，在教材內容與兒童生活之間建立一種“意 義牽涉”、“利益”關聯的關系，一方面使兒童面對教材“生活”產生情感的觸動，使教材對于兒童而言是“價值有涉”的，另一方面，引導兒童對當前的真實生活 進行觀察、思考、反省、體驗，并最終走向更好的生活實踐。　　

　　課 堂生活只是兒童整體生活的一個部分，課堂和學校里的資源也只是課程和教育資源的一個部分。因此，品德教學應從課堂生活拓展到兒童的學校、家庭和社會生活， 最大限度地、立體地整合各種教育資源，使學校、家庭、社會都成為品德教育的場所；使游戲、電視和網絡，使教師、家長、公眾以及兒童自己都成為品德教育者。 總之，使兒童的全部生活和兒童生活周圍中的一切事、所有人都成為教育資源和教育者