人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案（通用15篇）

人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知道我國是一個統一的多民族國家，共有五十六個民族。

　　2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。

　　3、尊重和理解不同地區人們的生活方式、禮儀習俗，增進民族團結。

　　教學時間：四課時

　　第一課時

　　活動內容：教材p70-71

　　活動準備：1、教師準備我國少數民族地區分布圖及圖例說明。

　　2、準備歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

　　活動過程：

　　一、聽歌曲，激發感情

　　1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我們也一起來聆聽。

　　2、播放《五十六個民族五十六朵花》。

　　3、解說點題：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國是一個統一的多民族的大家庭。今天我們就一起走進這個大家庭，感受它的團結和溫暖吧！

　　二、了解中華民族的組成和民族的分布

　　1、（出示民族地區分布圖）這是一幅民族地區分布圖，你能從上面獲得那些信息？

　　2、小組交流學習，做好記錄。

　　3、小組推薦一名成員匯報成果，進行班級交流，教師相機總結（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數相對較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數最多，其它民族人數較少，我們稱這些民族為少數民族。

　　4、出示55個少數民族的名稱進行了解。（學生快速瀏覽）

　　5、搶答競賽活動：完成“我所知道的民族”

　　三、了解“五大民族自治區”。

　　1、為了保障少數民族的權利，中央在少數民族人數較集中的地方成立了民族自治區，這些地方設立自治機關，行使自治權。現在，全國已建立了五個自治區。你能從分布圖上找出來嗎？

　　2、生看分布圖，指出相應位置，教師相機介紹名稱：內蒙古自治區、寧夏自治區、西藏自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯族自治區

　　3、我國除了五大自治區外，在一些少數民族比較多的省、自治區、直轄市內，還建立了30個自治州、120個自治縣（旗）。此外，還建有1300多個民族鄉。

　　四、齊唱歌曲，總結課堂

　　1、同學們，五十六個民族五十六多花，五十六個兄弟姐妹是一家，（出示書上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌，歌唱民族的團結，歌唱民族的歡樂祥和。

　　2、師生共唱《五十六個民族五十六朵花》。

　　第二課時

　　活動內容：p72-73

　　活動準備：師生查閱本民族的相關資料，收集信息，教師可制作幻燈片

　　活動過程：

　　一、導入新課：中華民族是一個團結的大家庭，但五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族悠久的歷史和豐富多彩的文化。你是哪個民族呢？你了解自己的民族嗎？

　　二、“民族知識知多少”展示會

　　1、課前讓同學們收集本民族的資料，今天我們就來進行一次“展示會”，把你了解到的本民族資料展示給大家。

　　2、學生用多種方式在班上交流匯報。形式如：講故事、表演、知識競賽、演講等；內容如：人口以及分布、歷史、祖先的傳說、文字的發展等

　　3、教師根據學生匯報，相機展示補充資料。（幻燈片：黃帝陵、書法作品欣賞）

　　4、你還知道其它民族的資料嗎？（生自由發言，教師相機補充）

　　三、課堂小結

　　今天，我們成功地召開了“民族展示會”，大家都對自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之間存在著文化的差異，無論是文字、先祖還是服飾，都有不同之處。但有一點是相同的，那就是“我們都熱愛我們的祖國！”

　　第三課時

　　活動內容：p74-83

　　活動準備：收集各民族的服飾、民居、歌舞、節日、體育活動以及風俗禮儀圖

　　活動過程：

　　一、導入新課：各民族獨特的文化，像一顆顆閃亮的明珠，鑲嵌成中華民族五彩繽紛的文化寶庫。今天，我們就走進祖國的民族文化，進行一次多方面的考察，你一定會留戀往返。

　　二、分組交流

　　1、學生根據主題的不同而自愿結合成組。（可以用以下主題：民族服飾、民居、民族歌舞、民族節日、體育運動、習俗禮儀）

　　2、學生將課前收集的資料進行整理加工，并用多種方式交流。交流形式推薦如下：圖片展示、實物展示、猜一猜、說一說、現場服飾搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快樂節日、體育競技場、小品、演講

　　三、把小組的交流成果進行全班展示

　　四、你還知道哪些民族文化呢？說給大家聽一聽。（師生補充）

　　第四課時

　　活動內容：p74-83

　　活動準備：學生復習上節課的知識

　　活動過程：

　　一、討論會

　　1、引出問題：上節課我們了解到不同民族的不同文化，讓我們大開眼界。但是這些民族文化與這個民族生活的環境、生活習慣、民族傳說和信仰有關系嗎？會有怎樣的關系呢？這節課我們就此展開討論。

　　2、四人小組進行討論交流，教師巡視指導。

　　3、小組推薦一名成員進行匯報。

　　4、得出結論：民族的生活環境不同，生活習慣不同，民族信仰不同，眾多的不同讓每個民族形成了文化的差異。民族的差異性正是一個民族對自然環境的適應性，正是民族差異性讓我們中華民族的文化五彩斑斕。

　　二、假如我是她？

　　1、隨著社會的發展，人們的交往日益頻繁。當我們與其它民族的人相處時，我們應該怎么做呢？下面三幅圖，你更欣賞哪種行為？為什么？

　　2、生看三幅圖（書上p83插圖），說說自己的立場。

　　3、全班進行現場投票，評出最佳行為。

　　4、小結：是呀，當我們與其它民族的人相處時，首先應該尊重別人的風俗習慣，（出示格言）因為（生齊讀：尊重是友誼的前提，而認同他人的習慣就是最基本的尊重）

　　三、課堂總結

　　中華民族是一個統一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團結互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強盛貢獻自己的一份力量。同學們，你們是中華民族的未來，行動起來

人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案 篇2

　　重慶市渝中區第一實驗小學 張婕

　　師：同學們，上節課，我們一起認識了我們的學校。今天，讓我們把視野放遠些，去了解了解各種各樣的學校。

　　教師用課件出示研究課題：

　　1.不同地區的學校；

　　2.不同時期的學校；

　　3.不同類型的學校。

　　課前，同學們組成了三個學習小組，分別對這三個問題進行了研究學習。下面，就請各組派代表上臺匯報。各組先商量商量吧。

　　（學生分組討論、商量怎樣匯報；教師巡視指導。）

　　師：準備好了嗎？請第一組上臺匯報。

　　第一組眾生：生1 ：我們這組研究的問題是：“不同地區的學�！薄�

　　生2 ：（展示從互聯網下載的文字、圖片資料）這是一所城市的小學──“北京師范附小，該校占地……”

　　生3 ：（展示搜集的照片）這是一所農村的小學──“渝北區鴛鴦鎮中心小學。這是學校的老師辦公室，設施很陳舊；這是教室，桌椅都很破舊了；這是……”

　　生4 ：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經去過的新疆的一所小學，它是少數民族地區的學校。從圖上我們可以看出，少數民族小朋友也能在嶄新的教學樓里讀書了。（教師隨機插話：“圖畫真漂亮，是誰畫的呀？” 學生：“是我和媽媽一起在電腦上畫的�！苯處煟骸罢娌诲e！”）

　　生1：同學們，剛才我們介紹了城市、農村和少數民族地區的學校。我們的匯報完了，謝謝大家�。◣熒�齊鼓掌）

　　師：［教師走上臺］感謝第一組的同學。老師也搜集了一些圖片，請看──（課件展示幾張少數民族學校的圖片）大家說，這是什么地區的學校呀？

　　生：少數民族的學校。

　　師：對，他們身后的茅舍就是他們的教室。在一些邊遠的少數民族地區，他們的教學條件還是比較落后的。好，接下來請第二組代表上臺。

　　第二組眾生：生1 ：同學們，今天我們用表演的方式向大家介紹“不同時期的學�！薄Ｕ埧�，由、XX同學表演古代的學校。

　　（學生上臺表演私塾上課的情景）

　　生1 ：下面，請、等同學表演現在的學校（學生上臺表演上各種課的情景；旁白：“現在我們在學�？梢詫W習英語、音樂、計算機等好多知識，我們的學習生活真快樂�！保�

　　生。：這是我和、XX同學一起設計的未來的學校。（學生展示想象畫）將來，我們在家里可以通過互聯網就可以聽到老師上課。我們的學校也有了機器人來承擔保安和環境清潔等工作，學校的設施設備會更加現代化。

　　生1 ：我們的匯報完了，謝謝大家！（師生齊鼓掌）

　　師：第二組的匯報很有創意，真精彩！老師也想給大家介紹一些資料，行嗎？（課件展示孔子講學的圖畫）這也是古代人們學習的方式，大家在樹陰下席地而坐，聽老師講授知識。那時，一間屋子可能就是一個學校。（課件展示我校過去校舍照片）大家看，這是哪里？

　　生：我們學校過去的樣子。

　　師：（課件展示我校現在的校舍照片）那這里呢？

　　生：現在的學校。

　　師：通過我們學校過去和現在的對比，你們有什么感想呢？

　　生1 ：我們學校的變化真大！

　　生2 ：我為學校而自豪！……

　　師：是呀，51年過去了，我們的學校已發展成為一所有著現代化的教學設施，高素質教師隊伍的渝中名校。其實，我校的發展變化只是社會發展的一個縮影。隨著時間的推移，各種學校都經歷了一個漫長的發展過程。最后，請最后一組上臺匯報。

　　第三組眾生：生1 ：同學們，我們研究的是“不同類型的學�！薄Ｕ埓蠹易屑毬犖覀兊慕榻B，待會兒我們會提出問題，答對有獎！

　　生2 ：（展示文字、圖片資料）這是重慶市巴蜀小學，該校有教職工……它是一所小學；這是江西的一所中學……；這是北京大學……

　　生3 ：這是美容學校、這是醫學院校、這是廚師學�！�…

　　生1 ：我們的介紹完了�，F在我們提問，請大家舉手回答。

　　生4 ：我們剛才介紹了哪所小學？

　　生：巴蜀小學。

　　生4 ：答對了，送你一個獎品。第二個問題：你知道全世界有多少所中學？

　�。ㄈ�班啞然，教師上臺）

　　師：看來這個問題有點難。我建議你們把問題改一下，好嗎？（生點頭）可以這樣問：剛才我們介紹了哪些類型的學校？

　　生1 ：有小學、中學、大學；

　　生2 ：還有醫學院、廚師學校、美容學校。

　　師：其實，醫學院、廚師學校、美容學校等這些培養專門職業人才的學校，我們稱為職業學校。

　　生：我們的介紹完了，謝謝！

　　師：（課件展示一張聾啞孩子正在學習的照片）同學們，在我們身邊還有一些小伙伴不能和我們一起學習。他們在什么學校學習呢？

　　生：聾啞學校。

　　師：對，這些就是特殊教育的學校。（課件展示從事不同職業的人物，以及與其相應的學校圖片）你知道從事這些職業的人們，又曾經讀過哪些類型的學校嗎？

　　生：演員──藝術學校；解放軍──軍事學�！�…

　　師：每個人都曾經是學校的學生，盡管學校有不同的類型，但是它們都為社會培養了各行各業所需要的人才。張老師從小就想當一名光榮的教師。于是，為了實現這個理想，我選擇了到師范學校讀書，畢業后當了老師。同學們，你們又有些什么理想？為了實現自己的理想，你準備選擇什么類型的學校學習呢？

　　生：我想當個科學家，所以我要爭取讀大學。

　　師：希望你能實現理想。

　　生：我要當老師，所以要讀師范院校。

　　師：熱情歡迎你加入教師的行列！

　　生：老師，我想做個飛行員，那我要讀什么學校呢？

　　師：誰來幫助他？

　　生：培養飛行員的學校。

　　師：航空學院。

　　師：同學們，今天我們共同了解了各種各樣的學校，大家學得很好。下課！

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人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案 篇3

　　〖教學目標

　　1.知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業生產中發揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。

　　2.感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農業文明而自豪的態度。

　　〖教科書分析

　　參見第34～35頁。

　　〖教學準備

　　教師要閱讀和準備有關四川都江堰和新疆坎兒井的相關資料。

　　〖教學活動及過程

　　1.導入�！扒懊嫖覀儗W習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的創造還遠不止這些，下面我們去參觀瞻仰一下我們祖先的偉大創造吧！”

　　2.閱讀討論。閱讀教科書第14頁的課文，討論“農業生產中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發學生們明確，農作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數。農作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農業叫做“靠天吃飯”。如果農作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農業的命脈”。

　　3.探究活動一。觀察和閱讀教科書第14頁有關四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發揮作用的？”通過探究知道：岷江經常洪水泛濫，2000多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進行“三七分水”，平時七成水流進內江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發洪水，利用魚嘴附近的閘門進行“倒三七分水”，三成江水流進內江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續為人類造福，所以都江堰被聯合國教科文組織列為“世界人類文化遺產”，我們為祖先的偉大創造而感到驕傲。

　　4.探究活動二。觀察和閱讀教科書第15頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動，會很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強烈的陽光蒸發掉。所以，新疆古代的勞動人民創造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農田里，正是這一古代就創造出來的節水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創造了一個個神奇的綠洲。

　　5.教師。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發明創造。

　　〖給教師的建議

　　為便于學生理解，教師可以事先準備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。

　　〖建議

　　觀察學生在探究過程中的參與和關注程度。

人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案 篇4

　　【教學目標】

　　1.讓學生了解家鄉美麗的自然環境，關愛大自然。

　　2.引導學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的山水，萌發對家鄉的熱愛之情。

　　3.初步培養收集、整理資料的能力，養成交流、合作、探究的學習習慣。

　　【教學過程】

　　一、明白自己家鄉的自然環境特點

　　1.師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。

　　2.課件出示教科書中的草原、高原、大連標志、鄉村風光的圖片：

　�、� 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點。

　　② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環境。

　　③ 這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。我們的家鄉是什么樣子呢？

　　3.介紹自己家鄉的的自然環境特點。

　　你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉是什么樣？教師引導學生參考教材、聯系家鄉的實際想想，自己家鄉環境有什么特點�？上葘懴聛�，再介紹。

　　4.小節：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉的山山水水，想想家鄉最美的地方在哪里。

　　二、我的家鄉真美麗

　　1.讓學生把收集的家鄉名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

　　2.學生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發言選定最佳景物。

　　3.小結：通過剛才的介紹，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。

　　生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達自己對家鄉的感情。

　　三、我愛我的家鄉

　　1.師提出活動要求。全班同學自由選擇，可以個人、可以小組進行下面任意一項活動，表達自己對家鄉的感情。

　　活動1：自編一節或一首描寫家鄉的詩歌，有感情的朗讀。

　　活動2：模仿《誰不說俺家鄉好》的旋律，自編歌詞唱一唱。

　　活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉的熱愛。

　　2.學生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。

　　3.小結：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉的贊美，表達了對家鄉的無限熱愛之情。確實，家鄉是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉。

　　四、拓展

　　學生繼續收集有關家鄉的各個方面的圖片、文字資料等。

人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案 篇5

　　教學目標：

　　1、知道超市與其他購物場所的主要區別是什么。

　　2、學習比較對照的方法。

　　教學準備

　　教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點寫在大紙上

　　教學過程

　　1、導入。請學生閱讀書68～69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經常去嗎？”學生就圖畫和教師的問題自由發言。

　　2、小組討論。教師布置任務并進行引導：“和其他的購物場所相比，超市有什么特點？有那些地方和其他的購物場所相同？有那些的地方與其他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進行專門的研究�！�

　　3、將學生分小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點。并推選發言人。

　　4、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結果，教師在黑板上記錄。

　　5、探究活動。教師肯定學生的討論結果，然后促使自己事先準備好的額概括要點，說明自己也進行了觀察和比較。和學生一起將其與黑板上說列出來的討論結果進行對比。讓學生討論：“為什么有些地方自己沒有發現？”

　　教師

　　既要可定學生的成績，更要肯定他們的思考。

　　布置作業：

　　根據小組和全班討論的結果，完成書70頁“我的新發現”。

人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案 篇6

　　今天我說課的課題是《我的心》。下面我主要從教材、設計理念、學情和目標、教法和學法、教學程序這五方面來說。

　　說教材

　　《我的心》是北師大版《品德與社會》五年級上冊第三單元《我們同有一個家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3，本單元《我們同有一個家》通過兩個主題引導學生從不同的角度認識和了解中華民族。本課以"炎黃子孫的心愿"為主題，選取了一個獨特的視角，圖文并茂，打開了解世界各地華人、華僑的窗口，主要是讓學生了解海外華人雖身在他鄉,卻心系祖國，為祖國做出杰出貢獻的事例，從而激發學生的愛國熱情。

　　說設計理念

　　《品德與社會》課程標準中強調"必須以兒童的社會生活為基礎"，強調讓兒童"從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會"。

　　基于以上的認識，我對教材進行了必要的補充、重新整合、編排，整個設計力求做到：教學環節簡單化，研究過程主體化，書本知識現代化。

　　說學情和教學目標

　�。ㄒ唬�學情分析

　　一般特征：晉江是有名的僑鄉，本班學生對晉江華僑為晉江的發展所做的貢獻略有耳聞。他們知道要愛國，但大多停留在口頭文字的表述上，沒有與具體的行動聯系起來，有的即便是做了,也不知道那就是愛國。而通過本課的學習，可以調動他們已有的自己的觀點，進而有意識地支配自己的行為，培養學生通過有意識的努力形成新習慣。

　　初始能力：本班學生已有一定的語言表達能力，能與同學交流、合作學習。

　　信息素養：本班學生已有一定的搜集、資料的能力，能初步借助絡等途徑進行學習。

　�。ǘ�）教學目標

　　1、 認知目標：

　�。�1）學習地圖，知道華人、華僑遍布世界各地。

　�。�2）通過搜集、交流有關海外華人生活習俗的資料，知道海外華人以人勤勞、刻苦的美德創建并開拓著事業，并把中華文化傳播到世界各地。

　　（3）通過搜集、交流海外華人的愛國故事，知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國情結，為祖國的發展做出了巨大的貢獻。

　　2、能力目標：進一步提高學生識圖能力、收集資料及處理信息的的能力和語言表達能力。

　　3、情感目標：激發與培養學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。

　　（三）重點和難點：

　　教學重點：通過搜集信息，了解海外華人為祖國的發展做出了巨大的貢獻。

　　教學難點：激發與培養學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。

　　（四）教學準備：

　　學生：自主探究，課前搜集有關海外華人生活習俗的資料及晉江僑胞的愛國故事，并把主要事跡在信息卡上。

　　教師：搜集有關海外華人生活習俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動中的場面。

　　說教法和學法

　　我遵循"教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線"的指導，借助多媒體輔助教學手段，通過活動體驗、情緒調節、活動探究等多種教學方法為學生創設自主、合作、探究的教學氛圍，引領學生進行課外實踐體驗和課內交流感悟。

　　在學法指導上，本著充分發揮學生主體性學習的原則，我在課堂活動中主要采取自主探究、合作交流、思考、分析歸納等方法讓學生親身體驗，合作探究。

　　說教學程序

　　課前活動：輕松時刻--音樂熏陶 創設情境

　　活動一：火眼金睛--圖片引入 對話文本

　　活動二：視頻直播--交流互動 升華認識

　　活動三：精彩連載--點擊真情 震撼心靈

　　活動四：焦點訪談--化情為行 教育延伸

　　活動五：激情回旋--紅心凝聚 深化主題

　　課外活動：快樂出航--課外延續 引領實踐

　　具體教學過程：

　　課前活動：輕松時刻--音樂熏陶 創設情境

　　課前，我播放《我的心》的歌曲視頻，讓學生跟唱，這樣既緩解了學生緊張的情緒，又為教學環節的展開創設一定的情境。

　　活動一：火眼金睛--圖片引入 對話文本

　　1、瞬間回放 情感鋪墊

　　上課伊始，我出示今年國慶慶典活動中 "我的心"方陣圖片，讓學生觀察，引導學生回憶"結"象征的意義，通過談話，引出課題（板書課題：我的心）

　　2、看分布圖 對話文本

　　我出示華人分布地圖，讓學生觀察地圖，引導學生了解海外華人的數量及在世界各地的廣泛分布，啟發學生思考："為什么世界各地都有我們人？"引導學生與文本對話，從豆博士的話中找到答案，接著播放一段錄音對海外華人進行補充介紹，引入下一環節。

　　活動二：視頻直播--交流互動 升華認識

　　本環節我先出示有關唐人街的圖片，讓學生們說說具有特色的地方，接著，讓學生交流課前搜集的有關海外華人生活習俗的資料，我以學習者的身份參與交流，及時補充有關視頻。學生有了豐富感知后，我再追問："海外華人為什么要建城？過節？"讓學生自由發言，我適時給予點撥，（適時板書：保留傳統習俗、傳播中華文化）引導學生感受海外華人的心，并了解他們把中華文化傳播到世界各地。

　　活動三：精彩連載--點擊真情 震撼心靈

　　1、故事沙龍 激發共鳴

　　我以文本中的插圖--愛國華僑陳嘉庚先生捐建的廈門集美學村為引子，把眾多愛國華僑的事例濃縮到"晉江華人"這一點上，從學生身邊熟悉的人、事、物入手，運用合作交流法，開展"華人故事會"，引導學生小組交流課前的晉江愛國華僑的故事，再運用思考法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晉江的海外華人為晉江的發展作出的貢獻。這樣，從教科書拓展到學生具體可感知的生活實際中，能更好地引起學生愛國情感的共鳴。

　　2、鏈接畫面 感悟真情

　　我運用了多媒體輔助教學法，由"晉江華人"這個"點"拓寬到"全球華人"這個"面"上，在《我的心》的背景音樂下，展示海外華人在慶國慶、申奧、傳遞圣火、賑災等重大活動中的場面，并加以解說，再讓學生暢談看后的感受，我適時給予。在此基礎上，我運用分析歸納法，師生共同，屏幕顯示："喜祖國之喜，憂祖國之憂"，讓學生感受海外華人與祖國同悲歡，共命運（適時板書：與祖國同悲歡），我再運用情緒調節法，趁勢追問："為什么這些長年生活在海外的華人仍然心系祖國，心系家鄉？"引導感受海外華人熾熱的愛國心。（適時板書：愛國）

　　這一環節的設計由點及面，由淺入深，為學生情感的激發創設一個有層次的認知過程，學生有感而發，愛國情感油然而生，有效地突出了重點，突破了難點。

　　活動四：焦點訪談--化情為行 教育延伸

　　由書本走向現實才能體現教育的人文質量。我設計了這樣一個活動--焦點訪談，讓品德教學回歸生活。在深入體會海外華人愛國的基礎上，我先引導孩子們說說"將來如果你成為海外華人，會怎么做？如果身居國內，你又將怎樣做？"讓學生將課堂所學的知識與自己的人生理想結合起來。再引導學生回到現實："沐浴著祖國關愛的我們現在應該怎樣來表現我們的心？"運用活動探究法，讓學生充分說己的想法。在學生交流過程中，我引導學生從努力學習、關愛他人、保護環境、節約資源等方面來談，使學生懂得把愛國情感落實平常的生活小事中，從而達成品德教學所要體現的知行合一的理念。

　　活動五：激情回旋--紅心凝聚 深化主題

　　我再次播放歌曲《我的心》，運用活動體驗法，讓學生在小紅心上寫下自己的決心，然后貼在小組的紅心上，再由組長把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛國之情深深地扎根于學生的心田。

　　最后在音樂中朗誦一首愛國短詩，讓活動在高潮中結束。

　　課外活動：快樂出航--課外延續 引領實踐

　　在本課教學的尾聲，充分體現課堂教學的"喚醒"和"引領"的功能，促進學生的社會化，我設計不同層次的作業：

　　親愛的同學們，乘上你喜歡的小船出發吧！

　　1、把海外華人的愛國故事講給家人聽。

　　2、制作一版以"我的心"為主題的手抄報。

　　3、把愛國情感落實到平常的事情中，從每一件小事做起。

　　整堂課的教學設計：學生在多角度、多層面地合作與交流中實現了知識、能力、情感的三維共贏。學生從愛國歌曲中、從愛國人物的故事中、從愛國人物的品質中，升華了自身的愛國情感。

人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案 篇7

　　教學目標：

　　1、了解學生所在社區的大致位置、大小和環境。

　　2、走訪社區中對社會有特殊貢獻的人，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。

　　3、描繪社區的明天，讓學生堅信社區的明天會更好。

　　教學重難點：

　　1、重點：了解社區的大致位置。

　　走訪社區中對社會有特殊貢獻的人。

　　2、難點：每個學生了解自己所在社區的情況，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增

　　強社區的凝聚力。

　　教學準備：

　　1、教師準備：某個社區的示意圖圖例。

　　了解社區里的歷史遺跡、古跡和對社會有特殊貢獻的人。

　　空白的社區區域圖。

　　2、學生準備：考察所在的社區，走訪社區干部、社區老人。

　　查找《地名志》。

　　社區設施小卡片。

　　教學時間：2課時

　　課時目標：

　　1、了解學生所在社區的大致位置、大小和環境。

　　2、走訪身邊的人，了解他們對社區的貢獻，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。

　　教學過程：

　　一、學畫示意圖

　　1、了解社區有的一些配套設施。（教師出示示意圖）

　　“這是一個社區的示意圖，你能看明白嗎？你能根據這張圖畫告訴我們這個社區都有些什么地方嗎？”

　　（教師根據學生說的列舉：學校、居住樓、公園等等）

　　2、學習畫示意圖的方法

　　“今天我們也要來學習如何畫一張咱們社區的示意圖�！�

　�。�1）先確定社區的大致范圍。

　�。�2）畫出社區里的小路。

　�。�3）用不同的顏色，按一定的比例畫出社區內主要建筑的位置。

　　（4）先在圖上標示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。

　　3、學生獨立完成，教師巡回指導。

　　4、同社區的同學交流

　　“咱們很多同學都是住在同一個社區里的，現在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改�！�

　�。▽W生交流，教師選出每組優秀的作品。）

　　5、請畫的好的同學將示意圖展示

　　（1）展示“請你現在充當一名解說員，向大家介紹自己的社區�！�

　�。�2）點評“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習的，哪些地方是還需要改進的，怎么改嗎？”

　　6、小結

　　“同學們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區中的示意圖比對一下，把你的圖畫的更完美一些�！�

　　二、了解身邊的人

　　1、教師舉例

　　“我們身邊有許多人都對咱們的社區有很多的貢獻，即便是社區中的一位普通居民，也在為社區的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人�！�

　　（教師根據實際情況講述一個對社區有貢獻的人的事情，比如：社區干部等。）

　　2、學生說說

　　“下面請你說說你了解到的對社區有貢獻的人。”

　　3、談談體會

　　“當你了解了這些人，同時也聽了同學們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”

　　（可以適當地交流之后在做回答）

　　三、總結

　　“是的，我們生活在這個社會中，就應該為社會貢獻出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應惡小而為之，不應善小而不為’，社區是我家，我愛我家，人人有責�！�

　　四、課后作業

　　1、了解社區的歷史遺跡。

　　2、設計你心目中的社區。

人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案 篇8

　　〖教學目標

　　1.了解祖國多樣的地形地貌。

　　2.知道我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布。

　　3.進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。

　　〖教學準備

　　中國地形圖，學生進行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報等（盡可能是社會聲譽較好的出版社的出版物）。

　　〖教學活動和過程

　　1.復習檢查。

　�。�1）指掛圖練習：指出我國的4個直轄市、5個自治區、兩個特別行政區和家鄉所在的�。ㄗ灾螀^）、省會（自治區首府）。

　　（2）教師講解：“在以前的學習中，我們已經知道了，在學習地圖的時候，認識地圖上的圖例和顏色十分重要。讓我們一起來朗讀一首歌謠押‘平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍色，雪線以上用白色，密集的小點是沙漠。’”

　　2.學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流五：祖國的地勢。教師主持交流，并注意掌握探究內容的完善和正確。

　　（1）閱讀教科書第44頁的課文。

　�。�2）學生結合中國地形圖介紹要點：

　�、僭谥袊�地形圖的陸地局部，用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個地點高出海平面的高度。

　�、谧R圖練習。在中國地形圖上查找我國西部棕色地區、中部黃色地區、東部綠色地區的海拔高度各是多少？通過查找中國地形圖明確：我國西部棕色地區的平均海拔在4000米以上；中部黃色地區的平均海拔在2000～1000米；東部綠色地區的平均海拔在500米以下。

　�、劢Y合教科書第45頁的中國地勢剖面圖，認識我國地勢的三級階梯。

　�、苄〗Y：“我國地勢總的特點是西高東低，從西向東逐級下降，十分像三級階梯�！薄暗�是同學們要注意，一般我們講的臺階，是把最低的一級叫做第一級階梯，高一些的叫做第二級階梯、第三級階梯；在認識祖國地勢的三級階梯時，是把最高的一級叫做第一級階梯，低一些的叫做第二級階梯，最低的叫做第三級階梯�！�

　　3.識圖練習。通過中國地形圖上顏色的區別來指圖，我國三級階梯的區域范圍各從哪里到哪里。

　　4.學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流五：祖國的地形。教師主持交流，并注意掌握探究內容的完善和正確。

　　（1）閱讀教科書第44頁的課文。

　�。�2）學生結合中國地形圖介紹要點：

　�、傥覈�的國土面積遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。

　�、谧R圖練習。組織全班同學在中國地形圖上逐項查找，并由負責匯報的學生向全班同學指圖介紹。

　　四大高原：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原；

　　四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地；

　　三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。

　　5.查找中國地形圖并討論：“我們的家鄉在祖國的哪一級階梯上？屬于什么地形區？”

　　〖家庭作業

　　識圖練習：在中國地形圖上指出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。

人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案 篇9

　　一、教材分析

　　這一課是小學六年制人教版三年級《品德與社會》下冊第四單元尋路和行路的第一課《學看平面圖》。我把本課分為兩部分，前半部分有兩個重點。一是認識平面圖中的方向和圖例，二是能看懂簡單的平面圖，并能從中找到指定位置。后半部分重點則在于讓學生學畫簡單的平面圖。

　　二、學情分析：

　　我授課班級的學生學習積極性高，勤于動腦，基礎知識掌握比較牢固，自主求知的欲望和自主創新的能力都比較強，但在方位感和思維方面存在不足。

　　三、教學目標確定依據:

　　《品德與社會》課程目標中提出的，讓學生了解一些基本的地理知識，為學生認識社會、參與社會、成為具有愛心、有責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。為此我設置了本課的教學目標如下：

　�。�1）了解平面圖在生活中的用途。

　�。�2）能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找到某一點的位置。

　　（3）學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并能用簡單的圖形表達出來。

　　四、教學重難點確定依據：

　　我們教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學理念，我通過教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣，整體地實現課程目標,因此我確定了這一課的重難點：能看懂簡單的平面圖并學習畫簡單的平面圖。

　　五、教學準備：準備幾張學生熟悉的地方的平面圖和一些動物卡片。

　　六、教學設想：

　　在授課之前我設想用談話的方式導入新課引起學生興趣， 交朋友是每個孩子都非常愿意做的事，我抓住這一特點，主動與孩子交朋友。因此帶來問題，學生在輕松的談話中開始本課。為調動學生的積極性，我充分利用課件，激發學生學習興趣和學習的欲望。課堂在輕松愉快的氛圍中度過。

　　七、說教學流程：

　�。ㄒ唬┹p松談話，導入新課：

　　談話；同學們我很喜歡交朋友，也很想和你們成為好朋友，你們愿意和我做好朋友嗎？那么有空我能去你家玩嗎？你能告訴我你家的具體位置嗎？你有什么好辦法讓我永遠記住你家的位置呢？（畫圖）是啊，通過你的簡易圖我就可以準確的找到你家了。那么在會畫圖之前我們要先學會看平面圖。今天我們就來學習《學看平面圖》這一課。

　　師：孩子們，數學課上已經學過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？上北下南，左西右東�！磶煱鍟�〉

　�。ㄔO計這一環節是使學生能把各科的知識聯系在一起）

　�。ǘ�）教學看懂平面圖

　　1、師:你們想去動物園玩嗎？讓我們一起去看看動物園里有什么？箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。

　　師：孩子們，你們想看什么動物呢？分組商量選出最喜歡的三種動物，并說出這些動物在平面圖上的位置。讓我們去看一看這些可愛的小動物們吧！(出示課件)

　　2、師：在實際中，我們要想很快地找到想要看的動物，就需要我們看懂平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？(師板書：看懂圖例、弄清方向)

　　3、師:(教師繼續出示課件)你們誰能看懂這幅醫院的平面圖呢？給大家介紹一下吧!(學生介紹位置)

　　4、師：除了動物園、醫院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？老師也收集了一些，你能說出每個平面圖的名稱嗎?

　　師小結：平面圖不僅幫助我們了解一個地方的全貌，還能解決生活的實際問題。

　�。ㄈ�）教學畫平面圖

　　1、引導學生看書56頁，初步學畫平面圖。

　　2、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學的《學校平面圖》�？戳死蠋煯嫷钠矫鎴D,你能畫出我們校園的平面圖嗎?用自己喜歡的顏色和形狀來表示圖例。

　　3、學生展示作品。

　�。ㄋ模┛偨Y

　　師：你們這節課都學了什么？（通過學生匯報，老師可以了解學生的學習情況，從而進一步使學生鞏固學到的知識）

　�。ㄎ澹┳鳂I

　　師：把你們畫的平面圖展示給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學校。

人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案 篇10

　　教學目標：

　　1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

　　教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。

　　教學準備：

　　1，收集古今中外有關誠信的經典事例。2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

　　教學時數：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引入新課

　　從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

　　二、分組討論，續編故事。

　　1、課件出示第八頁故事情節。

　　2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

　　（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

　　三、交流收集，了解人們對誠信的看法

　　交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

　　四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

　　1、課件出示第九頁的案例。

　　2、討論：

　�。�1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

　�。�2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

　　3、小結

　　是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

　　五、作業

　　通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

　　第二課時

　　一、談話引入

　　誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調查，用事實來說話。

　　二、“假如沒有誠信”交流會

　　1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。

　　2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

　　3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。

　　三、分組討論、思考

　　1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

　　2、欣賞小品：《失去誠信之后》

　　3、學生談感受。

　　四、總結、升華

　　和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。

　　五、作業

　　收集古近中外有關誠信的經典故事。

　　第三課時

　　一、談話引入

　　誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關誠信的經典故事數不勝數，曾子殺豬就是其中之一。

　　二、欣賞故事，討論明理

　　1、課件出示曾子殺豬的故事。

　　2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

　　3、以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

　�。�1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他會……

　�。�2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

　�。�3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執了起來……

　　（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會……

　　4、小結過度

　　三、閱讀瞭望臺、暢所欲言

　　1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。

　　2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

　�。�1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

　�。�2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？

　　3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。四、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區別

　　1、課件出示兩個事例（圖片加配音）：

　�。�1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

　�。�2）醫生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。

　　2、討論不誠信和善意的謊言的區別，真確理解誠信的含義。

　　五、總結

人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案 篇11

　　教學目標：

　　1、知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。

　　2、了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。3、知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。

　　教學重點：

　�。�1）知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。

　�。�2）了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。

　　教學難點：知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。

　　活動準備：1、師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創造的勞動結晶，杰出人物的成果、事跡等，可以是圖片、實物、文字、音像等。2、了解各級人民政府采取的各種民族政策。3、收集民族友好往來的故事。4、分小組以調查訪問、閱讀書報、上網查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府采取的各種民族政策，寫成調查報告的形式準備交流。

　　教學時間：四課時

　　第一課時

　　一、活動主題：共同創建我們的祖國

　　二、活動過程：

　�。ㄒ唬�“勞動結晶”展示

　　導語：中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創造的，每個民族都為中華文化的發展做出了貢獻。今天，我們一起分享各族兒女共同創造的勞動成果，感受中華大家庭的團結。

　　1、吃穿用的：問：我們現在吃穿用的實物，有哪些是各族兒女共同創造的結晶？

　�。�1）學生根據自己收集的資料介紹。

　　（2）教師補充。

　�。�3）引導學生閱讀教材第84、85頁了解。

　　2、文學作品：有哪些民族兒女曾經在文學方面做出巨大貢獻？

　�。�1）學生根據自己收集的資料介紹。

　�。�2）教師補充。

　　3、音樂繪畫：有哪些民族兒女曾經在音樂繪畫方面做出巨大貢獻？

　�。�1）現在我們使用的哪些樂器是由少數民族樂器演變來的？

　�。�2）學生介紹，教師補充。

　　4、你還知道哪些各族兒女共同創造的勞動成果？

　　分小組上臺展示自己收集的圖片、實物、文字、音像資料等，根據需要邊展示邊介紹。

　　過渡：各族人民不僅共同締造了中華文明，而且在不同時期在不同戰線上也做出了各自的貢獻。

　�。ǘ�）各族兒女的貢獻

　　1、祖國成立時期：

　　2、祖國發展時期：（1）采用學生介紹與教師介紹和閱讀教材相結合。

　�。�2）學生課后進一步去調查了解類似事例。

　　第二課時

　　活動主題：優秀的中華兒女

　　活動準備：（1）分小組收集查找“民族之星”及他們的光輝業績。

　�。�2）整理成果資料。       （3）準備好交流方式。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發興趣

　　在我們祖國大家庭里，有著許許多多優秀的中華兒女，有英雄豪杰、科學家、文學家、音樂家、地質學家……，他們取得過許多光輝業績，如：詩歌、小說、歌曲等。今天，讓我們在這里盡情地歌頌這些“民族之星”，表達我們對他們的熱愛和崇敬吧！

　　二、分小組以各種方式交流。

　�。�1）展示照片并介紹。      （2）簡介文學作品。

　　（3）演唱歌曲歌頌。        （4）小品表演贊頌。

　�。�5）詩歌朗誦贊頌。        （6）手抄報展示并介紹。

　�。�7）播放他們的影片片段。    ……

　　三、教師小結，升華情感

　　是啊， 我們的祖國輝煌燦爛，我們的祖國繁榮昌盛，離不開這一個個優秀兒女的奮斗，離不開他們創造的成績，讓我們再一次展開歌喉高聲贊頌他們吧！

　　全班唱歌結束。

　　第三課時

　　活動主題：“民族團結”故事會

　　活動準備：收集民族友好往來的故事。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發興趣

　　千百年來，在中華民族大家庭中，各族人民始終致力于民族見的相互理解，共同維護著民族團結和國家安定。在中國歷史上有許多關于民族友好交往的動人故事，今天我們開個故事會，講一講民族團結的故事。

　　二、四人小組各自講述自己了解的故事。

　　三、各小組代表上臺講故事。

　　四、閱讀教材資料介紹。

　　五、學生談感受。

　　聽了這一個個真實動人的故事，你有什么感受？

　　六、教師小結，升華情感。

　　是啊，在我們祖國大家庭，各民族兒女是親密的一家人，大家手拉手、心連心，互相關心、互相幫助、團結合作，共同創造著、建設著美好的家園！

　　齊唱歌曲《團結就是力量》

　　第四課時

　　活動主題：尊重·關愛

　　活動準備：1、分小組以調查訪問、閱讀書報、上網查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府采取的各種民族政策。2、寫成調查報告的形式準備交流。

　　活動過程：

　　一、課前談話。

　　為了保護和發展少數民族文化，保障少數民族與漢族享有同樣的參政議政的權利，促進少數民族地區的經濟發展，我國政府采取了許多措施。今天，我們一起了解。

　　二、師生觀看“了望臺”

　　三、展示交流自己的調查報告。

　　1、小組內交流展示。

　　2、各小組代表上臺展示。

　　四、小論壇：

　　我國政府為什么要加大發展少數民族地區的力度？今后如何進一步推動少數民族地區的發展？

　　1、小組討論。                       2、全班匯報。

　　五、課外延伸。

　　1、小組同學之間相互磋商，把自己認為少數民族地區還有待改進和發展的問題寫出來，整理成切實可行的建議。

　　2、課后反映給相關部門。

　　人教版《品德與社會》（五.上）教案十一--生活在世界各地的華人

　　生活在世界各地的華人

　　教學目標：1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。2、知道海外華人雖身在異鄉卻有著割不斷的中國情節，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。

　　教學準備：1、學生收集各個國家里的中國城資料和海外華人的故事。

　　2、教師準備相關音樂，制作課件；指導排練相關節目。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，引入教學。

　　1、同學們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。

　　2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？

　　3、揭示課題：是啊，每當聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節課我們一起來學習第三課，板書課題，齊讀課題。

　　二、中國城——華人的“家”。

　　1、理解中國城

　�。�1）由來：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區甚至出現了獨立的華人區，著名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）

　　（2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規模的商業中心——以經營中國產品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調的城區。

　　2、展示交流中國城資料

　�。�1）、學生在四人小組內交流展示關于中國城的資料，師巡視發現有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。

　�。�2）、抽生在班內交流。

　　3、小結：風格各異的中國城，充分展示了中國的傳統文化、風土人情、生活習俗等，中國城就是華人溫暖的“家”。

　　三、中國城——中國心！

　　1、探究活動：海外華人為什么要建中國城？過中國節？

　�。�1）、四人小組內探討，各選兩人分別負責記錄、發言，比一比哪個小組的想法又多又合理。

　�。�2）、匯報探究結果，師相機給予適當的點評。引導學生感受海外華人的濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心。

　　2、小結激情：欣賞中國風格的建筑，感受濃郁的中國文化氣息，品嘗中國風味的飯菜，用漢語談笑聊天……在中國城里，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。

　　3、想象中國城的幸福生活

　�。�1）、假如你是一位久居異國的華人，當你走進中國城，你會有什么感受？可能想到什么說些什么？

　�。�2）、生自由發言，師給予適當的追問、點評，再次引導學生感受海外華人濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城——華人的“家”的真正含義。

　　四、你在他鄉還好嗎？

　　1、過渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉生活過得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達了我們的心聲。

　　2、播放音樂《你在他鄉還好嗎》，學生欣賞完后說說自己對這首歌的體會和感受。

　　3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會他們在海外生活的酸甜苦辣，進一步體會他們的思鄉情結。

　　4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時。

　　第二課時

　　一、談話引入

　　華人們雖然身上穿著洋裝，但是心依然是中國心，他們也時刻牽掛著祖國。

　　二、主題活動：我們的大中華。

　　活動一：情系中華，為國爭光。

　　1、華人的故事演講會：學生講華人的故事。

　　2、圖片展示會：學生展示相關圖片，并作介紹。

　　3、情景表演：表演海外華人的生活片段。

　　4、教師課件展示重大活動的場面，（北京申奧、香港澳門回歸、賑災募捐等）并配音解說。

　　5、談感受：體會華人生活的艱辛，感受華人對祖國母親的一片赤誠和為祖國發展貢獻力量的拳拳之心。

　　活動二：美好的祝愿。

　　1、引導學生選擇切合實際的方式表達對海外華人的美好祝愿。如：網上傳情、一封書信一幅字畫寄深情、電話傳音、祖國連著你我他……

　　2、在音樂《同一首歌》中展示課前已準備好的字畫、書信等。

　　活動三：歸國華僑與我們在一起

　　1、過渡引入：今天已經有許多海外學子回國創業，他們把先進的科學技術和管理經驗帶回祖國，為祖國的建設貢獻著自己的聰明才智，把自己收集的相關資料跟大家一起分享。

　　2、學生介紹海外學子回國創業的事跡。

　　三、升華中國情

　　無論是身在他鄉的華人，還是長期生活在國內的我們，咱們都是龍的傳人，我們有著相同的血脈、相同的根，我們有一個共同的家——大中華。來，讓我一起歌唱《大中華》。

　　五年級（上）品德與社會期末試題

　　一、填空。 

　　1、寫出你知道的兩句誠信格言               。               。

　　2、我國陸地面積約有            ，在世界居    位，我國有     、   、                   

　　、     四大海。我國共有   個省級行政單位。

　　3、一個好的班隊干部應該是這樣的：                                  

　　4、少先隊代表大會是隊組織實施         和        的具體體現。

　　5、集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的   和    ，經過民主決策定出的         ，我們也有遵照        。

　　6、村（居）民委員會是村民進行        、      、      的基層群眾性自治組織。它是由村民們        產生的。

　　7、黃山的四絕是：    、    、   、   。

　　8、全國少數民族體育運動會的競賽項目有花炮、     、木球、   、   、   、

　　、     、     、    、武術、     、馬術等。

　　二、判斷，對的在括號內打“√”，錯的打“×”。

　　1、我國的三大平原是東北平原、華北平原、成都平原。（   ）

　　2、中國臺灣鳥是我國最大的海島。  （   ）

　　3、廣州市是我國最大的城市和經濟中心，也是世界著名的大城市。（   ）

　　4、選干部時“你投我一票吧，我也投你一票�！保�   ）

　　5、在祖國的西南邊陲，云南省的南部，有一片號稱“熱帶植物園”的地方，那就是美麗的西雙版納，它是藏族生活的主要地方。（   ）

　　三、選擇,把正確答案的序號寫在橫線上。

　　1、_______是中國的第一大河。  a.黃河  b.長江   c. 大渡河

　　2、_______是世界上海拔最高的高原，人們稱它是“世界屋脊”。

　　a.青藏高原  b.內蒙古高原  c.黃土高原

　　3、______，被人們稱為“馬背上的民族”。 a.藏族  b.回族  c.蒙古族

　　4、    人跳歌莊舞，    的孔雀舞，    人愛對歌，    人拉馬頭琴。

　　a、傣族  b、蒙古族  c、藏族  d、壯族

　　5、_____是我國最大的平原。a.東北平原   b.華北平原   c.長江中下游平原

　　四、辯析。劉寧得知好朋友王萍有一本新書，便向她借，王萍痛快地答應明天就帶來�？墒堑诙�天王萍忘了，劉寧詢問時，她不高興地說：“追問什么哪，晚一天不行嗎？”王萍做的對嗎？                                                               

　　五、簡答。1、說一說我國有多少個民族？說一說你是什么民族？并寫出五個以上的少數民族名稱。

　　2、請你設計一張“誠信卡”。

人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案 篇12

　　教育目標：

　　通過討論交流，讓學生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現象。通過調查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

　　重點：

　　使學生養成節約的習慣，不浪費，物要有需再買。

　　難點：

　　體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

　　教學過程：

　　一、學生交流自己最想要什么，并說說原因。

　　二、故事表演和討論《星星逛商場》

　　1、學生表演

　　2、討論：要不要買

　　3、怎樣說服星星不買。

　　三、實踐活動：

　　1、午餐方案搭配

　　2、交流

　　四、小調查：

　　部分在課堂上完成。另外在回家后請爸爸媽媽一起完成。

　　五、小結交流：

　　我想要與我能要的關系。

　　課后小結：學生能夠體會理想和現實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。

人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案 篇13

　　(一)學生準備

　　課前通過自查、調查、訪問，了解身邊的人（包括同學、朋友、家長、老師甚至陌生人等）曾經有什么不誠信的行為；準備幾個有關誠信的故事或幾條格言。

　　(二)教師準備

　　收集古代、現代有關誠信的故事；準備幾條有誠信格言的條幅。

　　本課教學目標

　　1.通過討論，思考并認識誠信在小學生的學習和生活中的地位與作用。

　　2.以誠信為標準反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。

　　3.牢固樹立做誠信人的信念。

　　教學結構

　　1.導入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。

　　2.匯報：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現。

　　[1]社會上存在的不誠信的人和事。

　　[2]發生在家里的不誠信的人和事。

　　[3]學校、班級里不誠信的人和事。

　　3.討論：不誠信的危害。

　　4.解決問題：給同學寫建議；送格言；與“誠信”握手，爭當“誠信星”。

　　5.，布置課后練習

　　六、實施過程

　　(一)導入新課：教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。

　　（二）匯報、討論采訪與調查的結果：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現。

　　[1]組長匯報課前布置的采訪、調查等情況。

　　媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。

　　我也想起了這樣一段話“擁有誠信，一根小小的火柴可以燃亮整個星空；擁有誠信，一片小小的樹葉可以傾倒整個季節；擁有誠信，一朵小小的浪花可以掀起整個海洋�！�

　　[2]社會上存在的不誠信的人和事

　　誠信是什么？在你的生活中，你曾經遇到過什么事給你印象最深刻？

　　過渡：這是發生在社會上的不誠信的事例。那么，在我們自己的學習、生活中，有沒有類似的事情呢？

　　[3].討論：學習上不誠信的危害。

　　（1）學生上臺講古今中外嚴謹治學的故事。

　�。�2）小組交流、討論考試作弊的危害性。

　�。�3）學生代表陳述自己的看法。

　　（三）、閱讀課本，了解圖意

　　看書上的插圖，談談你看懂了什么？有什么看法？

　　樂樂遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？

　　假如說你跟別人真承諾了一件事，經過一段的思考你反悔了，發現這件事不對了，這時候你還去做到嗎？

　　假如你對他承諾的事是錯的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去?

　　還要去，去跟他一起做那件壞事？

　　噢，那我明白了，所以說“說到了做到,承諾了兌現”也要具體情況具體分析。

　　師：在我們的生活中處處有誠信的、美麗的故事。誠信，說它大，大到民族的前途、國家的命運，說它小，就是我們身邊的點點滴滴。我們不用喊那么高的口號，其實我們身邊的小事真能做到“說到了做到，承諾了兌現”，“是真理去堅持,是謬誤去斗爭"，就是好樣的！

　　（四）.提高認識見行動

　　（1）寫格言，送格言

　　同學們課前準備了一些有關誠信的格言，也有的人創作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。

　　你想把這句話送給誰？

　�。�2）嘗試給同學寫建議

　　老師分發精美的小卡片，針對同學平時的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對方的手中。

　　（3）與“誠信”握手，爭當“誠信星”，制作“誠信卡”

　　為自己列出“清單”，請同學督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠信星”。

　　（五）.，布置課后練習

　　1.教師：

　　誠信的品質要從小培養，我們要從小事做起，用誠信來要求自己，也用誠信來要求自己的朋友、同學和其他身邊的人，并做到持之以恒。

　　2.布置作業：

　　繼續完成自己的“誠信卡”，征求老師、同學、家長的意見，并取得他們的支持和督促。

人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案 篇14

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元第六課《當矛盾發生時》。

　　學情分析

　　從學生的社會生活環境看，隨著年齡的增長，五年級的孩子對社會上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，常常因為與家長在社會生活的很多方面看法不一致，處理方式不一致，引發矛盾和沖突，進而出現諸多成長的煩惱。面對與長輩之間親密與疏離、獨立與依賴的矛盾，應該如何與父母交流、溝通，如何向長輩表達內心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導與幫助。滿足孩子的成長需要，為他們社會性發展提供有效的引導，正是我們的責任和教材追求的目標。

　　從孩子的心理特點和認知程度上分析，這個年齡段的學生對于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學習、生活等很多方面很多問題上意見不統一，當與父母意見不統一時又總是很沖動，并沒有坐下來和父母好好談一談，因而容易發生矛盾。

　　因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：學會正確處理和父母之間發生矛盾的方法，感受到與父母之間發生矛盾是很正常的，要正確看待它。作為子女要學會與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，激勵化解矛盾。教學難點是：學會與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。

　　在突破重難點的過程中，教師應注意：采用師生對話、生生對話等多種互動形式，通過多樣的主題活動和表演創設情景教學，以此來增強學生情感體驗和互動效果，突破與父母溝通，理解、體諒父母這一教學重難點。

　　設計思路

　　根據課程標準所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。在教學設計中創設情感體驗、師生交往的教學活動，關注學生通過一個個主題活動獲得情感體驗，培養行為習慣。

　　教學目標

　　情感與態度價值觀：

　　熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母長輩，尊重父母長輩的情感。讓學生正確看待與父母之間的矛盾，能做到多與父母進行溝通，理解父母，體諒父母。

　　能力：學會用平和的態度和正確的方法處理與父母的矛盾，常與父母交流。

　　知識：

　　知道與父母之間發生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之間發生矛盾的原因是由于父母對子女的愛。用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。

　　教學重點

　　學會正確處理和父母之間發生矛盾的方法，感受到與父母之間發生矛盾是很正常的，要正確看待它。作為子女要學會與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，激勵化解矛盾。

　　教學難點

　　學會與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。

　　教學準備

　　教師準備：

　　采訪部分學生家長，制作多媒體。

　　學生準備：

　　了解生活中與父母之間的矛盾，并記錄下來。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P36-P37頁內容，話題為“愛的碰撞曲”。

　　第二課時完成教材P38-P40頁內容，話題為“學會溝通”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一 情境導入

　　師：大家都很喜歡看《家有兒女》吧！我這里請大家看個片段，并說說這個片段說了件什么事情。

　　播放《家有兒女》片段：劉星要去打棒球，媽媽不讓，非要他在家寫作業。

　　小結：隨著我們的成長，在一些問題上和家長的看法不同了，有了自己的想法和處理事情的方法，很容易與父母產生一些矛盾。

　　【設計意圖：用《家有兒女》的片段開課,深受學生歡迎，而且所選片段緊扣本主體的學習內容。使學生受到情緒上的感染，很好地激發了學生的學習興趣，同時為引發學生思考自己和父母間的矛盾作了鋪墊�！�

　　活動二敞露心扉

　　1. 現場調查：在家里，和爸爸，和媽媽有過這樣、那樣的矛盾沖突的同學，請你舉起手來，老師統計出全班95%的同學在家里都和父母親有過這樣、那樣的矛盾沖突。

　　2.看來，同學們和父母發生的矛盾還真不少，帶來了不少的煩惱。你們都是因為什么事情和父母發生矛盾呢？

　　師生交流，依據學生的發言相應板書：生活中、學習上、交友時……

　　小結：看來，同學們因為學習上、生活中、業余時間的支配等方面和父母發生過這樣的、那樣的矛盾沖突。其實發生矛盾沖突是一件很普通的、很尋常的事情，每個家庭里都會發生。

　　【設計意圖：給學生時間和空間，讓他們將自己與父母發生的矛盾說出來，并幫助孩子了解隨著年齡的不斷增長與長輩之間出現矛盾是很正常的事，并不可怕，為同學們的學習營造了寬松和諧的氛圍。在這樣的環境中同學們愿意敞開心房，講述自己遇到的矛盾，這些矛盾來自于學生，不僅具有普遍性而且真實可信。】

　　活動三 真情告白

　　師：我們每個孩子在自己的成長道路上都會和父母發生矛盾，為什么隨著我們的年歲的增長，這樣的矛盾沖突會越來越多呢？你們想知道爸爸媽媽他們是怎么想的嗎？

　　現場采訪家長，聽聽家長的心里話。

　　交流：了解了父母的想法，你們現在心里在想些什么？

　　小結：了解了父母的想法，我們能夠在一定程度上對他們多一些理解，雖然原因是多種多樣的，但有一點原因是相同的，那就是父母對我們的愛。看來，我們在生活中、學習上、業余時間上和父母之間發生的矛盾，源自于父母親對我們的愛，對我們的關心愛護。如果，她們不愛你們，就不會對你們做出這樣那樣的限制。所以，我們把這些矛盾沖突稱為“愛的碰撞”。

　　【設計意圖：請家長到課堂上跟孩子面對面的交流，家長說出自己的真實想法，能使所有學生感受到家長的真心、真情。而且引導同學們理解這些矛盾的產生源自于父母親對我們的愛，對我們的關心愛護。促進了學生和家長之間的相互理解，達到了較好的學習效果�！�

　　板書設計

　　愛的碰撞曲

　　矛盾和沖突

　　父母 子女

　　第二課時

　　活動一情境再現

　　1.我們成長過程中與父母之間產生矛盾，那是很平常的事。問題的關鍵是如何解決這些矛盾。大家還記得上節課《家有兒女》中劉星和媽媽之間的矛盾嗎，如果你是劉星，遇到這樣的矛盾，你會怎么做？有哪些好辦法來化解這個矛盾？

　　四人小組討論，解決矛盾的可行方法。

　　2. 情景再現，小品表演。

　　依據先前學生的發言，歸類再現生活情景：劉星與媽媽的矛盾；因學習而與父母發生的矛盾；因生活中的小事而與父母發生的矛盾……

　　教師在表演中適時的加以引導和總結，提升學生的認知。并相應板書：理解 尊重 體諒 換位

　　小結：是的，有些時候發生矛盾時是做父母的不對，我們做孩子要學會體諒家長。這樣，矛盾也可以解決了。尊重父母，取得父母的理解，這也是化解矛盾的辦法。所以，我們要學會和父母溝通。

　　【設計意圖：讓課堂教學呈現生氣勃勃的生活中的素材，彰顯了五彩繽紛的生活色彩，從而使學生在教學這一特殊的再現生活場景中得到體驗和感悟。同學們通過生活事件的表演、對話、交流，初步了解了與父母溝通的一些方法，為學生內在的心理朝著健康方向發展起到一定作用。】

　　活動二導行鞏固

　　提問導入：與爸爸媽媽發生“愛的碰撞”后，怎樣做去面對呢？這是一位苦惱的同學寫給“心理信箱”王老師的信。

　　討論：你們覺得趙剛該怎么辦？有哪些辦法？你主張趙剛用哪一種方法？并說說自己的理由。（把學生討論的意見進行歸納）并進行民意統計：全班多數同學贊同趙剛跟爸爸心平氣和的談一談。

　　記錄：同學們，讓我們在自己的心情卡片上寫下解決矛盾的方法，貼在自己的床頭或門上，以此來提醒自己。

　　小結：看來，當矛盾發生的時候，我們要學會正確化解，學會和父母真誠溝通，理解、尊重、換位、體諒，那么我們和父母之間，心與心之間就不會有距離，就不會有煩惱的事情。

　　【設計意圖：通過教學學生學會正確化解與父母之間發生的矛盾的方法，學會與父母真誠溝通，學會尊重理解父母、學會體諒關心父母。同時也明白自己在家里應該扮演的角色，和承擔的責任。】

　　活動三放飛親情

　　在音樂聲中，學生寫下自己的親情留言。

　　小結：通過今天的活動，我們不僅感受到父母對我們的愛，也知道了怎樣處理與父母之間的矛盾。不過，同學們心中可能還有一些沒有解決的矛盾，但老師相信你們一定都有了解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天充滿歡聲笑語！

　　【設計意圖：教給學生與父母溝通的另外一種方法，有的時候可能因為一些原因無法與父母面對面的溝通，那么把自己的想法用寫信的方式告訴父母也是很好的溝通方法�！�

　　板書設計

　　學會溝通

　　當矛盾發生時

　　父母 子女

　　理解、換位、體諒

人教版《品德與社會》第九課五十六個民族五十六朵花教案 篇15

　　一、教學目標

　　1、初步了解家鄉的歷史。

　　2、知道近代家鄉以來著名的人物及重大事件。

　　3、知道改革開放以來家鄉取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。

　　4、掌握幾種簡單搜集資料的方法和調查的方法。

　　二、設計思路

　　本課承接上三課的思路，從家鄉的自然景觀、人為風情，延伸到認識和了解家鄉的歷史和變化，從而在設計思路上與前三課一氣呵成，使學生對養育自己成長的家鄉有一個全面系統的人數和了解，進一步萌生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，并做出力所能及的貢獻。

　　三、教學活動

　　活動準備在；

　　1、 讓學生課前通過各種形式收集有關教學歷史及名人的資料。

　　2、 讓學生分組從不同的角度了解教學改革開放以來所取得的成就。

　　3、 讓學生搜集家中不同歷史時期的照片。

　　活動一 參觀當地的歷史博物館

　　有條件的地方，教師可以組織學生參觀當地的歷史博物館，了解近代以來中國人民，尤其是在中國共產黨的領導下救亡圖存的抗爭故事，樹立發憤圖強的愛國志向。教師要注意做好活動的組織工作。此活動可以結合少先隊進行。

　　活動二 故事會

　　讓同學們將自己收集到的有關家鄉名人的故事通過故事會的形式向大家講述出來，以此激發學生的民族自豪感和奮發向上的激情。

　　活動三 老照片和新照片

　　讓學生將搜集到的不同歷史時期的新老照片向同學們展示出來，并說說其中的故事，由此感受改革開放以來家鄉所取得的成就。

　　活動四 我為家鄉繪新圖

　　要求同學們或為家鄉做一件小事，或設計一句廣告詞，或畫一副宣傳畫，以此表達自己對家鄉的熱愛之情。并將自己的作品在全班同學目前展示出來，說說自己的創意。選出學生中最具創意的作品，也可以將學生的作品做成一個小型展覽。

　　四、活動實施建議

　　1、此課的教學要求教師一定要結合本地的實際情況進行，要重在啟發學生感受改革開放以來家鄉所取得的成就，萌生熱愛家鄉的情感。

　　2、教師在課堂上要給學生充分自由的空間和氛圍，讓學生自由發揮，將自己的所想所感表達出來，教師只作適當的引導。

　　3、在調查過程中，教師要注意引導學生發揮團體合作精神，做好分工合作，從而保證全面、準確的資料信息的獲得。

　　五、教學評價

　　1、知道家鄉的歷史和歷史上的名人及其簡單的事跡。

　　2、能夠說出改革開放以來家鄉的變化。

　　3、知道調查研究的基本方法和獲得資料的不同途徑及手段。

　　4、具有初步表達自己創意的能力。