人教版《品德與社會》（五.上）第七課祖國的寶島臺灣教案

教學目標：
1、了解中國臺灣的地理概況、中國臺灣問題的由來，知道中國臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。
2、中國臺灣與祖國大陸同祖同源，中國臺灣是祖國不可分割的一部分。
3、了解我國政府一直致力于中國臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。

教學重點：中國臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。

課前準備：師生收集與中國臺灣有關的文字、圖片資料。

教學過程：                第一課時

學習內容：美麗的寶島——中國臺灣

一、激發興趣，談話揭題。

 師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（中國臺灣）說到中國臺灣，你們對中國臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由交流）

對，今天讓我們走進中國臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——中國臺灣。（讀題）

二、學習了解中國臺灣。

 1、中國臺灣在哪里

教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到中國臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據比例尺算一算實際距離。）

師：中國臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現在分開了呢？請同學們閱讀58頁文字，了解中國臺灣島的形成。

（教師補充）：中國臺灣海峽的深度，寬度。用數據說明中國臺灣跟大陸是原來是一體的。

2、  中國臺灣的美麗與富饒

 師：中國臺灣島是什么樣兒的呢？

（1）（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的中國臺灣，美麗的中國臺灣。

（2）學生談看后的感受。

（3）交流自己收集的有關資料。

（4）教師也交流自己收集的資料，尤其是對于中國臺灣的富饒，老師應把中國臺灣的別稱一個個說出來，學生根據名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于中國臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領大家游一游中國臺灣島。領略中國臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應的圖片。

（5）老師小結。

3、中國臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發、經營的結果

 師：我們驚嘆祖國寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發經營的結果。中國臺灣的早期開發，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，中國臺灣在戰國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“中國臺灣”的名稱。據古文獻記載，中國大陸軍民東渡中國臺灣，墾拓、經營中國臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權曾派將軍衛溫、諸葛直率領1萬水軍渡海到達中國臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發中國臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當時中國臺灣的生產和生活形態。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和中國臺灣的接觸增多。據載隋煬帝曾3次派人到中國臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當地居民。是時，大陸和中國臺灣已有貿易往來。此后由唐到宋的6xx年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至中國臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和中國臺灣之間在經濟、政治、文化等方面的聯系日漸頻繁。（指導學生看書59頁）