生命多么可貴（精選3篇）
生命多么可貴 篇1
生命多么可貴教學目標：1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。 2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。 3、感受體驗動植物的生命的美麗。 教學重點 初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。 教學難點 感受體驗動植物的生命的美麗。 教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。 課前準備：多媒體課件、小動物、小獎品等 教學過程 （一）、新課導入。 昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。 （二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。 1、看了這個，你會說些什么呢？（生交流） 它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！ 2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。 3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流） 4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。） （三）、體驗、感悟生命的美麗。 1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的） 2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答） 我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！ 3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流） 小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。 4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？） （學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。 6、（課件展示）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺） 7、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。 我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（課件展示動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）
小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示） 8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。 （四）、拓展。 過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。 1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。 2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解） （五）、總結： 李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。 （六）板書設計 生命——美麗的——珍惜、愛護
生命多么可貴 篇2
一、說教材
今天，我要說課的內容是教科版品德與社會五年級下冊課文《生命多么可貴》。這篇課文位于本冊的第一個單元——愛美麗的生命。作為本冊的第一個單元的第一篇課文，是為了引導學生體會周圍的人對自己的關愛，懂得感激，從而明白自己生命的重要意義，更加珍惜這美好、溫馨、幸福的生活，對未來人生充滿積極的期待。
二、說教學目標
五年級學生對生命已經有了思考，但在一些問題的認識上還存在著偏差，生命意識比較淡薄，接受生命教育的途徑單一，幫助學生樹立正確的生命觀是教育工作者的一個迫切任務。根據本課的要求和五年級小孩的特點，結合新課標中知識、能力、情感三維目標，我制定了本課教學目標如下：
1.通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受家人、學校、社會對我們的愛與關懷，引導學生對生命的尊重與珍視。
2.學會通過生活細節感受生命的美好與可貴，形成對美好生活的熱愛與追求的情感。
三、說重難點
針對教學目標，我認為本課教學的重點是：感受親人和社會對兒童的關愛，激發學生對生命的珍愛;難點是：讓學生感受生命的珍貴，追求屬于自己的人生價值。
四、說教法學法：
基于以上目標，我將在課堂上采用直觀演示法、討論法、講述法和角色表演法等教學方法進行教學。
學生將在欣賞電影、搜集資料、說話和書寫等過程中，感受生命的美好與可貴，形成對美好生活的熱愛與追求的情感。
五、說教學過程：
接下來，我將簡單闡述我的教學設計。我這一課分為四個教學環節。
第一個環節是媽媽肚子里的我。
第二個環節是感激生命。
第三個環節是生命中的感動。
第四個環節是設計愛心卡片。
現在，我將詳細地說一說我的，每一個教學過程。
(一)媽媽肚子里的我
在第一環節中，我將先帶領學生觀看《生命的誕生》的錄像，了解媽媽肚子里的我是怎么樣的，我們是怎樣來到人間的。接下來，我將請幾位學生把重物綁在肚子上，做走路、跑步、彎腰撿物等活動，讓他們負重體驗孕婦的艱辛。最后，學生和老師共同交流對生命的感受。
通過觀看錄像、負重體驗、交流暢談自己的感受，讓學生進一步感受到母愛的偉大，讓學生深刻地了解一個生命的誕生是多么的不容易，體會到生命的珍貴，懂得愛惜自己的生命。從感性生活中感受到快樂和喜悅，學生通過看電影和做游戲，在輕松的氛圍中滲透本課的知識，讓學生在課堂中快樂地學習。
(二)感激生命
在第二環節中，學生在分享“感動一刻”、欣賞“社會關愛”圖片、交流關愛資料的過程中，感受家人對自己的關愛，進一步感受生命的美好。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。學生在自己的生活中才能進行有意義的學習。學生通過用自己喜歡的方式，分享老照片中自己經歷的溫暖故事;交流收集有關社會對少年兒童關愛的故事等資料的活動，才能切身讓學生感激生命，感受生命的美麗。
(三)生命中的感動
在第三環節中，學生將欣賞汶川地震中的令人感動的故事和交流自己身邊有關生命精彩的故事，并說說自己的感受。
教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。在這一環節中學生通過觀看、交流自己身邊有關生命精彩的故事，從而獲得感動，懂得要珍愛生命，要珍惜平凡的幸福，還要熱愛生活。
(四)設計愛心卡片
學生情感的升華是品德與社會課的重要目標。在這一環節中，學生親手為自己感恩的人設計“愛心小卡片”，并分享自己的卡片，讓學生再次感受到生命的珍貴，懂得珍惜生命，懂得用力所能及的能力地回報自己的愛。
六、說板書設計：
生命多么可貴
感受→感激
↑ ↓
感恩←感動
我的板書是我這一堂課的教學環節的濃縮。“感受”、“感激”、“感動”、“感恩”四個詞語，展現了我的四個環節給學生的情感感受。同時，四個箭頭相連，形成了一個循環鏈，展現學生情感的層層遞進，讓學生一步一步地感受到生命是多么可貴，在感激感動的同時，讓他們學會感恩，從而又重新更深刻地感受到生命的真諦。
教學無定法，還請老師在教學中因材施教，使學生的成績早些提高。
生命多么可貴 篇3
一、說教材
今天，我要說課的內容是教科版品德與社會五年級下冊課文《生命多么可貴》。這篇課文位于本冊的第一個單元——愛美麗的生命。作為本冊的第一個單元的第一篇課文，是為了引導學生體會周圍的人對自己的關愛，懂得感激，從而明白自己生命的重要意義，更加珍惜這美好、溫馨、幸福的生活，對未來人生充滿積極的期待。
二、說教學目標
五年級學生對生命已經有了思考，但在一些問題的認識上還存在著偏差，生命意識比較淡薄，接受生命教育的途徑單一，幫助學生樹立正確的生命觀是教育工作者的一個迫切任務。根據本課的要求和五年級小孩的特點，結合新課標中知識、能力、情感三維目標，我制定了本課教學目標如下：
1.通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受家人、學校、社會對我們的愛與關懷，引導學生對生命的尊重與珍視。
2.學會通過生活細節感受生命的美好與可貴，形成對美好生活的熱愛與追求的情感。
三、說重難點
針對教學目標，我認為本課教學的重點是：感受親人和社會對兒童的關愛，激發學生對生命的珍愛;難點是：讓學生感受生命的珍貴，追求屬于自己的人生價值。
四、說教法學法：
基于以上目標，我將在課堂上采用直觀演示法、討論法、講述法和角色表演法等教學方法進行教學。
學生將在欣賞電影、搜集資料、說話和書寫等過程中，感受生命的美好與可貴，形成對美好生活的熱愛與追求的情感。
五、說教學過程：
接下來，我將簡單闡述我的教學設計。我這一課分為四個教學環節。
第一個環節是媽媽肚子里的我。
第二個環節是感激生命。
第三個環節是生命中的感動。
第四個環節是設計愛心卡片。
現在，我將詳細地說一說我的，每一個教學過程。
(一)媽媽肚子里的我
在第一環節中，我將先帶領學生觀看《生命的誕生》的錄像，了解媽媽肚子里的我是怎么樣的，我們是怎樣來到人間的。接下來，我將請幾位學生把重物綁在肚子上，做走路、跑步、彎腰撿物等活動，讓他們負重體驗孕婦的艱辛。最后，學生和老師共同交流對生命的感受。
通過觀看錄像、負重體驗、交流暢談自己的感受，讓學生進一步感受到母愛的偉大，讓學生深刻地了解一個生命的誕生是多么的不容易，體會到生命的珍貴，懂得愛惜自己的生命。從感性生活中感受到快樂和喜悅，學生通過看電影和做游戲，在輕松的氛圍中滲透本課的知識，讓學生在課堂中快樂地學習。
(二)感激生命
在第二環節中，學生在分享“感動一刻”、欣賞“社會關愛”圖片、交流關愛資料的過程中，感受家人對自己的關愛，進一步感受生命的美好。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。學生在自己的生活中才能進行有意義的學習。學生通過用自己喜歡的方式，分享老照片中自己經歷的溫暖故事;交流收集有關社會對少年兒童關愛的故事等資料的活動，才能切身讓學生感激生命，感受生命的美麗。
(三)生命中的感動
在第三環節中，學生將欣賞汶川地震中的令人感動的故事和交流自己身邊有關生命精彩的故事，并說說自己的感受。
教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。在這一環節中學生通過觀看、交流自己身邊有關生命精彩的故事，從而獲得感動，懂得要珍愛生命，要珍惜平凡的幸福，還要熱愛生活。
(四)設計愛心卡片
學生情感的升華是品德與社會課的重要目標。在這一環節中，學生親手為自己感恩的人設計“愛心小卡片”，并分享自己的卡片，讓學生再次感受到生命的珍貴，懂得珍惜生命，懂得用力所能及的能力地回報自己的愛。
六、說板書設計：
生命多么可貴
我的板書是我這一堂課的教學環節的濃縮。“感受”、“感激”、“感動”、“感恩”四個詞語，展現了我的四個環節給學生的情感感受。同時，四個箭頭相連，形成了一個循環鏈，展現學生情感的層層遞進，讓學生一步一步地感受到生命是多么可貴，在感激感動的同時，讓他們學會感恩，從而又重新更深刻地感受到生命的真諦。
教學無定法，還請老師在教學中因材施教，使學生的成績早些提高。