皮諾曹的鼻子（精選2篇）
皮諾曹的鼻子 篇1
11、
【教學(xué)目標(biāo)】
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的情感，讓學(xué)生感覺(jué)到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是幸福的。
行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。
知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
過(guò)程與方法：通過(guò)一系列的故事使學(xué)生明白做人誠(chéng)實(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去思考誠(chéng)實(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去思考誠(chéng)實(shí)這一做人的基本品質(zhì)問(wèn)題。
【學(xué)情分析】現(xiàn)實(shí)生活中，許多孩子是害怕吃藥的。然而在父母的勸說(shuō)下，又得硬著頭皮吃。有些小朋友心存僥幸，把藥扔了。本課可以結(jié)合生活實(shí)例，給學(xué)生自己進(jìn)行正確的道德評(píng)價(jià)。
【課時(shí)安排】 兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、表演導(dǎo)入。
1、教師講故事：《木偶奇遇記》。
2、聽(tīng)完故事，你覺(jué)得皮諾曹怎么樣？
二、皮諾曹劇場(chǎng)。
1、看圖，你知道書(shū)中的《新木偶奇遇記》說(shuō)了一個(gè)什么故事嗎？
2、演《新木偶奇遇記》。
3、討論：皮諾曹撒了幾次謊，他為什么鼻子會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)呢？
第二課時(shí)
一、小小故事家。
1、學(xué)生講關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事。
2、是啊，誠(chéng)實(shí)總是會(huì)得到人們的贊許。書(shū)上的故事也很有意思，大家讀一讀，前后座位也可以演一演。
3、學(xué)習(xí)《兒歌》。
二、我看“成長(zhǎng)的煩惱”。
1、雖然同學(xué)們都知道說(shuō)謊話害處大，誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸。但實(shí)際上，大家遇到事情的時(shí)候，有時(shí)還會(huì)猶豫。比如——吃藥。
2、最怕吃藥的盼盼就遇到了難題。同學(xué)們，看看書(shū)上的兩幅圖，要是你，你會(huì)怎么做？
三、回顧。
1、改掉說(shuō)謊的壞習(xí)慣確實(shí)不易。所幸x同學(xué)已經(jīng)改掉了。
2、為了使同學(xué)們上好《皮諾曹的鼻子》這一課，特意扮演了一個(gè)說(shuō)謊的孩子。讓我們向他表示感謝，愿我們每一個(gè)同學(xué)都遠(yuǎn)離“長(zhǎng)鼻子”。
皮諾曹的鼻子 篇2
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)孩子的情感，讓學(xué)生感覺(jué)到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是幸福的。
2、行為與習(xí)慣：
幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：
使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
4、過(guò)程與方法：
通過(guò)一系列的故事使學(xué)生明白做人誠(chéng)實(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去思考誠(chéng)實(shí)這一做人的基本品質(zhì)問(wèn)題。
第1課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、手偶皮諾曹
二、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：故事屋
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小伙伴。（出示手偶皮諾曹）。觀察一下，他什么地方和我們長(zhǎng)的不一樣？
2、對(duì)了，這位小朋友的鼻子長(zhǎng)的特別長(zhǎng)。知道他叫什么名字嗎？（板書(shū)：皮諾曹 ）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于他的鼻子的故事。（板書(shū)：的鼻子）學(xué)生跟老師讀課題。
（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，具有問(wèn)題意識(shí)，是綜合性學(xué)習(xí)的前提。上課一開(kāi)始手偶皮諾曹的出現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛。）
3、皮諾曹是個(gè)怎樣的小男孩呢？為什么鼻子那么長(zhǎng)？讓我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片。（播放《木偶奇遇記》片段）
（點(diǎn)評(píng)：一年級(jí)學(xué)生已具備初步的認(rèn)知能力，應(yīng)充分相信和培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)，自己感悟獲得自主感知，《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個(gè)童話故事，因此教師首先從故事導(dǎo)入，讓學(xué)生了解皮諾曹的鼻子的含義，使學(xué)生明白做人誠(chéng)實(shí)的重要性。）
活動(dòng)二：討論臺(tái)
1、（出示手偶：長(zhǎng)鼻子的皮諾曹）你還愿意和他交朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)皮諾曹的性格特征）
2、是哦，皮諾曹因?yàn)槿鲋e，鼻子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，同學(xué)們也不再愿意和他交朋友了，后來(lái)皮諾曹在仙女的幫助下變成了真正的孩子。（教師拿掉手偶皮諾曹的鼻子）他每天和我們一樣到學(xué)校上學(xué)，讀書(shū)、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有說(shuō)謊了。這一天，他一不注意又犯錯(cuò)誤了。播放教材課件。
3、這就是我們書(shū)中的故事，小朋友把書(shū)打開(kāi)來(lái)看看，同時(shí)思考樂(lè)樂(lè)猴的問(wèn)題：皮諾曹為什么鼻子越來(lái)越長(zhǎng)？想想他說(shuō)了幾次謊話？
4、師總結(jié)：說(shuō)了一次謊話后，為了要掩蓋這一次謊話，皮諾曹又得再次說(shuō)謊。就這樣，皮諾曹說(shuō)的謊話越來(lái)越多，因此他的鼻子也越來(lái)越長(zhǎng)。
5、小朋友，老師和爸爸知道皮諾曹撒謊后會(huì)怎么想呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受。
那皮諾曹心里會(huì)怎么想呢？撒謊的滋味好受嗎？
6、小結(jié)： 只要撒一個(gè)謊就會(huì)帶出一連串的謊話。最后謊話還是會(huì)被揭穿，這樣的滋味真不好受，這就是撒謊的害處。
（點(diǎn)評(píng)：皮諾曹為什么鼻子越來(lái)越長(zhǎng)？教師通過(guò)這一簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生探究和思考，讓學(xué)生知道一開(kāi)始就不能撒謊，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)撒謊的害處。）
活動(dòng)三：小戲臺(tái)
1、那皮諾曹該如何去掉長(zhǎng)鼻子呢？他該怎么對(duì)爸爸、老師去說(shuō)
2、小組分角色演一演。（皮諾曹怎么辦）
3、匯報(bào)演出。師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
（點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)體現(xiàn)新課程知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀并舉的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生續(xù)編故事演一演，學(xué)生興趣盎然，氣氛活躍，能自由地想象，大膽地探究，充分地表現(xiàn)。學(xué)生講述故事與扮演角色的體驗(yàn)過(guò)程中，領(lǐng)悟了誠(chéng)實(shí)的道理，同時(shí)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力都得到了充分發(fā)展。）
活動(dòng)四：照鏡子
1、小朋友你們有沒(méi)有撒過(guò)謊呢？舉一個(gè)自己說(shuō)謊的例子，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。（教師表?yè)P(yáng)：能夠敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改，真是個(gè)勇敢的孩子。）
（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己說(shuō)謊時(shí)的感受這一活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好的體驗(yàn)說(shuō)謊的害處，而且教師在活動(dòng)中尊重學(xué)生，給學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，讓學(xué)生感覺(jué)到做個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子是幸福的，同時(shí)也更好的體現(xiàn)了本節(jié)課的主題。）
2、師：小朋友，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌《好孩子要誠(chéng)實(shí)》
播放歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》
3、學(xué)生學(xué)著唱一唱。
（點(diǎn)評(píng)：歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，表達(dá)了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子是幸福的，通過(guò)學(xué)唱歌曲，既把本課的活動(dòng)推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容）
三、課件制作和使用的設(shè)想：
在本課教學(xué)中，我用多媒體演示《木偶奇遇記》片段《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個(gè)童話故事，尤其是主人翁皮諾曹的鼻子留給千千萬(wàn)萬(wàn)兒童深 的印象，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生對(duì)皮諾曹有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的教學(xué)順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：
誠(chéng)實(shí)是一個(gè)非常抽象的概念，如果僅僅就事論事，就會(huì)變成空洞的大道理，不能真正起到觸及學(xué)生心靈的作用。為了使課題內(nèi)容更加切合學(xué)生生活實(shí)際，教師選取了《木偶奇遇記》這一故事，其中的故事情節(jié)更能觸及學(xué)生心靈。
第2課時(shí)
一、 課前準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)每組同學(xué)收集一兩個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，可以通過(guò)上網(wǎng)、看故事書(shū)、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式來(lái)完成。
2、幻燈片
二、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：故事會(huì)
過(guò)渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了皮諾曹的故事，知道了我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不能說(shuō)謊。 說(shuō)謊的壞習(xí)慣盡管很討厭，但也不是不能遠(yuǎn)離，古往今來(lái)，有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事太多了！老師知道同學(xué)們收集了好多故事，誰(shuí)來(lái)講故事？
1、學(xué)生講故事：誠(chéng)實(shí)的樵夫。故事講述了從前有一位貧窮的樵夫，為了維持一家人的生計(jì)，每天他都得扛著一把斧子去森林中砍木頭。有一天樵夫的斧子滑落到水中。一個(gè)女神從水里冒出來(lái)問(wèn)樵夫：“你的斧子是這三把中的哪一把？”樵夫說(shuō)：“我的是最后一把破斧子。”女神看他很誠(chéng)實(shí)，就把另外兩把斧子——金斧子和銀斧子也送給他了。
小結(jié)：只有誠(chéng)實(shí)才能獲得幸福。
2、 故事：狼來(lái)了
師問(wèn)：孩子的羊全給狼吃了，大人為什么不去幫助他？
小結(jié)：經(jīng)常說(shuō)謊的人，等他說(shuō)實(shí)話，也沒(méi)有人相信他了。
3 故事：誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子
為什么端著空花盆的孩子當(dāng)國(guó)王呢？
小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的好品質(zhì)。
4、聽(tīng)了這些故事后，同學(xué)們有什么感想？
（點(diǎn)評(píng)：教師調(diào)動(dòng)學(xué)生搜集信息、整理資料的積極性，探究課本資源，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。）
活動(dòng)二：熱線電話
1、同學(xué)們都知道撒謊不好，那我們能不能撒謊呢？可在我們生活中，還有這樣的小朋友，你們瞧--（幻燈片出示盼盼吃藥）
2、你覺(jué)得盼盼該不該吃藥？你怎么去勸盼盼吃藥？
3、可藥實(shí)在太苦了，你有沒(méi)有吃藥的好辦法告訴盼盼，誰(shuí)來(lái)給盼盼打個(gè)電話？
（點(diǎn)評(píng)：教師選擇了貼近學(xué)生生活的實(shí)例：盼盼該不該吃藥？給學(xué)生設(shè)置一個(gè)兩難的判斷，讓學(xué)生根據(jù)自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有正確道德評(píng)價(jià)）
活動(dòng)三：辯論臺(tái)
過(guò)渡：小朋友們真是太棒了！不但告訴盼盼要誠(chéng)實(shí)，還告訴他吃藥的辦法！咱們知道不能說(shuō)謊話，要說(shuō)實(shí)話，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？幻燈片出示情景：
1、四人小組選其中一個(gè)情景，分別扮演正方和反方來(lái)辯一辯。說(shuō)說(shuō)怎樣做才是對(duì)的？為什么？
（1）如果考試成績(jī)不好，你怎樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)？
小結(jié)：考試成績(jī)不好，要如實(shí)向家長(zhǎng)說(shuō)，不要怕挨批評(píng)。
（2）由于貪玩沒(méi)完成作業(yè)，老師來(lái)檢查，你怎么辦？
小結(jié)：因貪玩沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，要向老師實(shí)話實(shí)說(shuō)，求得老師的原諒和幫助。
（3）如果不小心，你打碎了學(xué)校的玻璃，你怎么做？
小結(jié)：打碎了學(xué)校的玻璃，應(yīng)該主動(dòng)找學(xué)校賠償。
（4）上課聽(tīng)寫(xiě)生字時(shí)，你有個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，能翻書(shū)看看嗎？
小結(jié)：上課聽(tīng)寫(xiě)不會(huì)時(shí)，千萬(wàn)不能翻書(shū)偷看。
2、總結(jié)：只有實(shí)話實(shí)說(shuō)，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，使自己進(jìn)步得更快。
（點(diǎn)評(píng)：教師巧妙地創(chuàng)設(shè)各種生活中經(jīng)常遇到的情景讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，把學(xué)生置于生活的主角地位，讓學(xué)生在親歷過(guò)程中分享彼此的體驗(yàn)，使課堂和生活完全融合在一起。）
活動(dòng)四：學(xué)習(xí)兒歌
1、齊讀兒歌。（說(shuō)謊話害處大）
2、總結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一種美德，是一個(gè)人的好品質(zhì)，讓我們都來(lái)做誠(chéng)實(shí)的好孩子。
（點(diǎn)評(píng)：上口的兒歌，點(diǎn)明了全文的中心，通過(guò)吟誦兒歌，把本課的活動(dòng)推向了高潮，使本課有了完滿的結(jié)束。）
三、課件制作和使用的設(shè)想：
在本課教學(xué)中，我出示了幾張幻燈片，其中的情景是學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)碰到的，例如如果考試成績(jī)不好，你怎樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)？這樣的問(wèn)題給學(xué)生設(shè)置一個(gè)兩難判斷，從而引導(dǎo)學(xué)生有正確道德評(píng)價(jià)。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：
案例設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進(jìn)性”原則。學(xué)生“搜集、整理誠(chéng)實(shí)故事”的過(guò)程是一個(gè)自我教育的過(guò)程；學(xué)生“交流誠(chéng)實(shí)故事”的過(guò)程是一個(gè)共同分享、互相教育的過(guò)程；因此讓學(xué)生搜集故事，講故事，教師對(duì)此要作必要的指導(dǎo)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還不是那么豐富，分辨是非的能力也不是很強(qiáng)，他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解還不能完全轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，只是停留在口頭、表面上，還不能真正領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)的道理。學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，并從中得到各方面的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，就需要從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，進(jìn)行具體、客觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得真切的體驗(yàn)與感悟，從而轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。所以在活動(dòng)中我比較重視以下兩方面：
首先，我注重學(xué)生的體驗(yàn)，《新木偶奇遇記》是學(xué)生比較熟悉的，因此就很容易就和自身聯(lián)系起來(lái)了，就能更深地體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的道理。
其次，在活動(dòng)中尊重學(xué)生，讓他們敞開(kāi)自己的心扉。當(dāng)學(xué)生們舉手說(shuō)他們也有這樣的撒謊行為時(shí),我沒(méi)有急著去問(wèn)他們?yōu)槭裁矗羌皶r(shí)鼓勵(lì)，并稱贊他們勇敢、誠(chéng)實(shí)。大大地消除了學(xué)生的懼怕心理，給說(shuō)真話創(chuàng)造了條件。