《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　第七小學(xué)　　　秦艷

　　導(dǎo)言：同學(xué)們，首先我問大家一個(gè)問題，你都到過哪些地方？（生回答）就說到這兒，看來咱們同學(xué)們到過的地方還真不少，不過老師知道有一個(gè)地方大家肯定沒去過。請(qǐng)看屏幕（出示）這就是大風(fēng)車樂園，老師今天就要帶領(lǐng)大家乘快樂號(hào)列車到大風(fēng)車樂園去游玩，你們高興嗎？（ye）現(xiàn)在請(qǐng)大家坐好，快樂號(hào)火車就要出發(fā)了。

　　【車跑……前方到站故事站】

　　師：同學(xué)們?cè)诠适抡局锌隙ㄊ窍胝?qǐng)我們聽故事，不過故事站要求我們回答幾個(gè)問題，只要你開動(dòng)腦筋就可以繼續(xù)旅行了（看動(dòng)畫故事《驕傲的孔雀》）

　　【同學(xué)們，你們知道孔雀為什么掉到河里嗎？】

　　師：誰能來回答故事站中給我們提出的問題？

　　生：1－2

　　師小結(jié)：同學(xué)們回答得很準(zhǔn)確，孔雀之所以掉到河里，主要是他不了解自己，不認(rèn)識(shí)自己，連自己的外貌是什么都不知道所以鬧出了笑話，可見正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來說都非常重要，今天就在旅行的過程中讓我們來認(rèn)識(shí)一下自我吧！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鏡子，一起來看看鏡了中的自己長的什么樣？（板課題：照鏡子）

　　師：誰能來描述一下，讓我們?cè)谧�的同學(xué)來看一看他描述得象不象，是不是和鏡子中的一模一樣？

　　生：（1－15名學(xué)生回答）

　　師：根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)。

　　個(gè)矮：這名同學(xué)個(gè)子很矮，但個(gè)矮又怎么了，同學(xué)們知道鄧小平和魯迅先生吧，鄧小平個(gè)矮但他確是我國發(fā)展建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，使中國從貧窮走向富裕，魯迅?jìng)�(gè)矮但他卻是文學(xué)巨匠是偉大的思想家，革命家，文學(xué)家。老師認(rèn)為人不論高矮，你只要努力，有才華，將來也會(huì)有一番作為的你有信心嗎？

　　丑：人的外貌并不重要，他并不能決定你的人生，更重要的是你擁有才能和美好的心靈，會(huì)一樣可愛。

　　……

　　師小結(jié)：同學(xué)們介紹的準(zhǔn)確，都能仔細(xì)地觀察自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，把自己的外貌詳細(xì)地介紹給大家，同時(shí)也能承認(rèn)自己外表的不足之處，在這里老師要送給你們一句話，那就是：不論你長得美，還是丑，不那么重要，你仍然要感到驕傲，因?yàn)槭澜缟现挥幸粋�(gè)你。（板書）讓我們?yōu)槭澜缟溪?dú)一無二的自己而歡呼吧！（耶！）

　　師：請(qǐng)大家坐好，我們要繼續(xù)旅行。

　　【課件①前方到站回憶站課件②小朋友們，知道我是誰嗎？我是你們爸爸媽媽的好朋友，在你們很小的時(shí)候，你們的爸爸媽媽就用我把你們?cè)S多有意思的事和動(dòng)作照下來了，現(xiàn)在請(qǐng)把你小時(shí)候的照片給大家看看講講好嗎？】

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們按照小照像機(jī)的建議，以小組為單位，說說自己小時(shí)候的趣事，給大家看看你小時(shí)候的照片，具體的操作方法是，先把照片交給組長混合放在一起，顛倒順序后再翻到正面，然后大家認(rèn)一認(rèn)，再介紹。聽明白了嗎？開始吧！

　　（生活動(dòng)）

　　師：好，同學(xué)們坐好吧，剛才老師在參與你們的活動(dòng)時(shí)聽到了許多趣事，也看到了許多你們小時(shí)候讓人難以相認(rèn)的照片，現(xiàn)在就找一組同學(xué)到前面給大家匯報(bào)一下，哪組能試試？

　　（四人臺(tái)前匯報(bào)）

　　師小結(jié)：同學(xué)們說得很坦白，也很實(shí)在，能把小時(shí)候的自己真實(shí)地再現(xiàn)在我們面前，可見昨天的你不同于今天的你，昨日的童年趣事已留在了我們美好的記憶里。接下來讓我們乘坐快樂號(hào)繼續(xù)旅行吧！

　　【課件：前方到站→互動(dòng)站】

　　師：剛才同學(xué)們講述了童年的自己，在互動(dòng)站里你們想不想知道別人是怎樣看你的呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們向大家介紹一下現(xiàn)在的你，說出自己的優(yōu)缺點(diǎn)及愛好，別人再來評(píng)一評(píng)，誰能先來試試？誰能來說一下你眼中的？你同意同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？

　　（生說　　生評(píng)）

　　師小結(jié)：“人無完人，金無足赤”睜大眼睛找自己的優(yōu)點(diǎn)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的自己，但也要承認(rèn)自己的不足，逐漸改掉缺點(diǎn)，使自己更完美。所以老師還要送給你們一句話，請(qǐng)看黑板（正視自己，充滿自信）齊讀一下，誰能談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？

　　生……　　……

　　師：對(duì)，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)也不要被自己的優(yōu)點(diǎn)所迷惑，正視自己不足或缺點(diǎn)，對(duì)自己要充滿自信，因?yàn)樾判亩嘁环殖晒Χ嗍�分。我們要以小組為單位合作完成。

　　師：現(xiàn)在我們就要到達(dá)快樂城堡了，請(qǐng)同學(xué)們把車票準(zhǔn)備好，我們乘坐的快樂號(hào)就要檢票了，請(qǐng)看屏幕。

　　現(xiàn)在我們就要到達(dá)大風(fēng)車樂園了，請(qǐng)把你們的入場(chǎng)券準(zhǔn)備好。今天的入場(chǎng)券與以往的不同，上面有兩道題，請(qǐng)看屏幕，誰能來讀一下……現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)芜x一題來答，答對(duì)了就可以順利地進(jìn)入大風(fēng)車樂園了，開始選擇吧。

　　學(xué)生活動(dòng)……

　　師：好，就到這里，通過老師的巡視發(fā)現(xiàn)同學(xué)們準(zhǔn)備的都很好，由于時(shí)間關(guān)系就不一一展示了，現(xiàn)在我們每組選派一名代表來匯報(bào)，只要他通過了，本組成員就可以順利地進(jìn)入樂園了。現(xiàn)在請(qǐng)推選你們組的代表到前面站好。

　　生匯報(bào)……

　　師：剛才這8名同學(xué)代表我們?nèi)�班�?zhǔn)備了要份精美的入場(chǎng)券，你們精彩的匯報(bào)令樂園小朋友非常高興，看大風(fēng)車樂園的大門已經(jīng)向你們敞開了，好多小朋友在歡迎你們呢，。希望同學(xué)們?cè)谶@里玩得開心，玩得愉快。同學(xué)們，只有正確地認(rèn)識(shí)自己，才能不斷地取得進(jìn)步，老師真心地希望你們平時(shí)多照鏡子，在學(xué)習(xí)中、生活中不斷地認(rèn)識(shí)自我，調(diào)查自我這樣你們的前途一定會(huì)光明燦爛，你們一定會(huì)快樂每一天！

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　“照鏡子”這首兒歌篇幅短小、充滿童趣，將寶寶照鏡子、做表情發(fā)生的有趣的事情用淺顯的語言表達(dá)出來，容易被幼兒所接受，而且念起來朗朗上口。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我將本次的活動(dòng)設(shè)定了以下兩個(gè)目標(biāo)：1、初步理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)跟念。2、感受照鏡子、做表情、念兒歌的樂趣。    托班幼兒意志薄弱，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。所以在做準(zhǔn)備時(shí)，我讓每個(gè)孩子都從家里帶了一面小鏡子。活動(dòng)開始，我先出示我的小鏡子，提問這是什么？能干什么用？讓幼兒了解鏡子的功能，然后請(qǐng)幼兒拿出自己帶來的鏡子，感受鏡子的小功能，適時(shí)的提問：“鏡子里有誰啊？”結(jié)合孩子們的回答，我用兒歌的前兩句及時(shí)總結(jié)“小鏡子，照一照，里面有個(gè)乖寶寶。”幼兒在照鏡子的同時(shí)感知了兒歌內(nèi)容。    然后我引導(dǎo)孩子們做出哭和笑兩種不同的表情，在讓孩子學(xué)做表情時(shí)我盡量讓他們裝的夸張點(diǎn)，請(qǐng)做的好的幼兒來示范一下，再讓他們對(duì)著鏡子照一照，采用游戲化的方法讓幼兒感知到了兒歌內(nèi)容，原來哭的時(shí)候鏡子里的自己也哭了，笑的時(shí)候他也笑了。接著我用夸張的表情示范念兒歌：“小鏡子，照一照，里面有個(gè)乖寶寶，你哭他也哭，哇——哇——哇——，你笑他也笑，哈——哈——哈——。讓幼兒對(duì)整首兒歌有了完整的感知。    最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我是讓幼兒拿著小鏡子，一起念兒歌，一邊念一邊要求他們做出夸張的表情。他們?cè)趯?duì)這鏡子念兒歌做動(dòng)作時(shí)，都表現(xiàn)的非常的開心，很多幼兒都能做比較夸張的表情來表演，有些比較含蓄的幼兒他們?cè)诒硌輹r(shí)非常的靦腆。    整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們的興趣非常高，都能積極的參與，對(duì)兒歌的內(nèi)容也掌握的比較好，如果沒有人手一份小鏡子，可能幼兒的興趣就沒那么高了，充分的教具準(zhǔn)備對(duì)上課的成敗起著重要的作用。所以在活動(dòng)的時(shí)候，教師的教具準(zhǔn)備要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和需要，一定要準(zhǔn)備充分。 

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解鏡子的特征，并能大膽的進(jìn)行講述。]

　　2、嘗試用各種的材料進(jìn)行制作。

　　3、具有探索的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）

　　2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。

　　3、音樂，記錄紙。

　　4、“鏡子展覽會(huì)”的字

　　活動(dòng)過程：

　　（一 ）、激發(fā)探索的欲望。

　　小朋友，我們每天早晨起來都要對(duì)著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對(duì)我們有什么用呢？

　　在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？

　　（二）、探索鏡子的秘密。

　　！、 今天我們一起準(zhǔn)備了許多的物品，請(qǐng)你們找一找，看一看，摸一摸，說一說，你發(fā)現(xiàn)什么東西可以看自己的影子，它是什么樣子的？

　　2、請(qǐng)你將可以照出自己影子的物品記錄下來。

　　3、幼兒自己進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄，教師指導(dǎo)。

　　4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。

　　5、教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點(diǎn)。

　　（三）共同討論鏡子的制作過程。

　　小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。

　　（四）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　1、教師介紹材料及制作的要求。

　　今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來選擇材料？你還可以對(duì)鏡子來進(jìn)行設(shè)計(jì)，做的和別人不一樣。

　　另一組材料是請(qǐng)小朋友來畫鏡中人，想想看在鏡子里看到的人和在生活是不是一樣的，他們什么地方不同呢？

　　2、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

　　（五）開展覽會(huì)。

　　現(xiàn)在我們一起來開個(gè)鏡子展覽會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的？

　　（幼兒相互介紹，結(jié)束活動(dòng)）

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)和課題設(shè)計(jì)本活動(dòng)，并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的欲望。

　　建議：1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)教師可用展示儀展示記錄卡。

　　2、最后的制作活動(dòng)有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動(dòng)環(huán)節(jié)更好地整合！

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。

　　2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大鏡子、平面鏡、人手一份。

　　五組影子造型。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過“猜謎語”，引出主題

　　教師請(qǐng)幼兒猜謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對(duì)著它，喜怒全知道。”（鏡子）

　　今天老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子我們一起來照照鏡子，看看在鏡子里看到了什么？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請(qǐng)小朋友一起照照自己的眼睛，說說自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。并請(qǐng)幼兒猜謎語。

　　謎語1“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（眼睛）

　　謎語2“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”（耳朵）

　　謎語3“上一片，下一片，中間一道白圍墻。”（嘴巴）

　　謎語4“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大。（鼻子）

　　二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

　　1、哎呀，我的臉蛋在鏡子里了，可是，我的手呢？怎樣才能在鏡子里看到老師的.手能？看到手了，可是又看不到臉了，怎樣才能既看到手又看到臉呢？引導(dǎo)幼兒照大鏡子。說說你在大鏡子鏡子里面你看到了什么？

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)著大鏡子看看自己并做酷酷的造型。

　　3、教師出示大造型，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前學(xué)學(xué)，并請(qǐng)大家一起學(xué)學(xué)。

　　老師這里有幾個(gè)小朋友照鏡子的影子，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來學(xué)學(xué)，其他小朋友一起和他學(xué)，看誰學(xué)的最像。

　　4、剛剛有個(gè)小朋友對(duì)老師說，那個(gè)不是鏡子里的影子，是太陽下的影子。那個(gè)小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些就是小朋友在太陽底下的影子，接下來，我們一起帶著鏡子，一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣的。教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解鏡子的基本特征和用途。

　　2.引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

　　3.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

　　活動(dòng)過程

　　一、了解鏡子的特征及用途

　　1.教師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?

　　2.摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

　　3.(出示鏡子)這是什么呀?

　　4.它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

　　5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

　　二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

　　1.教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

　　2.請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂)

　　3.提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

　　4.除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)

　　三、游戲：照鏡子

　　1.教師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)

　　2.隨音樂做照鏡子的游戲。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教案目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)與他人分享快樂。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、1面大鏡子。

　　重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　懂得體驗(yàn)與他人分享快樂。

　　教案過程：

　　一、出示鏡子，引導(dǎo)活動(dòng)主題。

　　教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？

　　二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、教師完整的講述一遍故事。

　　2、教師：小毛毛做了什么動(dòng)作？鏡子中的小毛毛做了什么？

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會(huì)送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。

　　4、教師：為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到一起后，兩個(gè)小毛毛都笑了？引導(dǎo)幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會(huì)快樂。

　　三、引導(dǎo)幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。

　　教師小結(jié)：

　　在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作，大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作。

　　教案反思：

　　通過本次活動(dòng)幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容，同時(shí)也感受到了照鏡子的樂趣。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等

　　活動(dòng)過程：

　　1、了解鏡子的特征及用途

　　(1)師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?

　　(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

　　(3)(出示鏡子)這是什么呀?

　　(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

　　(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

　　2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

　　(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

　　(2)請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂)

　　(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

　　(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)

　　3、游戲：照鏡子

　　(1)師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)

　　(2)隨音樂做照鏡子的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。一次，在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

　　2、初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鏡子40面、水果貼絨20個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）

　　2、照鏡子請(qǐng)你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

　　3、小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。

　　4、第一次操作

　　（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）

　　（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）

　　（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

　　5、第二次操作

　　（1）呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）

　　（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）

　　（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

　　6、第三次操作（以游戲的形式）

　　（1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）

　　（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）

　　7、延伸活動(dòng)今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請(qǐng)你有空再去玩一玩，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時(shí)，臉被分成了兩半；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時(shí)，能看見很多個(gè)自己。

　　發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個(gè)自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進(jìn)行第二次探索，讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個(gè)自己，有的幼兒照到4個(gè)自己；有的幼兒照到了6個(gè)自己。想一想：為什么鏡子里的自己會(huì)變呢？讓幼兒通過思考想到在照鏡子時(shí)，手在不停地動(dòng)，鏡子也在不停地動(dòng)，鏡子中間的角也在動(dòng)，從而使得鏡子中的自己會(huì)有變化。同時(shí)告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多？

　　而后幼兒進(jìn)行第三次探索，驗(yàn)證自己的猜想。實(shí)驗(yàn)證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。

　　在第一次探索中，有剛開始有5、6個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。

　　在第二次探索后，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能發(fā)現(xiàn)，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測(cè)的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

　　在第三次操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上打開，數(shù)數(shù)鏡子中有幾個(gè)自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個(gè)自己的數(shù)字。在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后，在壓得過程中鏡子會(huì)移動(dòng)。應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量，并記錄，最后再拿走鏡子。

　　整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度，對(duì)于大班的幼兒簡(jiǎn)單了些。可以剛開始增加探索游戲的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同用途。

　　2、感知比較各種鏡子的不同特點(diǎn)，嘗試探索鏡子的其他用途。

　　3、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

　　4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　鏡子有很多種，有圓的、有方的、也有多邊形的，摸一摸它感覺冰冰涼涼的、滑滑的。鏡子的本領(lǐng)很大，不同的鏡子看起來不一樣，照起來也不一樣。

　　組織幼兒討論，探索鏡子的不同特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程

　　（1）引導(dǎo)幼兒討論，比較平面鏡和玻璃的不同之處。

　　師：鏡子和玻璃一樣嗎？哪里不一樣了？

　　如果用玻璃的地方換成用鏡子好不好？為什么？

　　那用鏡子的地方如果改用玻璃又會(huì)怎樣？

　　（2）出示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，讓幼兒探索它們的不同特點(diǎn)。

　　師：請(qǐng)小朋友用這三種鏡子照一照同一種東西，看看照出來一樣嗎？為什么會(huì)有的放大、有的縮小？

　　師小結(jié)：不同的鏡子它們的本領(lǐng)也不一樣，平面鏡可以讓我們照著打扮和增大空間感、裝在汽車上能做后視鏡、幾塊鏡子合起來還可以做萬花筒、有時(shí)人們也會(huì)用來聚光取火，凸透鏡可以看到物體放大的虛像，凹透鏡可以做近視鏡，也能做顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡讓我們能清楚的看到更小更遠(yuǎn)的東西。

　　嘗試探索鏡子的其它用途，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒探索鏡子的其它用途。

　　師：鏡子真是太神奇了，那你還知道鏡子還有什么其它的本領(lǐng)嗎？

　　師：鏡子的本領(lǐng)太多太多了，它們不僅給我們帶來了方便，也會(huì)給我們帶來許多的驚喜，也是我們玩游戲時(shí)的好伙伴。你們知道鏡子可以玩哪些游戲？

　　（拿到太陽光下照著玩、玩光斑游戲、玩鏡子……）

　　2、嘗試用鏡子玩游戲，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

　　師：鏡子可以玩這么多好玩的游戲，那你們想不想試試？

　　師：好，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一面鏡子，到外面找個(gè)地方試試吧，看看誰能玩出不一樣的玩法。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始我采用謎語的形式的引入，因?yàn)楹⒆佣汲錆M好奇心，所以一下興趣全部跳動(dòng)起來。當(dāng)孩子的興趣活躍時(shí)，我又及時(shí)的出示各種鏡子讓幼兒進(jìn)行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進(jìn)的過程中去發(fā)現(xiàn)鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對(duì)各種鏡子的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)在幼兒愉悅的氛圍中結(jié)束了。但在活動(dòng)中還是存在不足的，如：

　　1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動(dòng)積極的參與。

　　2、教師的課前準(zhǔn)備，還是有欠缺。

　　教師在課前準(zhǔn)備，不單要材料的準(zhǔn)備，還要有知識(shí)的準(zhǔn)備。通過今天的活動(dòng)讓我更明白老師各方面知識(shí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我要提升自己的知識(shí)及技能。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

　　2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、照片：公告汽車

　　2、鏡子人手一面。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

　　教師：瞧！這是什么？它是干什么用的？

　　（教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望）

　　二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

　　1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。

　　三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

　　1、鏡子里有什么？動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見了什么？

　　2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

　　讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。

　　啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

　　你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？

　　（鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。）

　　五、游戲：照鏡子

　　1、我的`表情

　　如，教師說：高興。

　　小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

　　2、我是鏡子

　　老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？

　　鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　活動(dòng)目的：

　　1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。

　　如：一個(gè)鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

　　2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動(dòng)積極與同伴交往。

　　3、教會(huì)幼兒注意傾聽對(duì)方講話，針對(duì)對(duì)方說的話，

　　用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機(jī)

　　2、人體大掛圖（各器官可以取下）

　　3、動(dòng)物頭飾和漂亮小貼圖

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入部分出示掛圖，請(qǐng)小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

　　照鏡子

　　1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導(dǎo)幼兒說出各器官的數(shù)量詞。

　　2、教師介紹游戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶， 讓幼兒模仿說， 逼供內(nèi)在自己相應(yīng)的器官上貼一個(gè)漂亮小貼圖

　　3、教師引導(dǎo)幼兒游戲，給幼兒充足討論的'時(shí)間和多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

　　4、引導(dǎo)幼兒針對(duì)性說出心里想說的話語。

　　教學(xué)反思：

　　引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動(dòng)積極與同伴交往。

　　教會(huì)幼兒注意傾聽對(duì)方講話，針對(duì)對(duì)方說的話而回答問題。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　內(nèi)容分析活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與游戲，在游戲中能與同伴進(jìn)行交往。

　　2、注意傾聽對(duì)方講話，學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

　　3、初步接觸數(shù)量詞（一個(gè)、一張、一雙、兩只等），學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：愿意參與游戲，注意傾聽對(duì)方講話，學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：初步接觸數(shù)量詞（一個(gè)、一張、一雙、兩只等），學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道五官的名稱。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數(shù)量。

　　⑴幼兒集體照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么？

　　⑵引導(dǎo)幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量，并練習(xí)用完整的語句講述"我有……"。

　　⑶教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說五官的名稱及數(shù)量。

　　2、教師示范游戲玩法及規(guī)則，引導(dǎo)游戲。

　　⑴教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒觀察、討論游戲規(guī)則。

　　提問：游戲是幾個(gè)人玩的？老師說了什么？引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

　　⑵教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師先說，幼兒回答；幼兒先說，教師回答。

　　3、幼兒相互游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　⑴鼓勵(lì)幼兒照照身體的其它地方。

　　⑵請(qǐng)拓展較好的幼兒到前面展示。

　　4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。