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《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-08-26

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  第七小學(xué)   秦艷

  導(dǎo)言:同學(xué)們,首先我問大家一個(gè)問題,你都到過哪些地方?(生回答)就說到這兒,看來咱們同學(xué)們到過的地方還真不少,不過老師知道有一個(gè)地方大家肯定沒去過。請(qǐng)看屏幕(出示)這就是大風(fēng)車樂園,老師今天就要帶領(lǐng)大家乘快樂號(hào)列車到大風(fēng)車樂園去游玩,你們高興嗎?(ye)現(xiàn)在請(qǐng)大家坐好,快樂號(hào)火車就要出發(fā)了。

  【車跑……前方到站故事站】

  師:同學(xué)們?cè)诠适抡局锌隙ㄊ窍胝?qǐng)我們聽故事,不過故事站要求我們回答幾個(gè)問題,只要你開動(dòng)腦筋就可以繼續(xù)旅行了(看動(dòng)畫故事《驕傲的孔雀》)

  【同學(xué)們,你們知道孔雀為什么掉到河里嗎?】

  師:誰能來回答故事站中給我們提出的問題?

  生:1-2

  師小結(jié):同學(xué)們回答得很準(zhǔn)確,孔雀之所以掉到河里,主要是他不了解自己,不認(rèn)識(shí)自己,連自己的外貌是什么都不知道所以鬧出了笑話,可見正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來說都非常重要,今天就在旅行的過程中讓我們來認(rèn)識(shí)一下自我吧!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鏡子,一起來看看鏡了中的自己長的什么樣?(板課題:照鏡子)

  師:誰能來描述一下,讓我們?cè)谧耐瑢W(xué)來看一看他描述得象不象,是不是和鏡子中的一模一樣?

  生:(1-15名學(xué)生回答)

  師:根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)。

  個(gè)矮:這名同學(xué)個(gè)子很矮,但個(gè)矮又怎么了,同學(xué)們知道鄧小平和魯迅先生吧,鄧小平個(gè)矮但他確是我國發(fā)展建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,使中國從貧窮走向富裕,魯迅?jìng)(gè)矮但他卻是文學(xué)巨匠是偉大的思想家,革命家,文學(xué)家。老師認(rèn)為人不論高矮,你只要努力,有才華,將來也會(huì)有一番作為的你有信心嗎?

  丑:人的外貌并不重要,他并不能決定你的人生,更重要的是你擁有才能和美好的心靈,會(huì)一樣可愛。

  ……

  師小結(jié):同學(xué)們介紹的準(zhǔn)確,都能仔細(xì)地觀察自己,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),把自己的外貌詳細(xì)地介紹給大家,同時(shí)也能承認(rèn)自己外表的不足之處,在這里老師要送給你們一句話,那就是:不論你長得美,還是丑,不那么重要,你仍然要感到驕傲,因?yàn)槭澜缟现挥幸粋(gè)你。(板書)讓我們?yōu)槭澜缟溪?dú)一無二的自己而歡呼吧!(耶!)

  師:請(qǐng)大家坐好,我們要繼續(xù)旅行。

  【課件①前方到站回憶站課件②小朋友們,知道我是誰嗎?我是你們爸爸媽媽的好朋友,在你們很小的時(shí)候,你們的爸爸媽媽就用我把你們?cè)S多有意思的事和動(dòng)作照下來了,現(xiàn)在請(qǐng)把你小時(shí)候的照片給大家看看講講好嗎?】

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們按照小照像機(jī)的建議,以小組為單位,說說自己小時(shí)候的趣事,給大家看看你小時(shí)候的照片,具體的操作方法是,先把照片交給組長混合放在一起,顛倒順序后再翻到正面,然后大家認(rèn)一認(rèn),再介紹。聽明白了嗎?開始吧!

  (生活動(dòng))

  師:好,同學(xué)們坐好吧,剛才老師在參與你們的活動(dòng)時(shí)聽到了許多趣事,也看到了許多你們小時(shí)候讓人難以相認(rèn)的照片,現(xiàn)在就找一組同學(xué)到前面給大家匯報(bào)一下,哪組能試試?

  (四人臺(tái)前匯報(bào))

  師小結(jié):同學(xué)們說得很坦白,也很實(shí)在,能把小時(shí)候的自己真實(shí)地再現(xiàn)在我們面前,可見昨天的你不同于今天的你,昨日的童年趣事已留在了我們美好的記憶里。接下來讓我們乘坐快樂號(hào)繼續(xù)旅行吧!

  【課件:前方到站→互動(dòng)站】

  師:剛才同學(xué)們講述了童年的自己,在互動(dòng)站里你們想不想知道別人是怎樣看你的呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們向大家介紹一下現(xiàn)在的你,說出自己的優(yōu)缺點(diǎn)及愛好,別人再來評(píng)一評(píng),誰能先來試試?誰能來說一下你眼中的?你同意同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎?

  (生說  生評(píng))

  師小結(jié):“人無完人,金無足赤”睜大眼睛找自己的優(yōu)點(diǎn)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的自己,但也要承認(rèn)自己的不足,逐漸改掉缺點(diǎn),使自己更完美。所以老師還要送給你們一句話,請(qǐng)看黑板(正視自己,充滿自信)齊讀一下,誰能談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的?

  生……  ……

  師:對(duì),希望同學(xué)們永遠(yuǎn)也不要被自己的優(yōu)點(diǎn)所迷惑,正視自己不足或缺點(diǎn),對(duì)自己要充滿自信,因?yàn)樾判亩嘁环殖晒Χ嗍帧N覀円孕〗M為單位合作完成。

  師:現(xiàn)在我們就要到達(dá)快樂城堡了,請(qǐng)同學(xué)們把車票準(zhǔn)備好,我們乘坐的快樂號(hào)就要檢票了,請(qǐng)看屏幕。

  現(xiàn)在我們就要到達(dá)大風(fēng)車樂園了,請(qǐng)把你們的入場(chǎng)券準(zhǔn)備好。今天的入場(chǎng)券與以往的不同,上面有兩道題,請(qǐng)看屏幕,誰能來讀一下……現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)芜x一題來答,答對(duì)了就可以順利地進(jìn)入大風(fēng)車樂園了,開始選擇吧。

  學(xué)生活動(dòng)……

  師:好,就到這里,通過老師的巡視發(fā)現(xiàn)同學(xué)們準(zhǔn)備的都很好,由于時(shí)間關(guān)系就不一一展示了,現(xiàn)在我們每組選派一名代表來匯報(bào),只要他通過了,本組成員就可以順利地進(jìn)入樂園了。現(xiàn)在請(qǐng)推選你們組的代表到前面站好。

  生匯報(bào)……

  師:剛才這8名同學(xué)代表我們?nèi)鄿?zhǔn)備了要份精美的入場(chǎng)券,你們精彩的匯報(bào)令樂園小朋友非常高興,看大風(fēng)車樂園的大門已經(jīng)向你們敞開了,好多小朋友在歡迎你們呢,。希望同學(xué)們?cè)谶@里玩得開心,玩得愉快。同學(xué)們,只有正確地認(rèn)識(shí)自己,才能不斷地取得進(jìn)步,老師真心地希望你們平時(shí)多照鏡子,在學(xué)習(xí)中、生活中不斷地認(rèn)識(shí)自我,調(diào)查自我這樣你們的前途一定會(huì)光明燦爛,你們一定會(huì)快樂每一天!

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  “照鏡子”這首兒歌篇幅短小、充滿童趣,將寶寶照鏡子、做表情發(fā)生的有趣的事情用淺顯的語言表達(dá)出來,容易被幼兒所接受,而且念起來朗朗上口。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我將本次的活動(dòng)設(shè)定了以下兩個(gè)目標(biāo):1、初步理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)跟念。2、感受照鏡子、做表情、念兒歌的樂趣。    托班幼兒意志薄弱,如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。所以在做準(zhǔn)備時(shí),我讓每個(gè)孩子都從家里帶了一面小鏡子。活動(dòng)開始,我先出示我的小鏡子,提問這是什么?能干什么用?讓幼兒了解鏡子的功能,然后請(qǐng)幼兒拿出自己帶來的鏡子,感受鏡子的小功能,適時(shí)的提問:“鏡子里有誰啊?”結(jié)合孩子們的回答,我用兒歌的前兩句及時(shí)總結(jié)“小鏡子,照一照,里面有個(gè)乖寶寶。”幼兒在照鏡子的同時(shí)感知了兒歌內(nèi)容。    然后我引導(dǎo)孩子們做出哭和笑兩種不同的表情,在讓孩子學(xué)做表情時(shí)我盡量讓他們裝的夸張點(diǎn),請(qǐng)做的好的幼兒來示范一下,再讓他們對(duì)著鏡子照一照,采用游戲化的方法讓幼兒感知到了兒歌內(nèi)容,原來哭的時(shí)候鏡子里的自己也哭了,笑的時(shí)候他也笑了。接著我用夸張的表情示范念兒歌:“小鏡子,照一照,里面有個(gè)乖寶寶,你哭他也哭,哇——哇——哇——,你笑他也笑,哈——哈——哈——。讓幼兒對(duì)整首兒歌有了完整的感知。    最后一個(gè)環(huán)節(jié),我是讓幼兒拿著小鏡子,一起念兒歌,一邊念一邊要求他們做出夸張的表情。他們?cè)趯?duì)這鏡子念兒歌做動(dòng)作時(shí),都表現(xiàn)的非常的開心,很多幼兒都能做比較夸張的表情來表演,有些比較含蓄的幼兒他們?cè)诒硌輹r(shí)非常的靦腆。    整個(gè)活動(dòng)下來,孩子們的興趣非常高,都能積極的參與,對(duì)兒歌的內(nèi)容也掌握的比較好,如果沒有人手一份小鏡子,可能幼兒的興趣就沒那么高了,充分的教具準(zhǔn)備對(duì)上課的成敗起著重要的作用。所以在活動(dòng)的時(shí)候,教師的教具準(zhǔn)備要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和需要,一定要準(zhǔn)備充分。 

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解鏡子的特征,并能大膽的進(jìn)行講述。]

  2、嘗試用各種的材料進(jìn)行制作。

  3、具有探索的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。(能照出和不能照出影子的物體)

  2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。

  3、音樂,記錄紙。

  4、“鏡子展覽會(huì)”的字

  活動(dòng)過程:

  (一 )、激發(fā)探索的欲望。

  小朋友,我們每天早晨起來都要對(duì)著鏡子洗臉,梳頭。那么鏡子對(duì)我們有什么用呢?

  在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子?

  (二)、探索鏡子的秘密。

  !、 今天我們一起準(zhǔn)備了許多的物品,請(qǐng)你們找一找,看一看,摸一摸,說一說,你發(fā)現(xiàn)什么東西可以看自己的影子,它是什么樣子的?

  2、請(qǐng)你將可以照出自己影子的物品記錄下來。

  3、幼兒自己進(jìn)行探索,并進(jìn)行記錄,教師指導(dǎo)。

  4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),展示自己的記錄紙,共同討論。

  5、教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點(diǎn)。

  (三)共同討論鏡子的制作過程。

  小朋友,你們知道鏡子是怎么做出來的嗎?幼兒討論后教師小結(jié)。

  (四)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

  1、教師介紹材料及制作的要求。

  今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,請(qǐng)你想一想如果你要做一面鏡子,你應(yīng)該如何來選擇材料?你還可以對(duì)鏡子來進(jìn)行設(shè)計(jì),做的和別人不一樣。

  另一組材料是請(qǐng)小朋友來畫鏡中人,想想看在鏡子里看到的人和在生活是不是一樣的,他們什么地方不同呢?

  2、幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。

  (五)開展覽會(huì)。

  現(xiàn)在我們一起來開個(gè)鏡子展覽會(huì),請(qǐng)已經(jīng)完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的?

  (幼兒相互介紹,結(jié)束活動(dòng))

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)和課題設(shè)計(jì)本活動(dòng),并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索,讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題,滿足了幼兒探索的欲望。

  建議:1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)教師可用展示儀展示記錄卡。

  2、最后的制作活動(dòng)有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動(dòng)環(huán)節(jié)更好地整合!

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩“照鏡子”游戲的過程中,關(guān)注自己的五官特征。

  2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

  3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心,體驗(yàn)照鏡子的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大鏡子、平面鏡、人手一份。

  五組影子造型。

  活動(dòng)過程:

  一、通過“猜謎語”,引出主題

  教師請(qǐng)幼兒猜謎語:“你哭它也哭,你笑它也笑,只要對(duì)著它,喜怒全知道。”(鏡子)

  今天老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子我們一起來照照鏡子,看看在鏡子里看到了什么?你笑一笑,鏡子里的寶寶怎么樣?原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請(qǐng)小朋友一起照照自己的眼睛,說說自己的眼睛像什么,鼻子像什么,耳朵像什么,嘴巴像什么。并請(qǐng)幼兒猜謎語。

  謎語1“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。”(眼睛)

  謎語2“左一片,右一片,隔著山頭不見面。”(耳朵)

  謎語3“上一片,下一片,中間一道白圍墻。”(嘴巴)

  謎語4“可以呼吸,可以聞氣味,它的本領(lǐng)可真大。(鼻子)

  二、照照大鏡子,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

  1、哎呀,我的臉蛋在鏡子里了,可是,我的手呢?怎樣才能在鏡子里看到老師的.手能?看到手了,可是又看不到臉了,怎樣才能既看到手又看到臉呢?引導(dǎo)幼兒照大鏡子。說說你在大鏡子鏡子里面你看到了什么?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)著大鏡子看看自己并做酷酷的造型。

  3、教師出示大造型,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前學(xué)學(xué),并請(qǐng)大家一起學(xué)學(xué)。

  老師這里有幾個(gè)小朋友照鏡子的影子,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來學(xué)學(xué),其他小朋友一起和他學(xué),看誰學(xué)的最像。

  4、剛剛有個(gè)小朋友對(duì)老師說,那個(gè)不是鏡子里的影子,是太陽下的影子。那個(gè)小朋友太棒了,被他發(fā)現(xiàn)了,這些就是小朋友在太陽底下的影子,接下來,我們一起帶著鏡子,一起去找找自己的影子,看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣的。教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)玩照鏡子的游戲,尋找鏡子在墻上的影子。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解鏡子的基本特征和用途。

  2.引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

  3.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

  活動(dòng)過程

  一、了解鏡子的特征及用途

  1.教師:今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?

  2.摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

  3.(出示鏡子)這是什么呀?

  4.它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

  5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

  二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

  1.教師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

  2.請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂)

  3.提問:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

  4.除了我們找到的還有沒有?(舉例:眼睛)

  三、游戲:照鏡子

  1.教師:請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作,幼兒跟做)

  2.隨音樂做照鏡子的游戲。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教案目標(biāo):

  1、認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)與他人分享快樂。

  教案準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。

  2、1面大鏡子。

  重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):

  懂得體驗(yàn)與他人分享快樂。

  教案過程:

  一、出示鏡子,引導(dǎo)活動(dòng)主題。

  教師指著鏡子提問:小朋友知道這是什么嗎?

  二、講述故事:(小毛毛照鏡子),通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、教師完整的講述一遍故事。

  2、教師:小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么?

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話:小毛毛連連搖著小腦袋,大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果,大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果,他也會(huì)送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去,大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。

  4、教師:為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到一起后,兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂得,有了好東西要和別人分享,這樣大家都會(huì)快樂。

  三、引導(dǎo)幼兒玩鏡子游戲,嘗試用故事的句式說一句話。

  教師小結(jié):

  在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作,大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作。

  教案反思:

  通過本次活動(dòng)幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容,同時(shí)也感受到了照鏡子的樂趣。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解鏡子的基本特征和用途。

  2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、樂于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等

  活動(dòng)過程:

  1、了解鏡子的特征及用途

  (1)師:今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?

  (2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

  (3)(出示鏡子)這是什么呀?

  (4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

  (5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

  2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

  (1)師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

  (2)請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂)

  (3)提問:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

  (4)除了我們找到的還有沒有?(舉例:眼睛)

  3、游戲:照鏡子

  (1)師:請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作,幼兒跟做)

  (2)隨音樂做照鏡子的游戲。

  教學(xué)反思

  本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子與生俱來就有一顆好奇的心,對(duì)什么事物都非常感興趣,樂于發(fā)現(xiàn),樂于探索。一次,在區(qū)角活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子,有的孩子在相互照鏡子,還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……,為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘,我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

  2、初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鏡子40面、水果貼絨20個(gè)

  活動(dòng)過程:

  1、談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)

  2、照鏡子請(qǐng)你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?

  3、小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。

  4、第一次操作

  (1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲,這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)

  (2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)

  (3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

  5、第二次操作

  (1)呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)

  (2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)

  (3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

  6、第三次操作(以游戲的形式)

  (1)好,老師手上有許多的水果,等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子,請(qǐng)你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)

  (2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)

  7、延伸活動(dòng)今天,我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密,用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū),請(qǐng)你有空再去玩一玩,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢?

  活動(dòng)反思:

  幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法,在第一次探索中,有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時(shí),臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時(shí),能看見很多個(gè)自己。

  發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個(gè)自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進(jìn)行第二次探索,讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個(gè)自己,有的幼兒照到4個(gè)自己;有的幼兒照到了6個(gè)自己。想一想:為什么鏡子里的自己會(huì)變呢?讓幼兒通過思考想到在照鏡子時(shí),手在不停地動(dòng),鏡子也在不停地動(dòng),鏡子中間的角也在動(dòng),從而使得鏡子中的自己會(huì)有變化。同時(shí)告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角,并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多,還是夾角小的看到自己的多?

  而后幼兒進(jìn)行第三次探索,驗(yàn)證自己的猜想。實(shí)驗(yàn)證明:夾角小的看到自己的多,夾角大的看到自己的少。

  在第一次探索中,有剛開始有5、6個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法,而后一些幼兒看見好玩后,一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。

  在第二次探索后,有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能發(fā)現(xiàn),鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測(cè)的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

  在第三次操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上打開,數(shù)數(shù)鏡子中有幾個(gè)自己;然后再橡皮泥上壓一壓,壓出夾角的印子,最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個(gè)自己的數(shù)字。在實(shí)際操作中,發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后,在壓得過程中鏡子會(huì)移動(dòng)。應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子,將鏡子壓在橡皮泥上,而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量,并記錄,最后再拿走鏡子。

  整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒的完成度很高,也符合幼兒自己操作探索的需要,但是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度,對(duì)于大班的幼兒簡(jiǎn)單了些。可以剛開始增加探索游戲的難度,用兩面沒有組裝好的鏡子,讓幼兒想一想可以怎么玩。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的鏡子,了解鏡子的不同用途。

  2、感知比較各種鏡子的不同特點(diǎn),嘗試探索鏡子的其他用途。

  3、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

  4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  鏡子有很多種,有圓的、有方的、也有多邊形的,摸一摸它感覺冰冰涼涼的、滑滑的。鏡子的本領(lǐng)很大,不同的鏡子看起來不一樣,照起來也不一樣。

  組織幼兒討論,探索鏡子的不同特點(diǎn)。

  活動(dòng)過程

  (1)引導(dǎo)幼兒討論,比較平面鏡和玻璃的不同之處。

  師:鏡子和玻璃一樣嗎?哪里不一樣了?

  如果用玻璃的地方換成用鏡子好不好?為什么?

  那用鏡子的地方如果改用玻璃又會(huì)怎樣?

  (2)出示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡,讓幼兒探索它們的不同特點(diǎn)。

  師:請(qǐng)小朋友用這三種鏡子照一照同一種東西,看看照出來一樣嗎?為什么會(huì)有的放大、有的縮小?

  師小結(jié):不同的鏡子它們的本領(lǐng)也不一樣,平面鏡可以讓我們照著打扮和增大空間感、裝在汽車上能做后視鏡、幾塊鏡子合起來還可以做萬花筒、有時(shí)人們也會(huì)用來聚光取火,凸透鏡可以看到物體放大的虛像,凹透鏡可以做近視鏡,也能做顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡讓我們能清楚的看到更小更遠(yuǎn)的東西。

  嘗試探索鏡子的其它用途,體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

  1、引導(dǎo)幼兒探索鏡子的其它用途。

  師:鏡子真是太神奇了,那你還知道鏡子還有什么其它的本領(lǐng)嗎?

  師:鏡子的本領(lǐng)太多太多了,它們不僅給我們帶來了方便,也會(huì)給我們帶來許多的驚喜,也是我們玩游戲時(shí)的好伙伴。你們知道鏡子可以玩哪些游戲?

  (拿到太陽光下照著玩、玩光斑游戲、玩鏡子……)

  2、嘗試用鏡子玩游戲,體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

  師:鏡子可以玩這么多好玩的游戲,那你們想不想試試?

  師:好,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一面鏡子,到外面找個(gè)地方試試吧,看看誰能玩出不一樣的玩法。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始我采用謎語的形式的引入,因?yàn)楹⒆佣汲錆M好奇心,所以一下興趣全部跳動(dòng)起來。當(dāng)孩子的興趣活躍時(shí),我又及時(shí)的出示各種鏡子讓幼兒進(jìn)行探索。在幼兒探索的過程中,我又分三次的探索過程,讓幼兒在層層推進(jìn)的過程中去發(fā)現(xiàn)鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對(duì)各種鏡子的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)在幼兒愉悅的氛圍中結(jié)束了。但在活動(dòng)中還是存在不足的,如:

  1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡,放大鏡,凹鏡,但量不夠多,使幼兒在操作過程中就不能人人主動(dòng)積極的參與。

  2、教師的課前準(zhǔn)備,還是有欠缺。

  教師在課前準(zhǔn)備,不單要材料的準(zhǔn)備,還要有知識(shí)的準(zhǔn)備。通過今天的活動(dòng)讓我更明白老師各方面知識(shí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我要提升自己的知識(shí)及技能。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

  2、通過照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

  3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、照片:公告汽車

  2、鏡子人手一面。

  活動(dòng)過程:

  一、出示鏡子,引起幼兒興趣。

  教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?

  (教師照鏡子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

  二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

  1、讓幼兒自主玩一玩,說一說:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。

  三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

  1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見了什么?

  2、瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

  讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。

  啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?

  四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

  你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

  (鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維,大膽發(fā)言,如,汽車的后視鏡等。)

  五、游戲:照鏡子

  1、我的`表情

  如,教師說:高興。

  小朋友就笑一笑,照照自己的表情。

  2、我是鏡子

  老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?

  鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂。

  教學(xué)反思:

  本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  活動(dòng)目的:

  1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。

  如:一個(gè)鼻子,一張嘴,一雙眼睛等等。

  2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動(dòng)積極與同伴交往。

  3、教會(huì)幼兒注意傾聽對(duì)方講話,針對(duì)對(duì)方說的話,

  用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意思。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一面大墻鏡,磁帶,錄音機(jī)

  2、人體大掛圖(各器官可以取下)

  3、動(dòng)物頭飾和漂亮小貼圖

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入部分出示掛圖,請(qǐng)小朋友把人體各器官放在正確的位置,引起幼兒的興趣。

  照鏡子

  1、師生共同照鏡子,說出身體器官的名稱,并引導(dǎo)幼兒說出各器官的數(shù)量詞。

  2、教師介紹游戲名稱和玩法,播放照鏡子的磁帶, 讓幼兒模仿說, 逼供內(nèi)在自己相應(yīng)的器官上貼一個(gè)漂亮小貼圖

  3、教師引導(dǎo)幼兒游戲,給幼兒充足討論的'時(shí)間和多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

  4、引導(dǎo)幼兒針對(duì)性說出心里想說的話語。

  教學(xué)反思:

  引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動(dòng)積極與同伴交往。

  教會(huì)幼兒注意傾聽對(duì)方講話,針對(duì)對(duì)方說的話而回答問題。

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  內(nèi)容分析活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參與游戲,在游戲中能與同伴進(jìn)行交往。

  2、注意傾聽對(duì)方講話,學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子,我有……"來回答。

  3、初步接觸數(shù)量詞(一個(gè)、一張、一雙、兩只等),學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):愿意參與游戲,注意傾聽對(duì)方講話,學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子,我有……"來回答。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):初步接觸數(shù)量詞(一個(gè)、一張、一雙、兩只等),學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道五官的名稱。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鏡子人手一面。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒照鏡子,說出五官的名稱及數(shù)量。

  ⑴幼兒集體照鏡子,并說說從鏡子里看到了臉上有什么?

  ⑵引導(dǎo)幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量,并練習(xí)用完整的語句講述"我有……"。

  ⑶教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說五官的名稱及數(shù)量。

  2、教師示范游戲玩法及規(guī)則,引導(dǎo)游戲。

  ⑴教師示范游戲,引導(dǎo)幼兒觀察、討論游戲規(guī)則。

  提問:游戲是幾個(gè)人玩的?老師說了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

  ⑵教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師先說,幼兒回答;幼兒先說,教師回答。

  3、幼兒相互游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  ⑴鼓勵(lì)幼兒照照身體的其它地方。

  ⑵請(qǐng)拓展較好的幼兒到前面展示。

  4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。

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