《照鏡子》教學設(shè)計（精選14篇）

《照鏡子》教學設(shè)計 篇1

　　第七小學　　　秦艷

　　導言：同學們，首先我問大家一個問題，你都到過哪些地方？（生回答）就說到這兒，看來咱們同學們到過的地方還真不少，不過老師知道有一個地方大家肯定沒去過。請看屏幕（出示）這就是大風車樂園，老師今天就要帶領(lǐng)大家乘快樂號列車到大風車樂園去游玩，你們高興嗎？（ye）現(xiàn)在請大家坐好，快樂號火車就要出發(fā)了。

　　【車跑……前方到站故事站】

　　師：同學們在故事站中肯定是想請我們聽故事，不過故事站要求我們回答幾個問題，只要你開動腦筋就可以繼續(xù)旅行了（看動畫故事《驕傲的孔雀》）

　　【同學們，你們知道孔雀為什么掉到河里嗎？】

　　師：誰能來回答故事站中給我們提出的問題？

　　生：1－2

　　師小結(jié)：同學們回答得很準確，孔雀之所以掉到河里，主要是他不了解自己，不認識自己，連自己的外貌是什么都不知道所以鬧出了笑話，可見正確認識自己對我們每個同學來說都非常重要，今天就在旅行的過程中讓我們來認識一下自我吧！現(xiàn)在請同學們拿出自己的小鏡子，一起來看看鏡了中的自己長的什么樣？（板課題：照鏡子）

　　師：誰能來描述一下，讓我們在座的同學來看一看他描述得象不象，是不是和鏡子中的一模一樣？

　　生：（1－15名學生回答）

　　師：根據(jù)學生回答情況進行總結(jié)。

　　個矮：這名同學個子很矮，但個矮又怎么了，同學們知道鄧小平和魯迅先生吧，鄧小平個矮但他確是我國發(fā)展建設(shè)的總設(shè)計師，使中國從貧窮走向富裕，魯迅個矮但他卻是文學巨匠是偉大的思想家，革命家，文學家。老師認為人不論高矮，你只要努力，有才華，將來也會有一番作為的你有信心嗎？

　　丑：人的外貌并不重要，他并不能決定你的人生，更重要的是你擁有才能和美好的心靈，會一樣可愛。

　　……

　　師小結(jié)：同學們介紹的準確，都能仔細地觀察自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，把自己的外貌詳細地介紹給大家，同時也能承認自己外表的不足之處，在這里老師要送給你們一句話，那就是：不論你長得美，還是丑，不那么重要，你仍然要感到驕傲，因為世界上只有一個你。（板書）讓我們?yōu)槭澜缟溪氁粺o二的自己而歡呼吧�。ㄒ�！）

　　師：請大家坐好，我們要繼續(xù)旅行。

　　【課件①前方到站回憶站課件②小朋友們，知道我是誰嗎？我是你們爸爸媽媽的好朋友，在你們很小的時候，你們的爸爸媽媽就用我把你們許多有意思的事和動作照下來了，現(xiàn)在請把你小時候的照片給大家看看講講好嗎？】

　　師：同學們，現(xiàn)在就讓我們按照小照像機的建議，以小組為單位，說說自己小時候的趣事，給大家看看你小時候的照片，具體的操作方法是，先把照片交給組長混合放在一起，顛倒順序后再翻到正面，然后大家認一認，再介紹。聽明白了嗎？開始吧！

　�。ㄉ�活動）

　　師：好，同學們坐好吧，剛才老師在參與你們的活動時聽到了許多趣事，也看到了許多你們小時候讓人難以相認的照片，現(xiàn)在就找一組同學到前面給大家匯報一下，哪組能試試？

　�。ㄋ娜伺_前匯報）

　　師小結(jié)：同學們說得很坦白，也很實在，能把小時候的自己真實地再現(xiàn)在我們面前，可見昨天的你不同于今天的你，昨日的童年趣事已留在了我們美好的記憶里。接下來讓我們乘坐快樂號繼續(xù)旅行吧！

　　【課件：前方到站→互動站】

　　師：剛才同學們講述了童年的自己，在互動站里你們想不想知道別人是怎樣看你的呢？現(xiàn)在請同學們向大家介紹一下現(xiàn)在的你，說出自己的優(yōu)缺點及愛好，別人再來評一評，誰能先來試試？誰能來說一下你眼中的？你同意同學們對你的評價嗎？

　�。ㄉ�說　　生評）

　　師小結(jié)：“人無完人，金無足赤”睜大眼睛找自己的優(yōu)點。我們會發(fā)現(xiàn)一個新的自己，但也要承認自己的不足，逐漸改掉缺點，使自己更完美。所以老師還要送給你們一句話，請看黑板（正視自己，充滿自信）齊讀一下，誰能談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？

　　生……　　……

　　師：對，希望同學們永遠也不要被自己的優(yōu)點所迷惑，正視自己不足或缺點，對自己要充滿自信，因為信心多一分成功多十分。我們要以小組為單位合作完成。

　　師：現(xiàn)在我們就要到達快樂城堡了，請同學們把車票準備好，我們乘坐的快樂號就要檢票了，請看屏幕。

　　現(xiàn)在我們就要到達大風車樂園了，請把你們的入場券準備好。今天的入場券與以往的不同，上面有兩道題，請看屏幕，誰能來讀一下……現(xiàn)在請你們?nèi)芜x一題來答，答對了就可以順利地進入大風車樂園了，開始選擇吧。

　　學生活動……

　　師：好，就到這里，通過老師的巡視發(fā)現(xiàn)同學們準備的都很好，由于時間關(guān)系就不一一展示了，現(xiàn)在我們每組選派一名代表來匯報，只要他通過了，本組成員就可以順利地進入樂園了�，F(xiàn)在請推選你們組的代表到前面站好。

　　生匯報……

　　師：剛才這8名同學代表我們?nèi)�班準備了要份精美的入場券，你們精彩的匯報令樂園小朋友非常高興，看大風車樂園的大門已經(jīng)向你們敞開了，好多小朋友在歡迎你們呢，。希望同學們在這里玩得開心，玩得愉快。同學們，只有正確地認識自己，才能不斷地取得進步，老師真心地希望你們平時多照鏡子，在學習中、生活中不斷地認識自我，調(diào)查自我這樣你們的前途一定會光明燦爛，你們一定會快樂每一天！

《照鏡子》教學設(shè)計 篇2

　　目標：

　　簡單的方位知覺

　　材料：

　　鏡子、圖片。

　　過程：

　　1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認自己五官的名稱和位置。

　　2.教師說出五官的名稱，幼兒快速地在自己的臉上指點。

　　3.學說“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。

　　建議：

　　1.活動區(qū)周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認認自己和同伴。

　　2.在活動中念兒歌《真是漂亮的好孩子》。

　　3.活動后，可進行寶寶自己會整理的練習，感知簡單的歸類。

　　附兒歌：真是漂亮的好孩子（鴿翔）

　　寶寶有面小鏡子，每天用它照自己，

　　小臉干凈頭發(fā)直，真是漂亮好孩子。

　　名稱二：漂亮的我

　　目標：

　　用碾抹的方法表現(xiàn)紅暈

　　材料：

　　紅色油畫棒

　　過程：

　　1.請幼兒閉上眼睛，聽老師數(shù)到三才能睜開眼睛看：

　　――“這是誰?”(一張娃娃臉)

　　2.“寶寶要做客去，老師給他打扮得漂亮些。”

　　3.教師演示打紅暈的方法，用紅顏色在臉的兩頰涂好后，用食指碾抹。

　　4.幼兒練習，教師提醒幼兒碾抹完以后要洗手。

　　建議：

　　1.只有油畫棒才能產(chǎn)生碾抹以后的朦朧感。

　　2.告訴幼兒顏色要來來回回地多涂一些效果才好。

　　名稱三：請你照我這樣做

　　目標：

　　觀察、記憶能力的練習

　　材料：

　　大鏡子

　　過程：

　　1.教師對著鏡子表演各種動作，讓幼兒觀看并做做、說說老師的動作。

　　2.介紹游戲“請你照我這樣做”的玩法，幼兒做鏡子，反映老師的動作。

　　3.老師表演各種動作，幼兒模仿老師的動作。

　　建議：

　　1.教師對著鏡子表演動作時，要讓幼兒都能看清楚，表演的動作要由易到難。

　　2.本游戲可安排在休閑的環(huán)節(jié)進行，不斷地重復和增加動作難度。

《照鏡子》教學設(shè)計 篇3

　　活動內(nèi)容：《照鏡子》

　　活動目標：

　　1、學習保持衣著整齊的方法。

　　2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。

　　活動重點：學習保持衣著整齊的方法。

　　活動難點：知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅

　　活動準備：1、每個幼兒準備2、1面小鏡子2、幼兒用書3、故事《照鏡子》

　　活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分：

　　欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。

　　1、教師講述故事后，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和褲子是怎么穿的`？后來，鏡子為什么夸獎他們?鏡子是怎么說的？

　　2、教師：外出前小朋友應(yīng)該做什么？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

　　（二）基本部分：

　　1、教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。

　　2、教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。

　　3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。

　　3、聽兒歌做整理衣服的練習。

　　（三）結(jié)束部分：

　　玩游戲"照鏡子"

　　1、幼兒自由結(jié)對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。

　　2、幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。

　　3、請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。

　　教學反思：

　　在這次活動中，我首先利用談話導入，調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時，增強了孩子們的想象力，最后在學會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養(yǎng)了孩子愛整潔的良好習慣。

《照鏡子》教學設(shè)計 篇4

　　活動目標：

　　1、認識各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同用途。

　　2、感知比較各種鏡子的不同特點，嘗試探索鏡子的其他用途。

　　3、體驗探究活動的樂趣。

　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　鏡子有很多種，有圓的、有方的、也有多邊形的，摸一摸它感覺冰冰涼涼的、滑滑的。鏡子的本領(lǐng)很大，不同的鏡子看起來不一樣，照起來也不一樣。

　　組織幼兒討論，探索鏡子的不同特點。

　　活動過程

　�。�1）引導幼兒討論，比較平面鏡和玻璃的不同之處。

　　師：鏡子和玻璃一樣嗎？哪里不一樣了？

　　如果用玻璃的地方換成用鏡子好不好？為什么？

　　那用鏡子的地方如果改用玻璃又會怎樣？

　�。�2）出示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，讓幼兒探索它們的不同特點。

　　師：請小朋友用這三種鏡子照一照同一種東西，看看照出來一樣嗎？為什么會有的放大、有的縮��？

　　師小結(jié)：不同的鏡子它們的本領(lǐng)也不一樣，平面鏡可以讓我們照著打扮和增大空間感、裝在汽車上能做后視鏡、幾塊鏡子合起來還可以做萬花筒、有時人們也會用來聚光取火，凸透鏡可以看到物體放大的虛像，凹透鏡可以做近視鏡，也能做顯微鏡、望遠鏡讓我們能清楚的看到更小更遠的東西。

　　嘗試探索鏡子的其它用途，體驗探究活動的樂趣。

　　1、引導幼兒探索鏡子的其它用途。

　　師：鏡子真是太神奇了，那你還知道鏡子還有什么其它的本領(lǐng)嗎？

　　師：鏡子的本領(lǐng)太多太多了，它們不僅給我們帶來了方便，也會給我們帶來許多的驚喜，也是我們玩游戲時的好伙伴。你們知道鏡子可以玩哪些游戲？

　�。�拿到太陽光下照著玩、玩光斑游戲、玩鏡子……）

　　2、嘗試用鏡子玩游戲，體驗探究活動的樂趣。

　　師：鏡子可以玩這么多好玩的游戲，那你們想不想試試？

　　師：好，現(xiàn)在請每個小朋友拿一面鏡子，到外面找個地方試試吧，看看誰能玩出不一樣的玩法。

　　活動反思：

　　活動開始我采用謎語的形式的引入，因為孩子都充滿好奇心，所以一下興趣全部跳動起來。當孩子的興趣活躍時，我又及時的出示各種鏡子讓幼兒進行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進的過程中去發(fā)現(xiàn)鏡子的不同特點和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認識�；顒釉谟變河鋹偟姆諊�中結(jié)束了。但在活動中還是存在不足的，如：

　　1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。

　　2、教師的課前準備，還是有欠缺。

　　教師在課前準備，不單要材料的準備，還要有知識的準備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今后的教學中，我要提升自己的知識及技能。

《照鏡子》教學設(shè)計 篇5

　　“照鏡子”這首兒歌篇幅短小、充滿童趣，將寶寶照鏡子、做表情發(fā)生的有趣的事情用淺顯的語言表達出來，容易被幼兒所接受，而且念起來朗朗上口。針對這個特點，我將本次的活動設(shè)定了以下兩個目標：1、初步理解兒歌內(nèi)容并學習跟念。2、感受照鏡子、做表情、念兒歌的樂趣。    托班幼兒意志薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。所以在做準備時，我讓每個孩子都從家里帶了一面小鏡子�；顒娱_始，我先出示我的小鏡子，提問這是什么？能干什么用？讓幼兒了解鏡子的功能，然后請幼兒拿出自己帶來的鏡子，感受鏡子的小功能，適時的提問：“鏡子里有誰�。俊苯Y(jié)合孩子們的回答，我用兒歌的前兩句及時總結(jié)“小鏡子，照一照，里面有個乖寶寶�！庇變涸谡甄R子的同時感知了兒歌內(nèi)容。    然后我引導孩子們做出哭和笑兩種不同的表情，在讓孩子學做表情時我盡量讓他們裝的夸張點，請做的好的幼兒來示范一下，再讓他們對著鏡子照一照，采用游戲化的方法讓幼兒感知到了兒歌內(nèi)容，原來哭的時候鏡子里的自己也哭了，笑的時候他也笑了。接著我用夸張的表情示范念兒歌：“小鏡子，照一照，里面有個乖寶寶，你哭他也哭，哇——哇——哇——，你笑他也笑，哈——哈——哈——。讓幼兒對整首兒歌有了完整的感知。    最后一個環(huán)節(jié)，我是讓幼兒拿著小鏡子，一起念兒歌，一邊念一邊要求他們做出夸張的表情。他們在對這鏡子念兒歌做動作時，都表現(xiàn)的非常的開心，很多幼兒都能做比較夸張的表情來表演，有些比較含蓄的幼兒他們在表演時非常的靦腆。    整個活動下來，孩子們的興趣非常高，都能積極的參與，對兒歌的內(nèi)容也掌握的比較好，如果沒有人手一份小鏡子，可能幼兒的興趣就沒那么高了，充分的教具準備對上課的成敗起著重要的作用。所以在活動的時候，教師的教具準備要考慮幼兒的年齡特點和需要，一定要準備充分。 

《照鏡子》教學設(shè)計 篇6

　　活動目的：

　　1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。

　　如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

　　2、引導幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。

　　3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，

　　用簡單的句子表達自己的意思。

　　活動準備：

　　1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機

　　2、人體大掛圖（各器官可以取下）

　　3、動物頭飾和漂亮小貼圖

　　活動過程：

　　1、導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

　　照鏡子

　　1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導幼兒說出各器官的數(shù)量詞。

　　2、教師介紹游戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶， 讓幼兒模仿說， 逼供內(nèi)在自己相應(yīng)的器官上貼一個漂亮小貼圖

　　3、教師引導幼兒游戲，給幼兒充足討論的'時間和多的發(fā)言機會。

　　4、引導幼兒針對性說出心里想說的話語。

　　教學反思：

　　引導幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。

　　教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話而回答問題。

《照鏡子》教學設(shè)計 篇7

　　活動目標

　　通過說、講、演，讓學生懂得關(guān)心周圍身邊的人。

　　討論“照鏡子”，并與同伴分享自己的心得。

　　培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　教學重點、難點

　　培養(yǎng)學生懂得有愛心，關(guān)心周圍身邊的人。

　　活動準備

　　準備圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。

　　活動過程

　　1.讓學生拿出自己的“調(diào)查表：媽媽最想要的禮物�！保�向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

　　2.讓學生畫：“媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。

　　3.引導學生說出媽媽喜歡的理由。

　　4.引出課本中悅悅的看法。

　　5.引導學生關(guān)于“照鏡子”進行討論，激發(fā)學生要關(guān)心周圍身邊的人。

　　教學反思

　　通過這次活動讓進行說、聽、演等多種方法，學生懂得關(guān)心照顧身邊的人。

《照鏡子》教學設(shè)計 篇8

　　一、活動目標：

　　1.通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象

　　2.激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心。

　　二、活動準備：

　　1.孩子在家自己準備一個鏡子帶到幼兒園。

　　2.大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面。

　　三、活動過程：

　　1.照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

　　集體照鏡子，看看鏡子里的自己和朋友。

　　師：在鏡子里面你看到了什么？

　　2.看看小鏡子里的自己。

　　師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？哭和笑誰漂亮？

　　幼兒看一看，玩一玩。

　　3.看看小鏡子里還可以看到什么東西。

　　師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現(xiàn)在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告訴我們大家好嗎？

　　4.激發(fā)幼兒好奇心和興趣

　　師：小朋友們知道為什么鏡子里面會出現(xiàn)很多很多的東西嗎？因為鏡子有反射的功能。

　　師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運用鏡子的反光將太陽光照進教室。

　　師：你們看那是什么？是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的'，可以到處跑的“球”？

　　請幼兒試一試。

　　提問：小朋友發(fā)現(xiàn)了，墻上的“球”形狀不一樣？這是什么原因呢？

　　小結(jié)：因為鏡子的形狀不一樣，所以它反射的形狀也不一樣。

　　5.活動延伸——更加神奇的鏡子。

　　玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等），了解它們不同的功能。

《照鏡子》教學設(shè)計 篇9

　　活動目的：

　　1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。

　　2、有愛整潔、愛美的情感。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

　　2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

　　活動過程：

　　一、了解鏡子的作用，引入活動。

　　在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。

　　二、創(chuàng)編動作

　　1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

　　2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動作。

　　3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導幼兒欣賞并觀察每個動作的含義。

　　4、引導幼兒跟隨教師學習貓的各種動作并創(chuàng)編動作。

　　三、隨音樂做貓動作出活動室。

　　教學反思：

　　在本文的開篇，我事先準備好了一只鏡子，讓學生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學習課文內(nèi)容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補全課題，圖文并茂，激發(fā)了學生的學習興趣。在學習課文內(nèi)容時，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點句，讓學生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時，請學生和同桌做做照鏡子的游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。

《照鏡子》教學設(shè)計 篇10

　　活動目標

　　1.了解鏡子的基本特征和用途。

　　2.引導幼兒尋找大自然中的鏡子。

　　3.培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣。

　　活動準備 月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

　　活動過程

　　一、了解鏡子的特征及用途

　　1.教師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?

　　2.摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

　　3.(出示鏡子)這是什么呀?

　　4.它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

　　5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

　　二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

　　1.教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)

　　2.請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)

　　3.提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)

　　4.除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)

　　三、游戲：照鏡子

　　1.教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)

　　2.隨音樂做照鏡子的游戲。

《照鏡子》教學設(shè)計 篇11

　　設(shè)計意圖：

　　孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。一次，在區(qū)角活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

　　活動目標：

　　1、對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

　　2、初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

　　活動準備：

　　鏡子40面、水果貼絨20個

　　活動過程：

　　1、談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）

　　2、照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

　　3、小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。

　　4、第一次操作

　�。�1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）

　�。�2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）

　�。�3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

　　5、第二次操作

　�。�1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）

　�。�2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）

　�。�3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

　　6、第三次操作（以游戲的形式）

　　（1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）

　　（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）

　　7、延伸活動今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學區(qū)，請你有空再去玩一玩，你還會發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？

　　活動反思：

　　幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時，臉被分成了兩半；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時，能看見很多個自己。

　　發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進行第二次探索，讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個自己，有的幼兒照到4個自己；有的幼兒照到了6個自己。想一想：為什么鏡子里的自己會變呢？讓幼兒通過思考想到在照鏡子時，手在不停地動，鏡子也在不停地動，鏡子中間的角也在動，從而使得鏡子中的自己會有變化。同時告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多？

　　而后幼兒進行第三次探索，驗證自己的猜想。實驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。

　　在第一次探索中，有剛開始有5、6個幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學習他們的玩法。

　　在第二次探索后，有個別能力強的幼兒能發(fā)現(xiàn)，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

　　在第三次操作實驗環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開，數(shù)數(shù)鏡子中有幾個自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數(shù)字。在實際操作中，發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后，在壓得過程中鏡子會移動。應(yīng)該對實驗操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量，并記錄，最后再拿走鏡子。

　　整個活動過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個活動的重難點都在一個維度，對于大班的幼兒簡單了些�？梢詣傞_始增加探索游戲的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。

《照鏡子》教學設(shè)計 篇12

　　活動目標：

　　1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。

　　2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂。

　　活動準備：

　　大鏡子、平面鏡、人手一份。

　　五組影子造型。

　　活動過程：

　　一、通過“猜謎語”，引出主題

　　教師請幼兒猜謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道�！保ㄧR子）

　　今天老師給小朋友每人準備了一面鏡子我們一起來照照鏡子，看看在鏡子里看到了什么？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請小朋友一起照照自己的眼睛，說說自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。并請幼兒猜謎語。

　　謎語1“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄�！保ㄑ劬Γ�

　　謎語2“左一片，右一片，隔著山頭不見面�！保ǘ�朵）

　　謎語3“上一片，下一片，中間一道白圍墻�！保ㄗ彀停�

　　謎語4“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大。（鼻子）

　　二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

　　1、哎呀，我的臉蛋在鏡子里了，可是，我的手呢？怎樣才能在鏡子里看到老師的.手能？看到手了，可是又看不到臉了，怎樣才能既看到手又看到臉呢？引導幼兒照大鏡子。說說你在大鏡子鏡子里面你看到了什么？

　　2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做酷酷的造型。

　　3、教師出示大造型，請個別幼兒上前學學，并請大家一起學學。

　　老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請一個小朋友上來學學，其他小朋友一起和他學，看誰學的最像。

　　4、剛剛有個小朋友對老師說，那個不是鏡子里的影子，是太陽下的影子。那個小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些就是小朋友在太陽底下的影子，接下來，我們一起帶著鏡子，一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣的。教師帶領(lǐng)幼兒到操場玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。

《照鏡子》教學設(shè)計 篇13

　　活動目標

　　1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。

　　2、知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

　　活動過程

　　1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個

　　給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面?有幾個你自己?”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友。”讓幼兒試一試，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“，你是我的好朋友�！比缓蟊纫槐龋�看誰看到的'好朋友多。

　　2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關(guān)系

　　將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰?(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。

　　游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只�！庇螒蛑匦麻_始，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了?”該幼兒答：“1只。”如此反復直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只)

　　活動延伸

　　教師還可結(jié)合平時的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點心等。

　　活動反思

　　認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據(jù)這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

《照鏡子》教學設(shè)計 篇14

　　教案目標：

　　1、認真聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、體驗與他人分享快樂。

　　教案準備：

　　1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗。

　　2、1面大鏡子。

　　重點及難點重點：

　　懂得體驗與他人分享快樂。

　　教案過程：

　　一、出示鏡子，引導活動主題。

　　教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？

　　二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、教師完整的講述一遍故事。

　　2、教師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？

　　3、引導幼兒學說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。

　　4、教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。

　　三、引導幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。

　　教師小結(jié)：

　　在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。

　　教案反思：

　　通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。