《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）
《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
第七小學(xué) 秦艷
導(dǎo)言：同學(xué)們，首先我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你都到過(guò)哪些地方？（生回答）就說(shuō)到這兒，看來(lái)咱們同學(xué)們到過(guò)的地方還真不少，不過(guò)老師知道有一個(gè)地方大家肯定沒(méi)去過(guò)。請(qǐng)看屏幕（出示）這就是大風(fēng)車(chē)樂(lè)園，老師今天就要帶領(lǐng)大家乘快樂(lè)號(hào)列車(chē)到大風(fēng)車(chē)樂(lè)園去游玩，你們高興嗎？（ye）現(xiàn)在請(qǐng)大家坐好，快樂(lè)號(hào)火車(chē)就要出發(fā)了。
【車(chē)跑……前方到站故事站】
師：同學(xué)們?cè)诠适抡局锌隙ㄊ窍胝?qǐng)我們聽(tīng)故事，不過(guò)故事站要求我們回答幾個(gè)問(wèn)題，只要你開(kāi)動(dòng)腦筋就可以繼續(xù)旅行了（看動(dòng)畫(huà)故事《驕傲的孔雀》）
【同學(xué)們，你們知道孔雀為什么掉到河里嗎？】
師：誰(shuí)能來(lái)回答故事站中給我們提出的問(wèn)題？
生：1－2
師小結(jié)：同學(xué)們回答得很準(zhǔn)確，孔雀之所以掉到河里，主要是他不了解自己，不認(rèn)識(shí)自己，連自己的外貌是什么都不知道所以鬧出了笑話，可見(jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都非常重要，今天就在旅行的過(guò)程中讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下自我吧！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鏡子，一起來(lái)看看鏡了中的自己長(zhǎng)的什么樣？（板課題：照鏡子）
師：誰(shuí)能來(lái)描述一下，讓我們?cè)谧耐瑢W(xué)來(lái)看一看他描述得象不象，是不是和鏡子中的一模一樣？
生：（1－15名學(xué)生回答）
師：根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)。
個(gè)矮：這名同學(xué)個(gè)子很矮，但個(gè)矮又怎么了，同學(xué)們知道鄧小平和魯迅先生吧，鄧小平個(gè)矮但他確是我國(guó)發(fā)展建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，使中國(guó)從貧窮走向富裕，魯迅?jìng)�(gè)矮但他卻是文學(xué)巨匠是偉大的思想家，革命家，文學(xué)家。老師認(rèn)為人不論高矮，你只要努力，有才華，將來(lái)也會(huì)有一番作為的你有信心嗎？
丑：人的外貌并不重要，他并不能決定你的人生，更重要的是你擁有才能和美好的心靈，會(huì)一樣可愛(ài)。
……
師小結(jié)：同學(xué)們介紹的準(zhǔn)確，都能仔細(xì)地觀察自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，把自己的外貌詳細(xì)地介紹給大家，同時(shí)也能承認(rèn)自己外表的不足之處，在這里老師要送給你們一句話，那就是：不論你長(zhǎng)得美，還是丑，不那么重要，你仍然要感到驕傲，因?yàn)槭澜缟现挥幸粋�(gè)你。（板書(shū)）讓我們?yōu)槭澜缟溪?dú)一無(wú)二的自己而歡呼吧！（耶！）
師：請(qǐng)大家坐好，我們要繼續(xù)旅行。
【課件①前方到站回憶站課件②小朋友們，知道我是誰(shuí)嗎？我是你們爸爸媽媽的好朋友，在你們很小的時(shí)候，你們的爸爸媽媽就用我把你們?cè)S多有意思的事和動(dòng)作照下來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)把你小時(shí)候的照片給大家看看講講好嗎？】
師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們按照小照像機(jī)的建議，以小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候的趣事，給大家看看你小時(shí)候的照片，具體的操作方法是，先把照片交給組長(zhǎng)混合放在一起，顛倒順序后再翻到正面，然后大家認(rèn)一認(rèn)，再介紹。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧！
（生活動(dòng)）
師：好，同學(xué)們坐好吧，剛才老師在參與你們的活動(dòng)時(shí)聽(tīng)到了許多趣事，也看到了許多你們小時(shí)候讓人難以相認(rèn)的照片，現(xiàn)在就找一組同學(xué)到前面給大家匯報(bào)一下，哪組能試試？
（四人臺(tái)前匯報(bào)）
師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很坦白，也很實(shí)在，能把小時(shí)候的自己真實(shí)地再現(xiàn)在我們面前，可見(jiàn)昨天的你不同于今天的你，昨日的童年趣事已留在了我們美好的記憶里。接下來(lái)讓我們乘坐快樂(lè)號(hào)繼續(xù)旅行吧！
【課件：前方到站→互動(dòng)站】
師：剛才同學(xué)們講述了童年的自己，在互動(dòng)站里你們想不想知道別人是怎樣看你的呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們向大家介紹一下現(xiàn)在的你，說(shuō)出自己的優(yōu)缺點(diǎn)及愛(ài)好，別人再來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)能先來(lái)試試？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下你眼中的？你同意同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？
（生說(shuō) 生評(píng)）
師小結(jié)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”睜大眼睛找自己的優(yōu)點(diǎn)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的自己，但也要承認(rèn)自己的不足，逐漸改掉缺點(diǎn)，使自己更完美。所以老師還要送給你們一句話，請(qǐng)看黑板（正視自己，充滿自信）齊讀一下，誰(shuí)能談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？
生…… ……
師：對(duì)，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)也不要被自己的優(yōu)點(diǎn)所迷惑，正視自己不足或缺點(diǎn)，對(duì)自己要充滿自信，因?yàn)樾判亩嘁环殖晒Χ嗍帧Ｎ覀円孕〗M為單位合作完成。
師：現(xiàn)在我們就要到達(dá)快樂(lè)城堡了，請(qǐng)同學(xué)們把車(chē)票準(zhǔn)備好，我們乘坐的快樂(lè)號(hào)就要檢票了，請(qǐng)看屏幕。
現(xiàn)在我們就要到達(dá)大風(fēng)車(chē)樂(lè)園了，請(qǐng)把你們的入場(chǎng)券準(zhǔn)備好。今天的入場(chǎng)券與以往的不同，上面有兩道題，請(qǐng)看屏幕，誰(shuí)能來(lái)讀一下……現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)芜x一題來(lái)答，答對(duì)了就可以順利地進(jìn)入大風(fēng)車(chē)樂(lè)園了，開(kāi)始選擇吧。
學(xué)生活動(dòng)……
師：好，就到這里，通過(guò)老師的巡視發(fā)現(xiàn)同學(xué)們準(zhǔn)備的都很好，由于時(shí)間關(guān)系就不一一展示了，現(xiàn)在我們每組選派一名代表來(lái)匯報(bào)，只要他通過(guò)了，本組成員就可以順利地進(jìn)入樂(lè)園了。現(xiàn)在請(qǐng)推選你們組的代表到前面站好。
生匯報(bào)……
師：剛才這8名同學(xué)代表我們?nèi)鄿?zhǔn)備了要份精美的入場(chǎng)券，你們精彩的匯報(bào)令樂(lè)園小朋友非常高興，看大風(fēng)車(chē)樂(lè)園的大門(mén)已經(jīng)向你們敞開(kāi)了，好多小朋友在歡迎你們呢，。希望同學(xué)們?cè)谶@里玩得開(kāi)心，玩得愉快。同學(xué)們，只有正確地認(rèn)識(shí)自己，才能不斷地取得進(jìn)步，老師真心地希望你們平時(shí)多照鏡子，在學(xué)習(xí)中、生活中不斷地認(rèn)識(shí)自我，調(diào)查自我這樣你們的前途一定會(huì)光明燦爛，你們一定會(huì)快樂(lè)每一天！
《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途。
2、知道每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的。
3、細(xì)心觀察，體驗(yàn)探索帶來(lái)的快樂(lè)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
各種鏡子、大口袋、萬(wàn)花筒、音樂(lè)磁帶
[活動(dòng)過(guò)程]
一、認(rèn)識(shí)鏡子
1、游戲：摸口袋
師：①、今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?②、摸上去感覺(jué)怎樣?你覺(jué)得它是什么?
2、自由探索
看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)?
3、教師小結(jié)
我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。(幼兒學(xué)說(shuō)金屬漆)
二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途
1、回憶經(jīng)驗(yàn)
師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它可以用來(lái)干什么?
2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說(shuō)說(shuō)汽車(chē)、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。
3、通過(guò)照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的，要尊重別人。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子。(幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)
5、鼓勵(lì)幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說(shuō)說(shuō)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。
6、教師小結(jié)。
三、游戲：照鏡子
1、介紹規(guī)則。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起玩照鏡子的游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什么動(dòng)作，你們鏡子也做什么動(dòng)作，好嗎?
2、游戲：隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。
四、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒玩萬(wàn)花筒，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)。
《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法：
1、能夠在玩鏡子的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。
2、學(xué)會(huì)制作萬(wàn)花筒和潛望鏡。
3、通過(guò)研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。
科學(xué)知識(shí)：
1、知道鏡子具有成像作用。
2、知道鏡子具有反光作用。
3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。
4、知道能照出影像的物體的共同特征。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
意識(shí)到生活中處處有科學(xué)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：研究鏡子的成像和反光作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：萬(wàn)花筒、潛望鏡、鏡子、各種物體、制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙
五、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）、導(dǎo)入新課
談話：每天早晨起來(lái)，同學(xué)們都會(huì)照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實(shí)在照鏡子的活動(dòng)中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識(shí)，今天讓我們一起來(lái)進(jìn)行深入研究。（板書(shū)課題）
（二）、玩平面鏡，知道鏡子能成像
1、提問(wèn)：在平時(shí)照鏡子時(shí)，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？
2、學(xué)生交流。（鏡子中的像有什么特點(diǎn)？）師可在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)圖。
3、對(duì)學(xué)生提到的所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析：為什么在鏡子中能看到自己？
4、匯報(bào)，小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。
5、提問(wèn)：你們還有什么玩法？（看書(shū) p20的提示）
6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。
7、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，并做記錄。
（三）、玩鏡子，知道鏡子能反光
1、談話：室外的陽(yáng)光要比室內(nèi)的陽(yáng)光燦爛得多，你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里嗎？
2、分組討論方法。
3、匯報(bào)方法，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。
4、提問(wèn)：為什么能借助鏡子把陽(yáng)光引到教室里？
5、小結(jié)：光照到鏡子上就會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，也就是說(shuō)鏡子還具有反光作用。
6、介紹萬(wàn)花筒的制作方法。
7、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。
（1）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。
（2）匯報(bào)分析結(jié)果，教師畫(huà)圖。
（3）分組制作潛望鏡。
（四）、認(rèn)識(shí)凸面鏡、凹面鏡
1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會(huì)有變化嗎？
2、實(shí)驗(yàn)：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？
3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個(gè)是放大的像，一個(gè)是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）
4、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？
5、學(xué)生匯報(bào)。（教師板書(shū)）
（五）、鞏固總結(jié)
教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。（平面鏡成像、反光；認(rèn)識(shí)凸、凹面鏡）
（六）、課后拓展
制作萬(wàn)花筒
《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解鏡子的特征及用途
（1）師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？
（2）摸上去感覺(jué)怎么樣？（滑滑的）你覺(jué)得那是什么東西？
（3）（出示鏡子）這是什么呀？
（4）它可以用來(lái)干什么？你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子？
(5)你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子
(1)師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）
(2)請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。（音樂(lè)）
(3)提問(wèn)：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的？（幼兒介紹）
(4)除了我們找到的還有沒(méi)有？（舉例：眼睛）
3、游戲：照鏡子
(1)師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動(dòng)作，幼兒跟做）
(2)隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。
《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
“照鏡子”這首兒歌篇幅短小、充滿童趣，將寶寶照鏡子、做表情發(fā)生的有趣的事情用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，容易被幼兒所接受，而且念起來(lái)朗朗上口。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我將本次的活動(dòng)設(shè)定了以下兩個(gè)目標(biāo)：1、初步理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)跟念。2、感受照鏡子、做表情、念兒歌的樂(lè)趣。 托班幼兒意志薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。所以在做準(zhǔn)備時(shí)，我讓每個(gè)孩子都從家里帶了一面小鏡子。活動(dòng)開(kāi)始，我先出示我的小鏡子，提問(wèn)這是什么？能干什么用？讓幼兒了解鏡子的功能，然后請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的鏡子，感受鏡子的小功能，適時(shí)的提問(wèn)：“鏡子里有誰(shuí)啊？”結(jié)合孩子們的回答，我用兒歌的前兩句及時(shí)總結(jié)“小鏡子，照一照，里面有個(gè)乖寶寶。”幼兒在照鏡子的同時(shí)感知了兒歌內(nèi)容。 然后我引導(dǎo)孩子們做出哭和笑兩種不同的表情，在讓孩子學(xué)做表情時(shí)我盡量讓他們裝的夸張點(diǎn)，請(qǐng)做的好的幼兒來(lái)示范一下，再讓他們對(duì)著鏡子照一照，采用游戲化的方法讓幼兒感知到了兒歌內(nèi)容，原來(lái)哭的時(shí)候鏡子里的自己也哭了，笑的時(shí)候他也笑了。接著我用夸張的表情示范念兒歌：“小鏡子，照一照，里面有個(gè)乖寶寶，你哭他也哭，哇——哇——哇——，你笑他也笑，哈——哈——哈——。讓幼兒對(duì)整首兒歌有了完整的感知。 最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我是讓幼兒拿著小鏡子，一起念兒歌，一邊念一邊要求他們做出夸張的表情。他們?cè)趯?duì)這鏡子念兒歌做動(dòng)作時(shí)，都表現(xiàn)的非常的開(kāi)心，很多幼兒都能做比較夸張的表情來(lái)表演，有些比較含蓄的幼兒他們?cè)诒硌輹r(shí)非常的靦腆。 整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的興趣非常高，都能積極的參與，對(duì)兒歌的內(nèi)容也掌握的比較好，如果沒(méi)有人手一份小鏡子，可能幼兒的興趣就沒(méi)那么高了，充分的教具準(zhǔn)備對(duì)上課的成敗起著重要的作用。所以在活動(dòng)的時(shí)候，教師的教具準(zhǔn)備要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和需要，一定要準(zhǔn)備充分。
《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解鏡子的特征，并能大膽的進(jìn)行講述。]
2、嘗試用各種的材料進(jìn)行制作。
3、具有探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂(lè)，記錄紙。
4、“鏡子展覽會(huì)”的字
活動(dòng)過(guò)程：
（一 ）、激發(fā)探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來(lái)都要對(duì)著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對(duì)我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索鏡子的秘密。
！、 今天我們一起準(zhǔn)備了許多的物品，請(qǐng)你們找一找，看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)什么東西可以看自己的影子，它是什么樣子的？
2、請(qǐng)你將可以照出自己影子的物品記錄下來(lái)。
3、幼兒自己進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點(diǎn)。
（三）共同討論鏡子的制作過(guò)程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來(lái)的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。
（四）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來(lái)選擇材料？你還可以對(duì)鏡子來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，做的和別人不一樣。
另一組材料是請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)鏡中人，想想看在鏡子里看到的人和在生活是不是一樣的，他們什么地方不同呢？
2、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
（五）開(kāi)展覽會(huì)。
現(xiàn)在我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)鏡子展覽會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)完成作品的小朋友來(lái)介紹你是怎么做的？
（幼兒相互介紹，結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)和課題設(shè)計(jì)本活動(dòng)，并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過(guò)程中了解鏡子的影象問(wèn)題，滿足了幼兒探索的欲望。
建議：1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動(dòng)有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動(dòng)環(huán)節(jié)更好地整合！
《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解鏡子的基本特征和用途。
2.引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
3.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解鏡子的特征及用途
1.教師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?
2.摸上去感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)你覺(jué)得那是什么東西?
3.(出示鏡子)這是什么呀?
4.它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?
5.你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子
1.教師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)
2.請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂(lè))
3.提問(wèn)：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)
4.除了我們找到的還有沒(méi)有?(舉例：眼睛)
三、游戲：照鏡子
1.教師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)
2.隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。
《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教材簡(jiǎn)析：
教材來(lái)自德國(guó)著名漫畫(huà)家埃·奧·卜勞恩的連環(huán)漫畫(huà)《父與子》系列漫畫(huà)圖書(shū)。《父與子》中的“父”與“子”的形象實(shí)際上是畫(huà)家自己與兒子的真實(shí)寫(xiě)照。1934年12月當(dāng)《父與子》最初與讀者見(jiàn)面時(shí)，畫(huà)家天真無(wú)邪的兒子才只有3歲。聯(lián)邦德國(guó)《斯卡拉》雜志曾發(fā)表過(guò)一幅卜勞恩伏在地上給兒子當(dāng)馬騎的照片，并解釋道：卜勞恩和兒子克里斯蒂安在一起這樣無(wú)憂無(wú)慮的日子盡管很短暫，而連環(huán)漫畫(huà)《父與子》的素材多來(lái)源于此。”一幅幅小巧精湛的畫(huà)面閃爍著智慧之光，無(wú)言地流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂(lè)，其藝術(shù)魅力征服過(guò)無(wú)數(shù)小讀者的心。
二、學(xué)情分析
幼兒接觸的早期閱讀教材大多以繪本圖書(shū)較多，漫畫(huà)圖書(shū)以其幽默的特點(diǎn)展現(xiàn)其獨(dú)特的風(fēng)格，《照鏡子》中人物少，情節(jié)簡(jiǎn)單，有利于初次嘗試漫畫(huà)閱讀的幼兒進(jìn)行閱讀。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
運(yùn)用討論、繪畫(huà)、合作表演等方式表達(dá)自己對(duì)漫畫(huà)圖書(shū)的理解
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)，理解漫畫(huà)內(nèi)容和情節(jié)。
2. 嘗試推測(cè)故事情節(jié)中的空白點(diǎn)，運(yùn)用討論、繪畫(huà)、合作表演
等方式表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。
3. 感受漫畫(huà)的幽默，體會(huì)父與子的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 大圖書(shū)《父與子》---《照鏡子》。
2. 視屏教材：《照鏡子》ppt、背景音樂(lè)等。
3. 表演道具：帽子、領(lǐng)結(jié)、領(lǐng)帶、鏡框等。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，豐富語(yǔ)匯。
1. 觀看《照鏡子》ppt封面。
“你們看過(guò)漫畫(huà)書(shū)嗎？今天我要為你們介紹一個(gè)漫畫(huà)。是什
么，他們倆是什么關(guān)系？你從哪兒看出他們是父子呢？
“你感覺(jué)這對(duì)父子怎么樣？誰(shuí)能用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他們？”。
2.觀看三幅父子故事圖片。
總結(jié)：“對(duì)啊，就是這樣一對(duì)父子，正如你們說(shuō)的，在他們身上發(fā)生了很多。。。。。。。的事情，今天，他們會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事呢？”（配上背景音樂(lè)）。
通過(guò)幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》的歌曲幫助幼兒理解父與子的關(guān)系和父子之間有趣的事。
通過(guò)ppt讓幼兒接觸新的閱讀對(duì)象，教師的語(yǔ)言配上優(yōu)美的音樂(lè)將幼兒帶入閱讀的環(huán)境。
二、分段欣賞漫畫(huà)故事，猜測(cè)想象故事的情節(jié)和發(fā)展。
1.觀看《照鏡子》ppt第1、2頁(yè)。
“怎么啦？從哪里看出兒子把鏡子打碎了？他在家里打曲棍球合適嗎？怎么不合適啦？”。
“兒子怎么啦？他會(huì)苦思冥想些什么？你們有什么妙計(jì)幫助兒子把碎了的鏡子怎么樣。。。。。。？”。
通過(guò)ppt打碎玻璃的畫(huà)面和聲音引起 幼兒的關(guān)注興趣 ，教師的提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)思考、判斷、想象和推測(cè)。
2.觀看《照鏡子》ppt第3、4、5頁(yè)。
“兒子會(huì)怎么解決呢？他的主意行不行？?jī)鹤釉诟陕锬兀磕阍趺粗赖模克@樣做是為什么呢？”。
“這個(gè)方法管用嗎？爸爸來(lái)了會(huì)怎樣呢？爸爸照鏡子是什么表現(xiàn)？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？（臭美的樣子）兒子的表情呢？（鼻子翹的老高）兒子為什么得意洋洋？”
總結(jié)：“爸爸自我陶醉，根本沒(méi)發(fā)現(xiàn)鏡子碎了，兒子得意洋洋。”
3.觀看ppt《照鏡子》第6頁(yè)。
“爸爸一直都不會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？你覺(jué)得會(huì)露出什么破綻？”。
“一起來(lái)看看究竟有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)？爸爸發(fā)現(xiàn)了嗎？你從哪里看出來(lái)的？?jī)鹤幽兀克鞘裁幢憩F(xiàn)？誰(shuí)來(lái)給爸爸和兒子配音，把他們心里的話說(shuō)出來(lái)？”。
總結(jié)：“真是若要人不知，除非己莫為啊，最后還是被發(fā)現(xiàn)了”。
4.請(qǐng)幼兒將第5、6頁(yè)故事連續(xù)表演。
三、集體完整欣賞并嘗試表演，進(jìn)一步理解父子不同的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
1.集體欣賞并表演。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
四、編一編。
1.幼兒自編幽默結(jié)尾
“爸爸發(fā)現(xiàn)了兒子打碎了鏡子，最終結(jié)果會(huì)發(fā)生什么事情呢？你們閉上眼睛思考一會(huì)兒。也許讓父子倆很開(kāi)心、很生氣還是很搞笑呢？如果是你打碎鏡子，你會(huì)怎么辦？你的爸爸又會(huì)怎樣呢？”(播放音樂(lè))
2.幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自編的結(jié)尾。
“跟身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你編的結(jié)尾，看看你們編的結(jié)尾一樣嗎？”
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你編的結(jié)尾？”
3.幼兒合作用繪畫(huà)的方法續(xù)編幽默結(jié)尾。
“這次我們要4個(gè)小朋友合作編一個(gè)結(jié)尾，而且一定要很幽默、很搞笑，我們要請(qǐng)客人老師來(lái)當(dāng)評(píng)委的，加油！”
4.請(qǐng)先編好的組進(jìn)行表演。
五.拓展經(jīng)驗(yàn)并嘗試總結(jié)。
“你喜歡這對(duì)父子嗎？如果讓你給這個(gè)故事起個(gè)名字，你覺(jué)得什么名字比較合適？”
自我反思：
1.用大圖書(shū)、ppt、歌曲、背景音樂(lè)、繪畫(huà)、表演等多種方式自然貫穿于整個(gè)活動(dòng)，嘗試幫助幼兒用多通道的方式閱讀并理解《照鏡子》。
2.預(yù)期幼兒能初步體會(huì)漫畫(huà)閱讀的幽默和大膽猜測(cè)、想象故事中很多空白點(diǎn)。
重點(diǎn)情節(jié)運(yùn)用表演的方法幫助幼兒理解故事情節(jié)，體會(huì)故事的趣味性。
對(duì)結(jié)尾的創(chuàng)編從自編到互相討論再到合作繪畫(huà)和表演，讓幼兒體驗(yàn)多元的閱讀的方式，增強(qiáng)其對(duì)閱讀的興趣。
通過(guò)遷移和給故事起名字讓幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升，鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。