對兩堂公開課錄象觀看后的反思
(1) 端正學生對體育課的學習態度，提高對體育學科的正確認識作為一名體育老師，應該抓住不同的時機向學生進行思想教育，使他們認識到從事體育活動，是與他們自身利益密切相關的，明白體育的作用，從而自覺地進行體育鍛煉。
(2) 結合教學內容，適當增加學生喜愛的娛樂性體育教材
興趣是指人積極探究某種事物的認識傾向。是激勵學生人事各種學習活動的發動器。學生對體育運動的興趣，愛好，是促使學生體育能力發展的重要因素。因此在體育教學中要重視娛樂性教育，使學生在從事各種身體活動，獲得積極的情緒體驗。
(3) 對基礎和素質差的學生，要多關心，多鼓勵，降低條件和標準幫助他們樹立信心，克服緊張情緒與自卑心理。
在體育教學中，“差生”是客觀存在的。在對代差生的問題上，體育老師應該對癥下藥，有的放矢地進行指導，不要隨意批評，指責。經常鼓勵引導他們，使他們感受到老師的關懷，對今后的學習充滿信心。在學同一技術動作或課堂練習時，適當降低標準使差生感到練有所獲。同時，對差生的點滴進步給予恰當的表揚，及時把進步較快，成績提高明顯的差生，作為說服教育其他差生的依據，激發其他差生的學習興趣和熱情，使差生不再懼怕體育。
(4) 教師與學生一同參加練習，以融洽師生關系，進一步了解學生的思想與體能，便于改進教學工作。
體育教師應該是學生的知心朋友，只有成功地充當這一角色，才能走進學生中間，洞悉他們的奧秘，學生才能把自己的困難，苦惱，高興或過失盡情地訴說出來，從而得到情緒的發泄和緊張的解降。而體育教師只有掌握了學生的思想脈搏和內心的活動，才能及時而有效地進行正確引導，幫助和教育，使學生全身心地投入到體育教學中來。
(5) 改革教學方法，多采用一些競爭性強的練習方法，以調動學生的學習主動性，活躍課堂氣氛。
競爭心理人人都有，是成就感的反映，每個人都希望自己居競爭中獲勝。因此，在體育教學中，運用各種競賽方法來激發學生斗志，有利于培養學生競爭意識，調動學生的學習主動性，減輕學生的厭倦心理。
(6) 體育老師的表率行為
體育老師作為教育者，組織者。在整個教育過程中起著重要的作用。體育老師的一言一行都會對學生產生一定的影響。體育教師要做到語言端正文雅，對學生指導溫和，規范，這樣才可以使學生減輕在與體育教師接觸時的恐懼感。如果體育教師總是以粗暴，強硬的形象出現，那么學生也會因對體育教師的反感而遷移到體育教學中的厭倦上。
(7)多給學生一些自由時間和自由練習
在體育教學中，給學生幾分鐘的自由時間，讓學生進行各種自由練習。例：在球類和田徑的跑的項目教學中，給幾分鐘時間，讓學生自由點將進行自由競爭練習等，提高了學生的學習興趣，滿足了學生的不同需求，發展了學生個性，有利于提高體育課的教學效果。