做好“領頭羊”,不做“牧羊人”
為活躍體育課堂氣氛,或激發學生練習興趣,我們在教學中常采用游戲來調動學生的參與積極性。很多時候我們教師只要在講清游戲規則、活動要求之后,便讓學生們分組進行活動。在學生活動過程中,我們很大程度上在充當游戲比賽的裁判,或課堂紀律的糾察,如懶一點的話,就讓學生自由去吧,只等最后學生告訴結果,這樣充其量也只能說是一個旁觀者。對于這些,我可以說真的從來都沒想過這有什么不妥。就在前些天,在學生中間作了一次體育課堂教學調查,其中請你談談“本學期給你印象最深的一堂課”,學生們很多談到了那次我與她們一起跳長繩,談到了因我的參與那些平常不參與跳躍的同學也加了進來,談到了我跳躍時常給她們加油鼓勵,談到了……想起來了,有那么一次,沒想到會帶給學生們如些深的記憶。其實,在體育課堂中,我們有很多很多機會可參與其中,與學生共同活動的,做好“領頭羊”,不做“牧羊人”,它不僅可以拉近老師與學生的距離,增進相互之間的了解,而且更為重要的是可以提升學生的整體凝聚力,那么我們又何樂而不為呢?