小班活動：教室里的聲音
二、設計思路：
我班幼兒對于聲音的敏感性比較強，但傾聽能力仍需提高，所以想從《家里的聲音》這一活動中生成這一活動，不僅是進一步提高幼兒對教室的熟悉度，同時也希望從此次活動中提高幼兒的傾聽能力。
教室里的聲音是取材于幼兒的生活環境，是他們熟悉的但是沒有仔細觀察，探索，總結過的經驗。所以通過這樣一個活動，讓幼兒有一個聽辨，尋找的過程，再經過老師的總結，感受到聲音的奇妙。在想想，找找，說說的過程中發現，不同的聲音代表著不同的意義。同時，老師滲透整合了一些生活常規問題，幫助幼兒更好建立常規秩序。
活動目標：聽辨教室里的聲音，感受聲音的奇妙，體驗尋找聲音的快樂。
四、活動準備：
1、課件：教室里的聲音
2、教師穿一件有拉鏈的衣服
3、各種顏色的氣球
4、教室里布置各種自制風鈴
五：活動過程
環節
活動過程
環節價值分析
活動后反思
一、說說生活中好聽的聲音
師：你聽到過哪些好聽的聲音？（電話，小鈴，自行車，小汽車，警車……）
教師小結：家里有好聽的聲音，馬路上有好聽的聲音，原來我們身邊有各種各樣的聲音。
開放式提問，拓展幼兒思維，教師可根據幼兒回答，及時回應，提升總結。
二、聽辨聲音（打開課件）
1、猜一猜這是什么聲音？（寶寶早，老師早）
看錄象，猜對了嗎？
教師總結：每天早上，寶寶來幼兒園，看到老師都會用很好聽的話跟老師打招呼，
真有禮貌。
2、這又是什么聲音？ （風鈴的聲音。）
看錄象，猜對了嗎？
插問：有什么好辦法，讓風鈴唱歌？
<寶寶說的方法,老師要以實踐來驗證>
教師總結：原來用手碰一碰，風鈴就會唱歌，力氣輕聲音就小，力氣大聲音就大。
原來風一吹，風鈴也會唱歌。風小聲音輕，風大聲音響。
3、聽這是聲音？(水龍頭的聲音。)
先猜再看錄象，是否猜對。
教師總結：洗手了，袖子卷起來，擰開水龍頭，濕濕小手，手心搓一搓，手背搓
一搓。小手洗的真干凈，是個講衛生的好寶寶。
4、教師拉拉鏈：閉上小眼睛，聽一聽老師身上發出的聲音。猜猜這是什么聲音?
請一個寶寶示范拉拉鏈。
教師總結：自己穿衣服，拉拉鏈，自己的事情自己做，真是個能干的好寶寶。
5、(繼續打開課件)：寶寶在教室里講話的聲音。
教師總結：不好聽的聲音大家都不喜歡，所以我們不要發出不好聽的聲音。在教
室里要輕輕地講話，輕輕地送玩具，輕輕地放杯子。
通過聽辨各種聲音，幫助幼兒鞏固各種聲音，并能結合生活，總結
幼兒的生活經驗。
三、找聲音
1、跟著老師找一找，教室里還有什么好聽的聲音。
教師總結：原來不同的東西可以發出不同聲音，沙沙沙，咚咚咚，零零零真奇妙啊！
2、游戲：踩氣球。認識氣球的顏色（五顏六色）氣球的個數， “我踩到了一個紅氣球”，“我踩到了一個綠氣球”……
教師總結：教室里找到了這么多好聽的聲音，我們幼兒園里也有很多聲音，一起跟老師去找一找吧。
活動延伸：
帶領孩子們在幼兒園里尋找聲音。
在游戲中，體驗尋找聲音的快樂，體驗聲音的美妙，把整個活動推向高潮。