小手真能干（精選17篇）

小手真能干 篇1

　　設計意圖：

　　我園開設了電子琴課，孩子在上課的過程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對手所提出的要求，由此生成了本次活動，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。

　　活動目標：

　　1.在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛護小手。

　　2.喜歡動腦，能用手指創編出與別人不同的各種手形動作。

　　3.能運用不同的手指點畫出小樹發芽。

　　活動準備：

　　1.畫好枝條的小樹圖畫。

　　2.每組一份綠色顏料、毛巾若干。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒興趣，教師和小朋友一起做手指操

　　變變變

　　一個手指頭，變成毛毛蟲，

　　爬、爬、爬爬爬；

　　兩個手指頭，變成小兔跳，

　　跳、跳、跳跳跳；

　　三個手指頭，變成小花貓，

　　喵、喵、喵喵喵；

　　四個手指頭，變成螃蟹走，

　　走、走、走走走；

　　五個手指頭，變呀變呀變沒了!!

　　二、認識手掌的各部分名稱

　　1.認識五指的名稱

　　(1)以手指的—家的情景讓幼兒了解手指的名稱。

　　a.大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什么?

　　b.食指是媽媽，媽媽喜歡做什么?

　　c.個子最高是哥哥，哥哥喜歡做什么?

　　d.無名指是姐姐，姐姐喜歡做什么?

　　e.小小指頭就是我，我喜歡做什么?

　　(2)游戲：《手指運動》，復習手指的認識。

　　2.啟發幼兒說出小手的用途及如何愛護小手。

　　(1)小手可以幫助我們做很多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎?

　　(2)小手可以幫助我們做那么多的事情，那我們應該怎樣保護你的小手，不讓它受到傷害呢?

　　三、探索、感受不同的手形動作

　　1.教師以變魔術的形式引導幼兒說出所變的手形像什么。

　　2.鼓勵幼兒大膽創編不同的手形動作。

　　四、小手真能干

　　1.出示范例，教師示范講解手指點畫小樹發芽。

　　2.鼓勵幼兒大膽進行手指點畫，教師引導。

　　五、作品欣賞，體驗繪畫的成功喜悅

　　園長點評：

　　本節活動為健康和藝術的綜合活動，教師能設計出符合幼兒年齡特點的幾個游戲并貫穿整個活動，緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發展了幼兒的創造性思維，提高了幼兒的認知能力，豐富了幼兒的想象力，滿足了幼兒的心理發展需要，使他們體驗到了成功的樂趣。

小手真能干 篇2

　　分析：

　　手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的�！俺Ｒ姴还帧笔褂變簩ψ约旱男∈秩狈φ嬲�的了解，對手的多樣性和本領的多樣性更不了解，保護手的知識和能力也缺乏。

　　目標：

　　1.通過觀察、比較，了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋，知道每個人的手是不一樣的。

　　2.通過操作，知道手有很多的本領，從而對自己充滿信心。

　　3.發展幼兒手指的小肌肉動作，知道要保護自己的小手。

　　重點：手的多樣性。

　　難點：指紋的多樣性。

　　環節：

　　一、觀察、交流：小手上有什么？

　　二、比一比：我們的手都一樣嗎？（大小、厚薄、指紋）

　　難點的解決：一組一張紙，讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。

　　三、說一說、做一做：小手會干什么？

　　四、分組自由選擇操作活動：

　　1.手印畫。

　　2.串珠活動。

　　3.舀米。

　　4.撿豆。

　　5.撕花瓣。

小手真能干 篇3

　　教學理念：在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒具體去完成某一件事，來滿足做事成功后帶給他們的滿足感，體驗到做事的快樂。從而進一步鼓勵幼兒去做事，形成初步的獨立能力。

　　教學目標：

　　教師：1、鼓勵幼兒大膽的嘗試。

　　2、通過活動讓幼兒體驗到做事給他帶來的快樂和滿足感。

　　幼兒：能主動參與到活動中，并在活動中體驗到成功。

　　教學準備：（1）、“服裝、鞋帽市場”（買鞋子、手套、圍巾、衣服……）。

　　（2）、兒童時裝雜志、不同質地的舊衣服布片、紙片、膠水。

　　幾副娃娃和動物的圖片（不穿衣服的更好）

　�。�3）、布娃娃和動物毛絨玩具。

　　（4）、一些幼兒自己做事情的圖片。

　　一、幼兒發展情況

　　我們班幼兒在入園三個月后，自我服務能力、獨立能力都有了很大的提高。明白了許多時候自己的事情應該自己做的道理。幼兒雖然明白這個道理但在獨立能力和主動性方面還不完善，需要通過各種游戲活動去將幼兒這方面的能力得到發展并完善。新《指南》中指出：“生活活動、運動、游戲歲幼兒園一日活動中心主要內容，在這一綜合活動中都有包含”。

　　由于近期天氣變冷了很多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋許多時候都由成人代勞，就只有睡午覺時是自己穿脫。自我服務能力方面缺乏鍛煉。最近在生活活動及各教育活動中充分創設環境讓孩子自己的事情自己做，區域活動中也創設了這樣的活動區角。孩子們的自己動手的興趣非常很高，很多孩子已經掌握了一些較簡單衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿足于單純的這些活動中，所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會生活情景游戲活動之中有力地發展幼兒獨立性，使幼兒體驗了獨立完成事情地成功感和滿足感。還極大地促進了幼兒之間交流、合作、交往的愉快體驗。

　　明鏡臺：

　　教師帶著小朋友走到本班門口，讓小朋友看一看教室：“哎呀！我們班的地面上怎么這么亂��！我們該怎么辦呢？”

　　時間：5分鐘

　　活動：1、教師帶幼兒觀察雜亂的地面。

　　2、帶領幼兒一起動手整理地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃干凈。

　　注意：應充分發揮全班幼兒的主動性、積極性、對于幼兒所有積極行為予以鼓勵。

　　智慧泉：

　　你們看，地面變干凈了，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃干凈外，還能做什么呢？

　　時間：10分鐘

　　活動：1、大家討論小手能做的事（如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等）。

　　2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。

　　建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識到自己可以做許多的事。

　　回音壁：

　　咱們都知道了小手能做那么多的事情，小朋友們，現在天冷了，就用咱們的小手先為自己做點事情吧？等下雪了咱們要出去打雪仗，現在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧！

　　活動：準備購物的一個市場環境領幼兒到商場挑選、購買喜歡的圍巾、帽子、衣服。

　　建議：老師做售貨員可適時幫助幼兒。

　　啟思路：

　　小朋友們你們都知道現在是冬天，天很冷，咱們都有了冬裝，還有許多小朋友小動物們還沒有過冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎？

　　活動：1、帶領幼兒看看要為娃娃和小動物們做了哪些事情，自己該怎么做？

　　2、請幼兒幫助去做一做。

　　不同區：（1）給小朋友、小動物穿衣服。

　�。�2）給小朋友小動物粘貼衣物、鞋帽。

　�。�3）用棉簽給小動物點畫衣物。

　　準備玩具：（1）一些沒穿衣服的娃娃和毛絨小動物。

　�。�2）圖片：沒穿衣服的娃娃和小動物。

小手真能干 篇4

　　活動內容： 

　　活動目標：

　　1、          在體驗成功的過程中, 培養幼兒自信心。

　　2、          讓幼兒嘗試使用筷子，激發幼兒自己動手做事的愿望。

　　活動準備：

　　1、          大盤、小盤（每個幼兒3個）、筷子若干。

　　2、          可喂食的小熊寶寶紙偶若干。

　　3、          食物：桔子、小紅果、花生米若干。

　　4、          教師準備一盤小紅果。

　　活動過程 ：

　�。ㄒ唬�        導入  ：

　　兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來,看看誰的小手白.兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗干凈了，快來幫媽媽做事吧！

　　( 二 )展開：

　　1、分食物。請幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。

　　兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來做客，媽媽給他們準備了很多好吃的食物。媽媽要請兔寶寶們幫忙把這些食物分開。請寶寶們把相同的食物放在一起。我們怎么分呢？（用筷子分吧！）你們那么小，能行嗎？（鼓勵幼兒的自信心）

　�。�1） 兔媽媽：請兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里。你們能行嗎？（請幼兒對自己說：我能行。）

　　幼兒操作，教師巡回。

　�。�2） 請幼兒說說是怎樣夾的。教師小結：把筷子放在這兩個手指中間，把筷子分開，用力一夾，就夾起來了。

　�。�3） 兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤里。（請幼兒對自己說：我很棒！）

　　幼兒分紅果和花生米，教師巡回。

　　2、講故事。

　　看幻燈片，聽故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵幼兒增強自信心）

　　聽完故事后的提問：

　�。�1）兔媽媽：小寶寶們，你們喜歡故事里誰？為什么？

　　（2）兔媽媽：你們不喜歡故事里的誰？為什么？（請4—5名幼兒來講）

　　兔媽媽：媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了。因為他做事情的時候不氣餒，始終對自己說：我能行，我會成功的。

　　3、         招待小熊寶寶。

　　咚咚咚。（敲門聲）

　　兔媽媽：小熊寶寶到我們家來做客了。讓我們熱情的招待他們吧。

　�。�1） 和小熊一起跳舞。

　　（2） 喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵幼兒不怕困難堅持到底。（讓喂到小熊寶寶的幼兒對自己說：我喂到了，我成功了�。�

　　4、兔媽媽獎勵兔寶寶每人一個小紅果。

　　請幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。（使幼兒進一步體驗成功，增強自信心）

　　（ 三 ）結束：

　　開小火車送小熊回家。

　　附：故事《小螞蟻上高塔》。

　　動物園里有座塔，又高又陡，塔頂什么樣，誰都沒見過。有一天，小豹子、小猴子、小螞蟻都在動物園里玩，一只老鷹飛過塔頂，它高叫著：“從塔頂往下看到的景色真是太美了。誰能爬到塔頂，我有獎勵。” 小豹子心想：“這有什么難的呢？”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，離塔頂還老遠老遠。小豹子生氣的說：“我不行了，我爬不了了。”小猴子說：“看我的。”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整一天離塔頂也還老遠老遠。小猴子說：“實在太困難了，我看我是不行了，算了吧。”小螞蟻要爬了，小動物們都笑話他：“他那么小，什么時候能爬到塔頂，這是不可能的�！毙∥浵伈换倚模�他對自己說：“我能行，我會成功的�！� 小螞蟻從塔爬起，風來了，雨來了，他都不怕，他一個勁的往上爬。他爬了整整兩天才爬到塔的第一層。他不氣餒，繼續爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，終于爬到了塔頂。小螞蟻說：“從塔上往下看，景色實在太美了。”老鷹張開翅膀飛了過來，他讓小螞蟻坐在他的身上，圍著高塔飛了一圈又一圈。

小手真能干 篇5

　　一、設計思路：　　小班幼兒已入園兩個多月了，剛入園時與父母分離的焦慮逐漸消除了，在幼兒園，老師成了他們最信任的人，同時，也成了他們新的依賴對象。在平時的日�；顒又校�我發現孩子們遇到需要自已動手的事，總急著向老師求助，做游戲時，總希望老師陪著玩，自己動手的意識較差，依賴他人的傾向很明顯。為了改變這一情況，我設計了本次活動，在本次活動中通過投放豐富的游戲材料，引發幼兒的操作興趣，通過操作使他們體驗到動手的快樂，知道自己的小手很能干。從而激發孩子自己的事情自己做的意識，發展他們的動手能力，培養他們的獨立性、自信心和創造性。 　　二、活動目標：　　1、嘗試用自己的小手做事情，體驗操作活動的快樂�！　�2、愿意用簡單的語言來表達自己的活動�！　∪�、活動準備：　　1、幼兒已學會手指游戲�！　�2、各種操作材料：a、皮球、圈；b、橡皮泥、顏料、背景圖、蠟光紙、掛歷紙、漿糊、抹布；c、絨布玩具、絨布小背心、小塑料瓶、玩具蔬菜、毛豆等；d、積木、積塑、圖書；e、電動玩具、瓶娃娃、圖形片、勺子。　　3、伴奏音樂，錄音"摘蘋果"。　　4、小紅花若干。　　四、活動過程：　　（一）游戲導入活動　　1、教師和幼兒一起玩手指游戲。　　2、教師提問："剛才我們用什么來做游戲的？""那我們的小手除了會做手指游戲還會做什么事呢？"　　3、教師介紹游戲材料，要求幼兒用自己的小手去玩一玩、做一做、還可以說說"我的小手會做什么事？"　�。ǘ�）自由操作、嘗試　　在歡快的音樂中，幼兒自主選擇游戲材料，去操作、去嘗試。教師觀察幼兒的情況，及時用語言肯定幼兒的活動，鼓勵幼兒去大膽嘗試各種游戲，并講講：自己會用小手做什么？　　（三）表達游戲體驗　　1、教師提問："小朋友，你們玩得高興嗎？快和身邊的小朋友講講你會用小手做什么呢？"（幼兒與同伴交流）　　2、教師提問："誰來告訴大家你會用小手做什么事？"給大膽表達的小朋友貼小紅花，鼓勵更多的小朋友大膽地在集體面前表達，和大家一起分享自己的快樂�！　�3、教師小結，鼓勵幼兒在以后的活動中要用自己能干的小手做更多的事。　　五、專家點評：　　本活動教師通過提供豐富的材料，讓幼兒在活動中體驗活動所帶來的成功感、愉悅感，感受到自己的小手真能干。整個活動沒有教師的說教，教師的作用在于為幼兒創設環境，提供材料，幼兒在充滿樂趣的活動中，手部動作的靈活性得到了發展，幼兒活動的積極性、主動性得到了提高，自信心、創造性得到了培養。

小手真能干 篇6

　　活動準備：

　　1、 常見面食：餃子、餛飩、面條；包子、饅頭、花卷；麻花、油條、排叉。

　　2、 制作材料：面團、餡（肉、豆沙）、勺、餃皮、盤子等。

　　3、 每人一張記錄紙；圍裙、帽子人手一份。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬� 認識常見的面食：（把面食放在旁邊的桌子上，引導幼兒去看）

　　1、 出示三類常見面食：這些是什么？是用什么做的？這些都叫面食。

　　2、 請幼兒嘗一嘗；

　　3、 談一談：你嘗的是什么？吃在嘴里有什么感覺？這些面食怎么都不一樣呢？

　　4、 找一找，哪些是煮的、蒸的、炸的？

　�。ǘ�） 操作活動：

　　1、 幼兒動手操作：今天我們也來做“小廚師”，做做面食，這些面食中餃子和包子很難做，你們能做出來嗎？試試看，相信你們能做出來。

　　2、 教師示范包子的做法。

　　3、 鼓勵幼兒做包子、餃子，相信 小朋友一定能做出來。

　　（三） 夸夸“我的小手真能干”：

　　1、 發給幼兒記錄紙，讓幼兒在記錄紙上記錄自己所做面食的種類。

　　2、 幼兒自由結合，互相夸夸自己能干的小手。

　　3、 請幾個小朋友在全班夸夸自己能干的小手。

　　（四） 請幼兒將做好的面食按制熟方法分別擺 放在不同的盤子里。

　　活動目標：

　　1、 知道三類常見面食的做法（蒸的、煮的、炸的）。

　　2、 培養幼兒的動手能力，體驗操作的快樂。

　　3、 通過操作和“夸夸我的小手真能干”，樹立幼兒的自信心。

小手真能干 篇7

　　一、 活動目標：1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。3、簡單了解保護手的方法。

　　二、活動準備：

　　1、手影表演錄像一段。

　　2、戴在手指上的小帽子每人一份。

　　3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

　　4、幻燈片課件、音樂。

　　活動過程：

　　導入環節：

　　師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)

　　師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

　　師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)

　　對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環節)

　　一、(第一環節)認識手的結構，了解五個手指的名稱。

　　1、介紹手的結構。

　　師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

　　師：除了手心、手背之外，手上還有、(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數數看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數數的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

　　師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。

　　2、和手指跳舞

　　師：今天我們認識了五指朋友(用手點指五指)，五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍色的帽子給又細又小的(小指)帶，綠色的帽子給、個子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會數數的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。

　　師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，準備好了，舞會馬上就要開始了!(聽音樂做動作)。

　　二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。

　　(一)：小手可以做的事情。

　　師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?

　　(畫畫、吃飯\疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

　　(二)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

　　師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.

　　第一小環節:設置情境,教師示范游戲玩法.

　　師：小朋友，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)

　　師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。

　　第二小環節：請小朋友摸物品，并提問。

　　師：現在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記�。呵�萬不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。

　　師：小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)

　　第三小環節：請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。

　　師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯)

　　第四個小環節：驗證猜想，揭曉答案。

　　師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現在見證奇跡的時刻就要到了，我數到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了!(做出勝利的表情.)

　　第四小環節：把物品送到他們的小區里。

　　師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現在請小朋友根據圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房)。

　　(三)我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。

　　師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1——2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達意的功能。)

　　三、簡單了解保護手的方法。

　　師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、)

　　小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?

　　第一張圖：戴手套

　　師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示笑臉)

　　第二張圖片：摸插座

　　師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。

　　第三張圖片：涂抹護手霜。

　　師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。

　　第四張圖片：洗手

　　師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛生的好寶寶!(出示笑臉)

　　第五張圖片：放鞭炮。

　　師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示哭臉)。

　　第六張圖片：剪指甲

　　師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛生，愛護小手人人夸!(出示笑臉)

　　第七張圖片：吸允手指

　　師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。

　　四、 小手動起來。(共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣)。

　　師：剛才我們了解了這么多保護小手的知識，小朋友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎?(好)

　　{發放剪刀、紙｝播放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應的大樹位置上。

　　師結束語：

　　小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀?(小手)對，這是一棵智慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)

小手真能干 篇8

　　活動名稱：我的小手真能干 活動目標：

　　1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

　　2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

　　3、對小手游戲感興趣。 活動準備： 　　小手能干的照片 活動過程： 　　1、手指游戲

　　2、小手的本領

　　剛才我們用什么做游戲了？

　　你覺得小手能干嗎？

　　你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀） 　　總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。 　　3、小手游戲 　　下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。   　　4. 引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？ 　　5. 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。 　　6. 游戲反復進行。

小手真能干 篇9

　　活動過程：

　　1、手指游戲

　　2、小手的本領

　　剛才我們用什么做游戲了？

　　你覺得小手能干嗎？

　　你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

　　總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

　　3、小手游戲

　　下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　3. 引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

　　4. 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

　　5. 游戲反復進行。

　　活動目標：

　　1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

　　2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

　　3、對小手游戲感興趣。

　　活動準備：

　　小手能干的照片

小手真能干 篇10

　　教學目的：幼兒能堅持自己的事自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。

　　教學準備：每人一張白紙，一盒彩筆，小印章。

　　教學過程：

　　一、日常指導：

　　1、在本班的學習活動角以及器械活動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活，靈巧。

　　2、在幼兒吃飯前進行洗手，以及午休前的脫穿衣、疊放衣物、被子時引導幼兒進一步感知自己有一雙能干的小手。

　　二、結合本班值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體為他人做力所能及的事。

　　三、布置墻面環境“能干的小手”，記錄每個幼兒能用手做到的事情。

　　1、讓每個幼兒在一張紙印上畫上自己的一只小手的外形。并在紙上寫上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。

　　2、每天離園準備時，教師和幼兒一起說一說，評一評，今天誰的小手最能干，做了哪些事情或者學會了做哪些事情，可以自己說也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個印章畫。

　　3、每月根據幼兒”手印”上的印章評出天才小能手。

　　四、和家長一起配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，并能夠幫助家人做一些力所能及的事。

小手真能干 篇11

　　活動目標：　　

　　1.嘗試在手掌印跡上進行添畫�！　�

　　2.通過想象,在手掌不同方位進行添畫,創造出不同形態的物體。　　

　　3.體驗創造、變化的快樂�！　�

　　活動重難點:　　

　　發現手掌方向不同可以變成不同的形狀，能夠在手掌印跡上進行不同方位的添畫創造出不同形態的物體。　　

　　活動準備：　　

　　1.有各種手掌印畫課件，事先畫好的手掌印�！　�

　　2.每組一籃油畫棒，桌布�！　�

　　3.輕柔的背景音樂�！　�

　　活動過程：　　

　　一、出示課件，共同探索手掌印畫的制作方法�！　�

　　1.觀看課件，重點介紹天鵝和仙人掌兩幅畫。　　

　　教師：老師今天帶來了一份禮物，我們看看，這是什么？（畫）　　

　　教師：這2幅畫上面都有些什么？（天鵝，仙人掌）　　

　　教師：請你們猜猜這個兩幅畫是怎么畫出來的？（用手掌印的）　　

　　教師：小朋友仔細觀察，在手掌印上添加了什么東西手掌印才會使天鵝變的更加好看？ (嘴巴)　　

　　教師：在手印的哪里添的？（手指頭上） 　　

　　教師：那是在哪里給仙人掌添畫的？（手指和手掌）　　

　　教師：請你們觀察一下，天鵝和仙人掌有什么相同的地方？（都是手掌印的）小魚手印和仙人掌手印有什么不一樣?(手指方向不一樣)　　

　　教師小結：我們可以根據手掌印的方向不同畫出不同的圖案。除了在手印里添畫，還可以在手印的外面添畫�！　�

　　二、教師示范畫。　　

　　1. 出示手掌印　　

　　教師：老師這邊有一個好看的手掌印。這個方向的手掌印像什么？我們一起來看看，換個方向又像什么?　　

　　2.出示畫好的手掌印　　

　　教師：老師想要畫一個水母。看看老師給手掌印添加了什么畫讓手掌印變成了可愛的水母�。ㄑ劬�，觸須……）　　

　　三、幼兒作畫�！　�

　　1.啟發幼兒聯想　　

　　教師：你能把手掌變成什么好看的圖案？（小花、螃蟹……）　　

　　（請個別幼兒回答，根據圖案讓其選擇掌印方向。）　　

　　例：如果選擇小花，可以選擇手指向上的。　　

　　2.邊放音樂邊欣賞手掌印畫�！　�

　　教師：我們一起來欣賞一下不同的手掌印畫�！　�

　　2.提醒注意　　

　　教師：我們變魔法的時候請你們根據你們想好的圖案在旁邊的桌上選擇手指印方向、位置不同的手掌印圖案，然后在手掌印上添畫。除了在手印外面添畫，還可以在手印的里面添畫�！　�

　　3.幼兒作畫，教師巡回指導。　　

　　教師：現在請你們到桌子上選擇自己要的手掌印。然后坐到位子上開始畫畫。畫完后把畫交給老師，坐到前面的小椅子上�？纯凑l能畫出漂亮又有創意的畫！　　

　　三、展示幼兒作品，教師評價　　

　　1.將幼兒作品放到展板上展示，。　　

　　教師：請你們來欣賞你們的作品�！　�

　　2.請幼兒作介紹，教師點評，給予適時的鼓勵和表揚　　

　　教師：請你來介紹一下你的畫。你畫的是什么？怎么畫的？（幼兒介紹自己作品）　　

　　教師：你們畫的都非常棒，給自己表揚一下！　　

　　活動延伸：　　

　　我們可以在美工區畫出更多不同、漂亮的手掌畫�！　�

小手真能干 篇12

　　活動目標：

　　1、樂意參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。

　　2、在學唱歌曲的基礎上，引發幼兒仿編歌詞的愿望。

　　3、激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個舞吧�！保ń處煼配浺�，帶領幼兒用小手跳舞。）

　　二、進行部分：

　　1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）

　　2、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動作） 

　　提問：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作）

　　3、“我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

　　4、“今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌�！苯處煼冻�歌曲。

　　5、 教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。

　　6、 鼓勵幼兒在不同節奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

　　7、 仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

　　8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作）

　　三、結束部分：

　　“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎？”

小手真能干 篇13

　　目標:1、認識手指的名稱     2、知道小手對人很重要，要愛護小手，要講衛生勤洗手準備:1、紅黃藍綠紫指偶各一個     2、ppt課件（干凈 臟手）       3、皮球，紙箱過程:    1、導入     手指游戲《我有一雙小小手》我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，我有十只手指頭。    變換動作，做兩遍。    2、認識手指名稱    師:我們的小手都很漂亮，剛才兒歌里說有十只手指頭，讓我看看你的手指在哪里？你知道他們叫什么嗎？    師伸出大拇指，問:它叫什么名字？我們什么時候要用大拇指？    師伸出中指，問:它叫什么名字？對，中指是五指中間的那一個，也是最長的。    師伸出小指，問:它叫什么名字？小指可以玩拉拉勾的游戲，和你的朋友拉拉勾。    師伸出食指，問:他叫什么名字？它有什么用呢？劉老師在哪里？你的好朋友在哪里？門在哪里？哦它叫食指，可以指東西的。    師伸出無名指，問:它叫什么名字？它是人們最不靈活的手指，所以不經常用它。    師:剛才我們認識了手指，都有誰來？（師戴指偶）現在看劉老師的手上有什么？像什么？對我給手指們都帶上了小帽子，請問帶紅色帽子的手指叫什么？黃色？……    3、讓幼兒知道愛護手并懂得講衛生    師:小朋友們都很厲害，記住了我們手指的名字，把大拇指送給自己吧�？磩⒗蠋熯@里有兩幅圖片，你看看有什么不同，它們怎么了？他為什么哭？小手臟它很傷心都哭了，怎樣才能讓它開心起來？哦，要洗手，什么時間要洗手？怎樣洗手？    洗手方法:1挽袖子2開水龍頭濕濕手3打香皂4搓一搓5沖一沖6甩一甩現在小手洗干凈了，它會怎樣？對開心的笑    4、讓幼兒知道小手的重要性，知道保護自己的小手。師:小手有什么用處呢？老師這里有一個皮球，誰能幫我把這個皮球放到箱子里面？（找兩三個幼兒操作）很簡單，用手拿起球放進去就可以了，現在請你把小手藏起來，誰有辦法把球放到箱子里？不用手，想想辦法，說明什么？我們的小手很重要，可以幫我們做事情，它還可以幫我們做什么呢？哦，小手真的好厲害，，怪不得它剛才笑的那么開心，原來它是我們最好的朋友，可以幫我們做很多事情，所以一定要保護好我們的小手哦。讓我們一起展示下小手的本領吧�。ㄗ鰞蓚�手指游戲結束）

小手真能干 篇14

　　在活動開始時，我先出示手掌印畫圖片，直接用提問 “這2幅畫怎么畫出來的？”引導幼兒進入活動主題。讓小朋友仔細觀察圖片的細節，請小朋友自由回答問題，大膽表述自己的想法，孩子的答案各種不同，也顯示了小朋友的經驗水平不同。在出示2張圖片后，我分別對2張畫進行了細致的提問，在這里，有些問題顯得比較多余，比如：“天鵝是怎么畫的？”“仙人掌是怎么畫的？”這個可以直接由一個問題帶過。

　　引導幼兒進行聯想，在手掌印上畫出自己想畫的東西是本次活動的重難點。在此前提，讓小朋友知道手掌的方向不同，可以聯想的事物也不一樣。我用之前畫好的各個方向的手掌印給小朋友觀察，然后講解了一些方向，這個步驟有點瑣碎，我說的太多，太復雜，小朋友反而難以理解。如果直接用一張手掌印，改變一下紙的方向，再引導小朋友啟發思維，這樣就不局限于活動的材料了，也省去了好多多余的語言。在小朋友操作前，我先示范了一遍，把基本的添畫過程給小朋友展示，不至于讓小朋友不知道從何下手。但是，這個有個弊端，就是很多小朋友就會模仿我的作品，而忽略自己聯想的事物。然后我再啟發幼兒聯想自己想要畫的事物，提醒他要選好手掌印圖案。我是提前由小朋友印好的手掌印，我覺得現場讓小朋友印手掌場面會很混亂，因為小朋友都是活潑好動的，印手掌又是一件十分有趣的事情，一旦開心起來，我們的主題就會很容易偏題。由于當場印畫，顏料干不了，也會使添畫效果降低。

　　本次活動基本按流程上下來了，但是還有很多不足之處需要修改。

小手真能干 篇15

　�。刍顒幽繕耍�

　　1、養成良好的自我保護的意識。

　　2、引導幼兒在愉快的氣氛中積極動腦、大膽表達。

　　3、了解手的基本結構和功能。

　�。刍顒訙蕚洌輬鼍安贾茫�黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個 。

　　［活動過程］

　　一、表演激趣，導入手的主題。

　　幼兒集體表演《我的小手哪里去了》，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了。”在活潑的氣氛中引入主題。

　　二、觀察講述，認知手的結構。

　　1、引導幼兒認識我們每個人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？

　�。ㄓ墒中摹⑹直�、指頭、指甲、手腕組成）

　　2、鞏固練習：游戲《我說你指》。

　　三、營造情景，體驗手的用處。

　　1.游戲：《看誰做的對又快》

　�。▓龅刂杏性S多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動。

　　2.師幼總結講述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？

　　小結：我們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。

　　3.集體學習兒歌。“小小手，五個杈，會勞動，會畫畫，不長樹葉不開花，團結合作本領大。”

　　四、拓展經驗，學會保護手的本領。

　　1.小手是我們的好朋友，我們要保護好小手。引導幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）

　　2.組織討論：像這樣做好嗎？為什么？

　　怎樣保護我們的小手？

　　小結：不玩尖銳的物品，當小手破了的時候，請大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。

　　五、歌表演：《我有一雙小小手》，在歡快的音樂聲中自然結束。

　�。�點評：整個活動幼兒在愉快的游戲中進行體驗、感知、運用，活動流程適合小班幼兒的年齡特點，采用的游戲簡單易行，充分體現了“玩中學”的特點，幼兒在不知不覺中完成了學習目標。整個活動設計前后呼應，與其他領域有機結合，整個氣氛愉快、活潑、有趣。）

小手真能干 篇16

　　一、 活動目標：

　　1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發幼兒自己動手做事的愿望。

　　2.培養幼兒積極參與活動的興趣，發展幼兒的動手能力。

　　二、 活動準備：筷子、 盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

　　三、 活動流程：感知體驗-->操作練習

　　四、 活動過程：

　　a) 感知體驗，教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。 兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿著吃不衛生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。" 兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰愿意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

　　b) 操作練習 兔媽媽："我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！" 一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。 兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。" 幼兒操作，教師隨機幫助指導。

　　c) 小結，自然愉快結束。

小手真能干 篇17

　　1、          在體驗成功的過程中, 培養幼兒自信心。

　　2、          讓幼兒嘗試使用筷子，激發幼兒自己動手做事的愿望。

　　1、          大盤、小盤（每個幼兒3個）、筷子若干。

　　2、          可喂食的小熊寶寶紙偶若干。

　　3、          食物：桔子、小紅果、花生米若干。

　　4、          教師準備一盤小紅果。

　　（一）        導入  ：

　　( 二 )展開：

　　1、分食物。請幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。

　�。�1） 兔媽媽：請兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里。你們能行嗎？（請幼兒對自己說：我能行。）

　　幼兒操作，教師巡回。

　�。�2） 請幼兒說說是怎樣夾的。教師小結：把筷子放在這兩個手指中間，把筷子分開，用力一夾，就夾起來了。

　　（3） 兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤里。（請幼兒對自己說：我很棒！）

　　2、講故事。

　　看幻燈片，聽故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵幼兒增強自信心）

　　聽完故事后的提問：

　　（1）兔媽媽：小寶寶們，你們喜歡故事里誰？為什么？

　　（2）兔媽媽：你們不喜歡故事里的誰？為什么？（請4—5名幼兒來講）

　　兔媽媽：媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了。因為他做事情的時候不氣餒，始終對自己說：我能行，我會成功的。

　　3、         招待小熊寶寶。

　　咚咚咚。（敲門聲）

　�。�1） 和小熊一起跳舞。

　�。�2） 喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵幼兒不怕困難堅持到底。（讓喂到小熊寶寶的幼兒對自己說：我喂到了，我成功了�。�

　　4、兔媽媽獎勵兔寶寶每人一個小紅果。

　　請幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。（使幼兒進一步體驗成功，增強自信心）

　　（三）結束：

　　開小火車送小熊回家。

　　動物園里有座塔，又高又陡，塔頂什么樣，誰都沒見過。有一天，小豹子、小猴子、小螞蟻都在動物園里玩，一只老鷹飛過塔頂，它高叫著：“從塔頂往下看到的景色真是太美了。誰能爬到塔頂，我有獎勵�！� 小豹子心想：“這有什么難的呢？”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，離塔頂還老遠老遠。小豹子生氣的說：“我不行了，我爬不了了�！毙『镒诱f：“看我的�！彼�爬呀爬，爬呀爬，爬了整整一天離塔頂也還老遠老遠。小猴子說：“實在太困難了，我看我是不行了，算了吧。”小螞蟻要爬了，小動物們都笑話他：“他那么小，什么時候能爬到塔頂，這是不可能的。”小螞蟻不灰心，他對自己說：“我能行，我會成功的�！� 小螞蟻從塔爬起，風來了，雨來了，他都不怕，他一個勁的往上爬。他爬了整整兩天才爬到塔的第一層。他不氣餒，繼續爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，終于爬到了塔頂。小螞蟻說：“從塔上往下看，景色實在太美了�！崩销棌堥_翅膀飛了過來，他讓小螞蟻坐在他的身上，圍著高塔飛了一圈又一圈。