《大狼喝粥》教案（精選3篇）

《大狼喝粥》教案 篇1

　　設計意圖：

　　小班幼兒喜歡敲敲打打，不同的材料在幼兒手中變成了器樂，各種節奏在小天才的手中被創造出來。《大狼喝粥》是以鈴鼓為主的打擊樂活動，采用幼兒最熟悉喜歡的動物故事為切入點，在故事中蘊含了不同強弱、不同速度的節奏型；活動環節中運用故事、動作、節奏為基本要求，通過全身感官動作來不斷刺激、鞏固幼兒對三種不同節奏型的感受與表現，最后音樂與節奏相融合，讓幼兒充分體驗小鈴鼓美妙音色的同時與伙伴們進行快樂演奏。整個活動讓幼兒處于輕松、愉快、自然的狀態，為幼兒良好節奏感的形成奠定了基礎，培養了幼兒初步感受表現藝術中的美。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒積極參加游戲，感受玩鈴鼓的快樂。

　　2、學習使用鈴鼓，能控制好自己的鈴鼓，不隨意發出聲音。

　　3、探索鈴鼓的三種演奏方法。

　　活動準備：

　　1、入場輕音樂。

　　2、記號筆。

　　3、幼兒園、大狼和姥姥三種標志。

　　4、鼓。

　　5、每位幼兒一只鈴鼓。

　　6、《小鈴鼓》音樂

　　7、兩個小鈴鼓的家。

　　重點：使用鈴鼓，不隨意發出聲音。

　　難點：用三種不同節奏型隨音樂演奏。

　　活動過程：

　　一、       開始部分（6分鐘）

　　師幼隨音樂一起轉轉手、拍拍手入座。（播放輕音樂）

　　1、運用故事，激發幼兒的興趣，并初步感受三種節奏類型。

　　師：小朋友們好！今天 高老師給大家講一個《大狼喝粥》的故事，好嗎？

　　幼：好！

　　師：故事開始啦……

　�。�1）有一只非常健康的大狼，它從來不挑食，而且最喜歡喝甜粥。幼兒園的甜粥非常香，大狼是這樣喝的：一口一口慢慢喝。（老師邊說“一口一口慢慢喝”邊做端碗喝粥的動作）我們一起來學一學吧。

　　師：小朋友們做的真好！咱們繼續聽……

　　（2）自己家的甜粥有點燙，聰明的大狼就先嘗一口，再快快地喝三下。（老師邊說邊做嘗一口、端碗快喝三下的動作）嗯！真好喝，我們一起來試試。（師幼共同做動作，并反復練習兩次）

　　師：真棒！動作很快！

　�。�3）姥姥家的甜粥不但好喝而且不燙，大狼端起碗啊嗚啊嗚全給喝光了。（老師邊說邊做端著碗一口氣喝完粥的動作）來吧！孩子們，你們的大碗在哪里呢？端起來，啊嗚啊嗚全喝光。（師幼共同做動作）

　　師：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的？

　　（本環節設計意圖：小班幼兒對動物故事比較感興趣，運用大狼喝粥故事內容把三種節奏類型自然貫穿其中。教師邊講故事邊表演，并根據小班幼兒愛模仿的年齡特點，通過已有生活經驗端碗喝粥的動作來初始三種節奏，不僅能夠吸引幼兒的注意力使難點前置，而且當幼兒隨老師一起學習喝粥時，運用三種不同表揚語及提示語來激發了幼兒的探究欲望。）

　　2、畫圖譜，直觀形象地幫助幼兒了解三種節奏。

　�。�1）師：大狼喝粥有意思吧！小朋友，看看這是什么地方？

　　幼：幼兒園。（出示幼兒園標志）

　　師：剛剛大狼在幼兒園它是怎樣喝甜粥的？恩，一口一口慢慢喝的。（畫出大狼在幼兒園喝粥的圖譜）

　　師：怎么樣喝的？準備……（幼兒看圖譜做動作）

　�。�2）師：自己家的甜粥是這樣喝的先嘗一口，再快快地喝三下。（出示自己家標志并畫出圖譜）

　　師：我們一起來……（幼兒看圖譜做動作，并反復練習兩次）

　�。�3）師：姥姥家的甜粥是啊嗚啊嗚一下全喝光了。（出示姥姥標志畫出圖譜）

　�。�4）師：大家來表演一下吧。（看圖譜完整表演）

　�。ū经h節設計意圖：小班幼兒處于直觀形象思維階段，根據故事內容采用幼兒園、大狼自己家、姥姥家的標志，幫助幼兒讀懂圖譜，而圖譜是依據幼兒的理解能力、已知經驗形象地用簡單的符號來讓幼兒進一步理解三種節奏的不同。 “嘗一口，喝三下”這個節奏對于小班幼兒比較難，所以在此處多練習表演兩次來加深幼兒的印象。）

　　二、基本部分（10分鐘）

　　1、根據鼓點運用身體感官來體驗三種節奏型。

　　師：小朋友們表演的很像哦！調皮的大狼現在它想用全身的力氣來喝甜粥，會是怎樣的呢？準備：

　　第一遍：（1）點點頭。（一口一口慢慢喝）

　�。�2）拍拍腿。（嘗一口，1、2、停，反復練習兩次）

　�。�3）蹲下并逐漸起來雙手舉高。（啊嗚啊嗚全喝光）

　　繼續喝：（1）踏踏腳。（一口一口慢慢喝）

　�。�2）扭扭屁股。（嘗一口，1、2、停，反復練習兩次）

　�。�3）甩甩胳膊。（啊嗚啊嗚全喝光）

　　坐下喝：（1）拍拍手。（一口一口慢慢喝）

　　（2）慢拍一下手，再快拍三下。（嘗一口，1、2、停，反復練習兩次）

　�。�3）從身體的上方到下方不�；问帧＃ò�嗚啊嗚全喝光）。

　　（本環節設計意圖：“玩”是幼兒的天性，讓幼兒在玩中學是最好的學習方式。而扭扭屁股、跺跺小腳、轉轉小手等感官運動正是小班幼兒最喜歡玩的活動，因此根據幼兒的心理特點用身體動作表現節奏，并在其中依據許卓婭教授“音樂與數學”的教育理念，把“嘗一口、喝三下”與“1、2、�！毕嗳诤�，使幼兒在鞏固節奏時能有一定的自控力，同時為下一環節使用小鈴鼓不隨意發出聲音做了很好的鋪墊。）

　　2、請出鈴鼓，講解鈴鼓的使用。（認識鈴鼓，學會使用鈴鼓）

　　師：小朋友們表演的非常精彩！大狼終于吃飽了，現在它已經出去玩了。聽！這是什么聲音？

　　師：是誰呢？

　　幼：小鈴鼓。

　　師: 小鈴鼓也想來和咱們玩游戲。鼓掌歡迎！看看它圓圓的鼓面咚咚響，旁邊的小鈴鐺叮鈴叮鈴。小鈴鼓可真調皮，小朋友們把藏在小椅子下面的小鈴鼓也請出來吧。（從椅子下面拿出來）

　　師：請仔細觀察一下，哪個地方有個小手呢？(幼兒自由觀察老師加以指導)

　　師小結：這是小鈴鼓的手柄，我們和它握握手好朋友，貼貼臉，拍一拍，搖一搖停。（老師和幼兒根據《小鈴鼓》音樂節奏練習，幫助幼兒盡快熟悉鈴鼓）

　　（本環節設計意圖：“先聞其聲，后睹其物”會讓人產生一種神秘感，小鈴鼓的突然出現把幼兒的情緒推向一個高潮，讓幼兒真切感受到又有一個朋友和我們玩游戲啦。

　　認識小鈴鼓主要分為：集體認識、自我觀察和做朋友三種方式環環相扣來幫助幼兒盡快認識并學會演奏小鈴鼓。尤其在自我觀察中，根據幼兒的觀察特點小鈴鼓貼上黃色的小手，能夠幫助幼兒自己找到鈴鼓的手柄，產生成功的喜悅感。）

　　3、隨音樂鞏固練習。

　　師：小鈴鼓的聲音可真好聽呀！跟著音樂會更動聽。（播放第一遍音樂：師幼坐在小椅子上表演。）

　　師：恩，真是太好玩了，這回小鈴鼓長高啦，長高的小鈴鼓想笑著來表演哦。（播放第二遍音樂：師幼共同站在小椅子前面表演。）

　　師：看！我們兩個人的造型是不是很帥呀！恩，注意在停的時候擺個自己喜歡的造型，好嗎？孩子們我們到大場地來表演吧。（播放第三遍音樂：離開座位到旁邊空間大的活動場地表演。）

　　師：每個小鈴鼓的造型很特別呀，好有創意！繼續努力呀（播放第四遍音樂：繼續在大場地表演。）

　　（本環節設計意圖：音樂能夠陶冶性情，更能使活動產生趣味性�！缎♀徆摹返囊魳饭澴嗲『门c大狼喝粥的三種節奏型相吻合，讓幼兒在音樂的伴奏下來用小鈴鼓快樂地演奏，在每一遍的游戲中都有不同的收獲，體驗著合作的快樂。）

　　二、結束部分（2分鐘）

　　師：孩子們，今天和小鈴鼓玩的開心嗎？

　　幼：開心！

　　師：那我們要謝謝它，和它抱一抱吧。

　　師：小鈴鼓要回家了，快看！那邊就是他們的家，跟著老師我們一起把它們送回去吧。（播放第五遍音樂：老師帶領幼兒隨音樂一邊表演一邊把小鈴鼓送到老師提前準備的家）

　　師：孩子們，和我們的伙伴小鈴鼓再見吧。（隨音樂結束活動）

　�。ū经h節設計意圖：情感的滲透、常規習慣的養成自然地與整個活動相結合，讓孩子們在藝術的熏陶下身心得到和諧發展。）

《大狼喝粥》教案 篇2

　　《綱要》中指出教育活動內容選擇要遵循：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；及貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”《大狼喝粥》這一活動開始部分就以小班幼兒的興趣愛好為主線來引出節奏類型，但在故事與動作的結合時我發現了一些問題：一、幼兒生活與現有經驗之間的聯系    第一次試講，開始部分我是這樣設計的：有一只非常健康的大狼，它從來不挑食，而且最喜歡喝甜粥。幼兒園的甜粥非常香，于是大狼就一口一口慢慢喝。（老師邊說“一口一口慢慢喝”邊做拍手的動作），然后讓孩子一起來拍手學一學第一種節奏型。接著大狼自己家的甜粥和姥姥家的甜粥也是如此。當到最后我問：“小朋友們剛剛大狼是怎樣喝粥的呢？”沒想到有的幼兒說是端著碗喝的，有的說是咕嚕咕嚕的喝。分析：每個活動都要以幼兒為主體，從幼兒的年齡特點及現有水平來設計各個環節。小班幼兒對于喝粥的生活經驗就是“端著碗喝而且有咕嚕咕嚕的聲音”，我用拍手的形式來代表大狼喝粥是幼兒不能夠理解的，所以在開始環節難點前置的設計不理想，從而阻礙拓展幼兒經驗的發展。二、站在幼兒的立場來思考問題    第一次試講后我就在不斷的反思，怎樣才能把故事和節奏銜接起來，什么動作幼兒能夠容易理解呢？突然想到孩子們不是覺得大狼喝粥是“端著碗喝嗎”，那我為什么不聽取幼兒的意見，站在幼兒的立場來設計呢。就這樣我把大狼喝粥拍手的動作改成“端著碗喝粥”進行第二次試講，效果確實不錯，端著碗喝既    形象孩子又容易理解，那么故事、動作與節奏的結合，幼兒學起來就容易很多。難點剖析出來小鈴鼓的演奏就很順利。但我又想一味地拍打鈴鼓，幼兒肯定感覺單調。怎樣才能既幫助幼兒鞏固三種節奏型，又能讓幼兒進行快樂地演奏？經過反復查找，我選擇了一首帶有兒歌的樂曲《小鈴鼓》：“小鈴鼓，真調皮，不安靜，扭來扭去，扭呀扭呀扭呀扭呀扭，停！”它的伴奏正好與大狼喝粥相吻合，音樂歡快、音色豐富。在它的伴奏下，不僅有效地完成了目標，更讓幼兒快樂地表現與演奏，在學會兒歌的同時，也學會了歌曲節奏，學習效果較好。    由此可見，用心處皆學問，一節優秀的活動，需要教師反復推敲，深入挖掘，尋找幼兒的興趣點，利用豐富的資源讓幼兒獲得愉悅的體驗、成功的體驗。我將繼續鉆研，以期做的更好！

《大狼喝粥》教案 篇3

　　活動流程：

　　一、音樂游戲

　　同幼兒一起感受玩鈴鼓的樂趣，在《好吃的食物》樂曲中與鈴鼓一起唱歌，跳舞。

　　二、講述故事，引發孩子興趣

　　（1）孩子們都喝過什么？怎么喝的？（根據孩子所說適當的學一學）

　�。�2）大狼喜歡喝甜粥，猜猜它會怎么喝？

　　(3)大狼到底會怎么喝呢？來聽聽故事里是怎么說的？

　　（4）講述故事

　　a、大狼在姥姥家喝粥啊嗚啊嗚地喝好不好？為什么？（讓孩子自己說）

　　b、學一學大狼在自己家喝粥的樣子（舀一勺喝三口）

　　c、在幼兒園喝粥的樣子（舀一勺喝一口）

　　三、找圖譜

　　a、在姥姥家喝粥的樣子

　　b、在自己家喝粥的樣子

　　c、在幼兒園喝粥的樣子

　　四、徒手練習大狼三次喝粥的不同節奏方式

　　a、個別幼兒用鈴鼓試一試，其他幼兒徒手練習：

　　（1）端起碗啊嗚啊嗚喝粥的樣子

　�。�2）舀一勺喝三口（難點，著重練習）

　�。�3）舀一勺喝一口

　　五、鼓勵幼兒用鈴鼓大膽表現出大狼三種不同的喝粥方式

　　（1）端起碗  嘩啦啦（拍一下，搖鈴鼓）

　　（2）舀一勺，喝三口（拍一下 ，連續拍三下）

　�。�3）舀一勺，喝一口（拍一下，再拍一下）

　　六、用鈴鼓表現出大狼喝粥的故事

　　七、在奧爾夫節奏游戲中結束