《小鴨找朋友》教案（精選3篇）

《小鴨找朋友》教案 篇1

　　對于滲透式領(lǐng)域的教材，還只是剛剛接觸，對于單個領(lǐng)域目標(biāo)的系統(tǒng)性把握還沒有仔細(xì)研究，對于領(lǐng)域之間的相互滲透把握也只是在接觸到的活動中在思考，不夠成熟，希望我的教學(xué)活動能引起大家的興趣，我的個人觀點能起到拋磚引玉的作用。

　　一、為什么選擇本教材

　　今天的活動主題是對新一輪教材的研討，所以在活動前，選擇滲透式領(lǐng)域課程中的什么內(nèi)容作為今天的研討案例，我曾經(jīng)這樣思考：

　　1、選擇的內(nèi)容一定要遵循滲透式領(lǐng)域課程中的精神，針對剛開學(xué)的實際情況，盡量選擇第一個話題中的內(nèi)容，不破壞課程的系統(tǒng)性。

　　2、教材要有領(lǐng)域間相互滲透，能體現(xiàn)滲透式課程的“滲透”兩字，但不是簡單組合。

　　3、選擇的教材應(yīng)該有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣；

　　4、教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。

　　有了這樣的思考后，我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語言活動《小鴨找朋友》上，因為它比較適合今天的研討活動。

　　二、對教材的理解與修改

　　小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

　　教材中也有我個人認(rèn)為不盡合理的地方，我作了一些修改。

《小鴨找朋友》教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.運用動覺、聽覺和視覺感知理解圖中的主要內(nèi)容。

　　2.通過鴨子找朋友的對話描述，加強(qiáng)語言的完整性和連貫性練習(xí)，豐富相應(yīng)詞匯：飛、跳、游。

　　3.體驗參加講述活動的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、小鴨胸飾一個、小鳥、小兔、烏龜圖片各一張、幼兒胸飾20個。

　　三、活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知識

　　1.出示“小動物”客人，引起幼兒興趣。

　　“今天，有一些小動物到我們幼兒園來做客，你們猜猜它們是誰？”聽聲音，猜測。出示圖片驗證猜測，鼓勵幼兒，引起興趣。

　　（用小鴨子親幼兒和教師的形式獎勵）

　　2.“它們是怎樣走路的？”“請你來學(xué)一學(xué)”（一位幼兒展示，再集體練習(xí)，學(xué)小鴨子走回座位）

　　二、學(xué)習(xí)新知識

　　1.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。

　　（1）“誰在池塘里游泳？它自己一個人玩，沒有好朋友，心里高興嗎？”“怎么辦呢？”

　　2.教師利用圖片，采用集體問答方式，引導(dǎo)幼兒參與講述。

　　小鴨看見誰來了？（小鳥來了）它會怎么說？（小鳥，你能和我一起游泳嗎？）小鳥怎么回答？（對不起，我不會游泳，我會飛）小鴨又看見誰了？（小兔來了）小鴨會怎么說？（小兔，你能和我一起游泳嗎？）小兔怎樣回答的？（對不起，我不會游泳，我會跳。）小鴨最后看見了誰？（烏龜來了）小鴨怎么說？（小烏龜，你能和我一起游泳嗎？）小烏龜是怎樣回答的？（好啊，我會游泳，咱們一起玩吧！）小鴨終于找到朋友了，它心里怎樣？（高興）

　　3.老師完整的表演故事一遍。

　　三、習(xí)得新知識（遷移）

　　1.游戲：老師與小朋友扮演小鴨，其它幼兒分別扮演小鳥、小兔、烏龜進(jìn)行對話表演。（掛飾事先放在椅子下面，聽到語言提示幼兒站起來表演。）

　　2.結(jié)束：音樂游戲《找朋友》。

《小鴨找朋友》教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1.在情境表演中初步了解故事內(nèi)容。

　　2.在游戲過程中嘗試用“你能和我一起游泳”的句式來邀請朋友。

　　3.通過情境表演感受與同伴之間的快樂。

　　過程：

　　一、設(shè)置情境，初步感知講述對象。

　　教師扮演母鴨，小朋友扮演小鴨戴胸飾，伴隨《母鴨帶小鴨》的音樂入場。

　　師：今天天氣真好！媽 媽帶你們一起來游泳了。

　　二、在情境游戲中調(diào)動已有經(jīng)驗，嘗試用邀請語進(jìn)行邀請。

　　1.請一名教師扮演小兔（小鳥、烏龜）。

　　師：那是誰啊？（小兔、小鳥、烏龜），我們邀請它和我們一起去游泳吧？哪個能干的寶寶來邀請它？

　　三、模仿學(xué)習(xí)小動物的話，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。

　　1教師帶幼兒一起坐下來梳理故事內(nèi)容。

　　師：剛才我們在路上都碰到了誰？我們是怎么邀請它的？它是怎么回答我們的？

　　.師：為什么小兔、小鳥不和我們一起游泳啊？ 2.小朋友選擇自己喜歡的角色，在老師的幫助下進(jìn)行情境表演。

　　四、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗

　　師：寶寶們，除了這幾個小動物，我們還能邀請誰和我們一起游泳啊？（音樂游戲結(jié)束）