《幸福拍手歌》教案(精選7篇)
《幸福拍手歌》教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《幸福拍手歌》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏
4.通過創(chuàng)編歌詞,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點:
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字
四、教學(xué)難點:感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準(zhǔn)備:多媒體課件PPT鋼琴黑板
六、教學(xué)過程
(一)、1.組織教學(xué),師生問好(6分鐘)
師:同學(xué)們好!今天我們用一個新的方式來問候,好嗎?老師拍一下手,同學(xué)們拍兩下。
2.導(dǎo)入新課,引起興趣:
師:同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好,接下來,老師給大家看一組可愛的圖片(放幻燈片),然后同學(xué)們告訴老師,這張圖片表達(dá)了什么?(生回答)
3、總結(jié)幸福(板書“幸福”)
師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?(學(xué)生拍手)
師:接下來讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎么表達(dá)的幸福的?請同學(xué)們看著歌單,聽一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)
(二)、學(xué)唱歌曲,登上幸福列車(板書并畫圖)(20分鐘)
1播放音樂(板書:補充完整題目)
師:那你們覺得這首歌演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢?為什么會輕松愉快呢?
2板書附點節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)
其實這都是有些小朋友(小附點)在起作用才使歌曲變得很歡快!好,那接下來,我們一起來認(rèn)識一位新朋友(出示附點節(jié)奏型幻燈片)聽辨并把小音符送回家,最后帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏。
3、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求:學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
4、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×節(jié)奏。
6、老師伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動作。
7、完整演唱歌曲(又慢到快!把歌曲感覺唱出來并帶強弱)
(三)、創(chuàng)編歌詞(14分鐘)
1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱,其他的同學(xué)配合做動作。
(四)、小結(jié)幸福的列車開得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)難忘的音樂課,這樣老師就會有滿滿的幸福感,大家愿意幫我嗎?
在音樂中結(jié)束這節(jié)課。
《幸福拍手歌》教案 篇2
一.教學(xué)目標(biāo)
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱3.能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏4.創(chuàng)編歌曲,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。二.教學(xué)重點
1.帶上動作演唱歌曲
2.掌握附點音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字三.教學(xué)難點
感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。四.教學(xué)過程
1.組織教學(xué),師生問好2.導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好!今天我們用一個新的方式來問候,好嗎?老師拍一下手,同學(xué)們拍兩下。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,接下來老師給大家看一張照片,看到這張照片同學(xué)們感到了什么?師:同學(xué)們都很聰明,這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉,奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福呢?生:暢所欲言
師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?
師:接下來讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎么表達(dá)的,演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢?
生:歡快的,高興的,活潑的。
師:同學(xué)們回答得非常好,為什么會輕松愉快呢?是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快!
師:好,那接下來我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點節(jié)奏和我們學(xué)過得音符。看看誰反應(yīng)最靈敏。
師:同學(xué)們都很聰明,現(xiàn)在翻開書,給同學(xué)們兩分鐘的時間按節(jié)奏讀一遍歌詞,注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。
師:同學(xué)們讀的很好,那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧,注意節(jié)奏噢!師:好,下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動作,好嗎?
師:同學(xué)們唱得真好,歌曲中用了三種方式來表達(dá)幸福,請你們想一想還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感和心情呢?讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞,然后用歌聲及動作來表現(xiàn)歡快的情緒,五分鐘后看看誰最牛!
師:恩,看來同學(xué)們都在很用心的思考,很不錯。
五.小結(jié)
師:同學(xué)們,快樂的四十分鐘馬上就要過去了,最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?
(師生共同完成歌曲)
《幸福拍手歌》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
教學(xué)重點
學(xué)唱歌曲;附點節(jié)奏
教學(xué)難點
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、豎笛、課件
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、復(fù)習(xí)歌曲
二、談話導(dǎo)入:
幸福是什么意思?在生活中,有什么事情讓我們感到幸福當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達(dá)?”
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(聽聽歌中有哪些肢體動作(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、揭示課題
今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復(fù)聽
要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣?
4、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×.×。
5、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
6、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×。(前重后輕,前長后短)
8、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動作。
9、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1.“同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!(一段)
2.自由結(jié)組,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后,得出結(jié)論。(同學(xué)相互配合,表演或回答:跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)
3.分組請同學(xué)們到前面來表演,師生共同評價。
4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。
5.請個別同學(xué)到前邊來表演。(讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福,然后大聲唱出來,帶領(lǐng)大家一起唱)
6.學(xué)生互評,共同進步。
7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并
五、小結(jié)
快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?記得,要配合我哦:
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
《幸福拍手歌》教案 篇4
《幸福拍手歌》是一首日本的兒童歌曲,歌曲膾炙人口,家喻戶曉。歌曲節(jié)奏相似,以級進的旋律把情感推向高潮。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我將歌曲播放給孩子們欣賞時,發(fā)現(xiàn)他們對這首歌曲都很喜歡,而且小數(shù)孩子或多或少會唱一點。其實上課最怕的就是這樣,稍微有點會,但又唱得不正確,糾正起來就很麻煩。鑒于這樣的情況,我在第二次給孩子們完整欣賞這首歌曲時,對他們提出要求:在拍手節(jié)奏處加上拍手。“數(shù)一數(shù),我們一共拍了幾次?”“三次”再次聆聽過后,我問:“你感到幸福時除了會拍手以外,還會做什么動作?”孩子們做出了各種各樣的動作:拍腿、拍臉、拍肩、扭屁股、大笑……每說一個,我都清唱歌曲,把這個動作唱進去,再做出這樣的動作。這樣一連唱了近十遍,小朋友也一連聽了十遍,多次的聆聽對后面的學(xué)唱起了很大的幫助。面對孩子們熟悉但又掌握的不夠的歌曲,除了讓他們靜心聆聽,還可以讓他們借助身體和樂器的伴奏來解決、糾正。
這首歌曲的教學(xué)目標(biāo)1是“感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法”。教學(xué)實施下來,我發(fā)現(xiàn)除了弱起是活動難點,連續(xù)的附點節(jié)奏也是本首歌曲教學(xué)的難點,在剛開始的學(xué)唱教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們不是很容易接受。通過課后反思我認(rèn)為在教學(xué)時應(yīng)該融入“感受附點節(jié)奏”的教學(xué)目標(biāo),要求孩子們感受體會到連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。教學(xué)中可以直接讓幼兒學(xué)唱附點,只要他們能夠感受體會到連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達(dá)到了我的目的。還可以讓孩子們多聽反復(fù)聽、各種形式聽、帶著要求聽,充分感受并體驗歌曲活潑歡快的情緒。由于第三、第四句都很長,因此在讓幼兒自己學(xué)唱之后,再把長句重點拎出來讓幼兒學(xué)唱。
另外,不同的國家或地區(qū)的人們有著不同的禮俗動作。新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人見面時,鼻子與鼻子互碰,表示親熱;我國臺灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下,喊一聲“鍋蓋”;印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝;中國的傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。在歌唱教學(xué)中,我們再指導(dǎo)孩子達(dá)成體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2“創(chuàng)編歌詞”的基礎(chǔ)上,還可以再豐富拓寬孩子們的視野,教師提供些民族禮儀圖片,方便孩子們根據(jù)這些圖片模仿他們的動作與表情,然后將這些有趣的禮俗動作填入歌曲中演唱和表演,使我們的歌表演更加快樂趣味。
《幸福拍手歌》教案 篇5
活動目標(biāo):
1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
活動過程:
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動,鼓勵幼兒根據(jù)音樂想象,將動作做的優(yōu)美、舒展。
師:“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!”
二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》
1.傾聽教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師:“小朋友們聽一聽,這首歌曲給你一個什么樣的感覺?”
2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的。”
3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲,重點掌握弱拍起唱的方法。
師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍,有節(jié)奏、好聽地拍哦。”
三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。
1.師:“我們高興的時候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”
2.師:“我們試試看一起換一換歌詞,看看怎么唱。”
3.師:“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧!看看誰的動作最漂亮!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活動反思:
整個教學(xué)活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學(xué),常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學(xué)唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀(jì)律還是非常不錯的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
《幸福拍手歌》教案 篇6
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂
活動準(zhǔn)備
1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
活動過程:
1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏,邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
(2)改變音樂的速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作,以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)
(4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動作。
(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師:這次,我們不僅要把歌曲出來,還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上,可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的暗示)
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
(1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師:這個歌曲還可以玩更好玩的唱法,我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時候,我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉泶妗?/p>
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師:我們的伴奏音樂要快一點,大家試一試能不能跟得上呢?
5、音樂表演《幸福拍手歌》。
《幸福拍手歌》教案 篇7
一、教育目標(biāo):
1、感受音樂活潑歡快的情緒,體驗音樂游戲的快樂。
2、感知音樂節(jié)奏的快與慢,能夠用肢體語言表達(dá)自己的情緒體驗,幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗按歌詞創(chuàng)編出動作。
3、初步了解節(jié)奏型:
二、準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
三、教學(xué)過程:
(一)幼兒律動:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼兒戴頭飾
(二)師生問好:
x x / x x//
小 朋 友 好
李 老 師 好
(三)節(jié)奏練習(xí):
打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭
讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
(四)教師談話理解音樂內(nèi)容:
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》,認(rèn)真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了?(幼兒回答問題)
2、請你再聽一遍音樂,然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些,你可以用動作跟著音樂做一做。
(五)出示節(jié)奏譜,幼兒練習(xí):
1、再聽一遍音樂,你哪兒看懂了?(幼兒回答)
2、你最喜歡這圖的哪兒?你最喜歡這圖的哪兒?(幼兒回答)
(00)這怎么辦呀?跟著老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點畫出自己的節(jié)奏譜。
(六)活動延伸:
請你選擇自己喜歡的樂器,來為樂曲伴奏。
(七)聽音樂律動走出教室。