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不是我的錯

發布時間:2023-07-20

不是我的錯(精選3篇)

不是我的錯 篇1

  活動目標:

  1、通過討論,領悟經常遲到的根本原因是什么,教育幼兒每天要按幼兒園要求的時間到園。

  2、培養幼兒的時間觀念。

  活動準備: 小朋友玩偶一個。

  活動建議:

  一、不是我的錯

  1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:有一個小朋友名字叫嘟嘟,他上學經常會遲到。老師問他,他就說:不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?我們來聽聽這個故事。

  2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說"。

  3、故事剛開頭,老師為什么問"嘟嘟,你怎么又遲到了?"(因為嘟嘟經常遲到)

  4、嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯,媽媽騎車太慢)

  5、第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到了,他又是怎么說的?他說是誰的錯?(他都說不是自己的錯,要么是媽媽不好,要么是爸爸的錯,要么是鬧鐘的錯)

  6、聽了嘟嘟的話,同學們為啥笑起來?嘟嘟為啥漲紅了臉

  (嘟嘟講得不對,同學們才笑,嘟嘟漲紅了臉)

  二、究竟是誰的錯

  1、嘟嘟經常遲到,究竟是誰的錯呢?我們繼續聽故事。

  2、教師講述故事"老師彎下腰來"到結尾。

  3、老師彎下腰來,對嘟嘟都說了什么?(自己早點起床,動作快一點,這樣就不會遲到了)

  4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做的?(早早就起床,很快地準備好)

  5、他這樣做了以后,有沒有再遲到?(沒有遲到。大家都在操場上玩,還沒上課呢)

  6、上學經常遲到,是因為嘟嘟起得晚,動作慢,還是爸爸不好,媽媽不好,鬧鐘不好?

  三、怎樣才能不遲到

  1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的,嘟嘟不遲到的時候是怎樣的呢?(高高興興坐在位子上,抬著頭,挺著胸,看著老師)

  2、引導幼兒討論:我們怎樣才能準時到幼兒園,高高興興地開始一天的學習呢?

  3、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話:不遲到,真好。

  滲透方式:

  1、可在午睡起床后組織幼兒進行穿衣比賽,以訓練他們的速度。穿衣比賽時,可只脫下外衣和鞋子。

  2、教師給幼兒一個準時到園的參照時間,如每天8:30以前到園都算準時。

  附:故事 《不是我的錯》

  嘟嘟剛走進教室,老師就問他:"嘟嘟,你怎么又遲到了?"

  嘟嘟低下頭,支支吾吾的說:"不是我的錯,媽媽騎自行車太慢了。"

  第二天,嘟嘟又遲到了。他說:"不是我的錯,爸爸喊我太晚了。"

  第三天,嘟嘟又遲到了。他說:"不是我的錯,鬧鐘的聲音太輕了。"

  聽了嘟嘟的話,有的同學"嘿嘿"地笑出聲來,有的捂著嘴偷偷地笑。

  嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說。

不是我的錯 篇2

  活動目標:

  1、通過討論,領悟經常遲到的根本原因是什么,教育幼兒每天要按幼兒園要求的時間到園。

  2、培養幼兒的時間觀念。

  活動準備: 小朋友玩偶一個。

  活動建議:

  一、不是我的錯

  1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:有一個小朋友名字叫嘟嘟,他上學經常會遲到。老師問他,他就說:不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?我們來聽聽這個故事。

  2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說"。

  3、故事剛開頭,老師為什么問"嘟嘟,你怎么又遲到了?"(因為嘟嘟經常遲到)

  4、嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯,媽媽騎車太慢)

  5、第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到了,他又是怎么說的?他說是誰的錯?(他都說不是自己的錯,要么是媽媽不好,要么是爸爸的錯,要么是鬧鐘的錯)

  6、聽了嘟嘟的話,同學們為啥笑起來?嘟嘟為啥漲紅了臉

  (嘟嘟講得不對,同學們才笑,嘟嘟漲紅了臉)

  二、究竟是誰的錯

  1、嘟嘟經常遲到,究竟是誰的錯呢?我們繼續聽故事。

  2、教師講述故事"老師彎下腰來"到結尾。

  3、老師彎下腰來,對嘟嘟都說了什么?(自己早點起床,動作快一點,這樣就不會遲到了)

  4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做的?(早早就起床,很快地準備好)

  5、他這樣做了以后,有沒有再遲到?(沒有遲到。大家都在操場上玩,還沒上課呢)

  6、上學經常遲到,是因為嘟嘟起得晚,動作慢,還是爸爸不好,媽媽不好,鬧鐘不好?

  三、怎樣才能不遲到

  1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的,嘟嘟不遲到的時候是怎樣的呢?(高高興興坐在位子上,抬著頭,挺著胸,看著老師)

  2、引導幼兒討論:我們怎樣才能準時到幼兒園,高高興興地開始一天的學習呢?

  3、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話:不遲到,真好。

  滲透方式:

  1、可在午睡起床后組織幼兒進行穿衣比賽,以訓練他們的速度。穿衣比賽時,可只脫下外衣和鞋子。

  2、教師給幼兒一個準時到園的參照時間,如每天8:30以前到園都算準時。

  附:故事 《不是我的錯》

  嘟嘟剛走進教室,老師就問他:"嘟嘟,你怎么又遲到了?"

  嘟嘟低下頭,支支吾吾的說:"不是我的錯,媽媽騎自行車太慢了。"

  第二天,嘟嘟又遲到了。他說:"不是我的錯,爸爸喊我太晚了。"

  第三天,嘟嘟又遲到了。他說:"不是我的錯,鬧鐘的聲音太輕了。"

  聽了嘟嘟的話,有的同學"嘿嘿"地笑出聲來,有的捂著嘴偷偷地笑。

  嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說。

  老師彎下腰來,小聲地對嘟嘟說:"以后,自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了。"

  嘟嘟想:"也許應該照老師的話試一試。"

  這一天早上,嘟嘟早早就起來,很快地準備好。他和媽媽來到學校,同學們還在操場上玩呢。

  嘟嘟和同學們一起走進教室,他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上,他和同學們一樣,抬起頭,挺著胸,看著老師。他心里想:不遲到,真好。

不是我的錯 篇3

  活動目標

  1、 懂得排隊是需要秩序的,沒有秩序就排不成隊;

  2、 體驗被擠哭的感覺;

  3、 學會承擔責任,遇事多反思自己的原因。

  4、 領會繪本蘊含的寓意和哲理。

  5、 能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的.樂趣。

  教學重點、難點

  重點是第三個目標,難點也是第三個目標,即如何讓孩子學會承擔責任,遇事多反思自己的原因。

  活動準備

  繪本《不是我的錯》

  活動過程

  導入:因為這個課程是在矛盾剛剛發生后的幾十分內開設的,所以,等小朋友們做完操進教室后,我問了一個這樣的問題:小朋友們,剛剛誰哭了?小朋友們都回答是袁夢。

  過程:

  步驟一:小朋友們知道她為什么哭嗎?

  步驟二:在小朋友們討論和反思后,請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》

  步驟三:之后將繪本《不是我的錯》改編,將我們班的孩子納入故事中,具體情節為:

  馮甜語說:那是在排隊做操是發生的,不管我的事兒呦!

  袁豪杰說:我沒有看到事情發生的經過,所以不知道他為什么哭。

  袁智然說:我雖然看到了,也知道怎么回事,但又不是我的錯!

  袁佩珠說:我很害怕,卻又幫不上忙,只有眼睜睜在一旁看……。

  袁智鮮說:很多人都在擠,我一個人也沒辦法去阻止,這不能怪我呀!

  袁祿旋說:很多人都擠她了,其實所有的人都在擠,可是我只是擠一下下而已……。

  邵江坤說:不是我先擠她的,是別人先擠的,所以不是我的錯。

  李政賢說:這件事一點兒都不奇怪,她會被擠,或許要怪她自己,如果她自己不去擠的話……

  袁雪敏說:雖然應該去告訴老師,可是我沒有去,何況這又不關我的事。

  田辰旭說:她默默的在一旁掉眼淚,什么也不說。大家也好像什么事都沒發生過……。

  袁正科說:雖然我也擠了她,但我覺得沒什么,因為所有的人都擠了她,所以不能怪我。

  和我沒關系嗎?

  步驟四:老師總結:袁夢哭,是因為你們擠,你們擠是因為不按秩序排隊。老師問:小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊?

  步驟五:老師問:小朋友們有沒有被擠過,舒服嗎?哭了嗎?

  步驟六:老師問:在故事中每個人都說“不是我的錯”,那你認為到底是誰的錯?自由討論,老師帶頭反思,老師說:其實是我的錯,我沒有看到袁夢哭了,另外,我也沒有及時制止你們。引導孩子們反思,請每個小朋友說說自己的行為對不對?如果不對,該怎么做?

  教師總結:不是袁夢的錯,不是袁祿旋的錯,不是袁正科的錯,不是你們一個小朋友的錯,也不是老師一個人的錯,而是咱們大家的錯,咱們大家都錯了。不是他或她的錯,而是我們的錯,是我自己的錯。

  步驟七:老師問:小朋友們知道自己錯了,以后排隊應該怎么做呀?

  除了排隊,在打架,鬧矛盾中,遇到問題時,是誰的錯呀?

  總結,不僅僅是別人的錯,自己也錯了。

  延伸活動:針對個別兒童,實施個別化教育

  教學反思

  在本次活動中,只有部分同學達到了預期的目標,其中原因是他們沒有完全參與課程活動,下一步,我會改進教學方法以更好的吸引孩子參與課程活動。從本次活動中,我又強化了這種認識,教學的內容很多都可以從孩子們的矛盾,即孩子們的生活中生發出來,形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心,即及時的解決了教學中的問題,同時也蘊含著有很大的教育價值。

  小百科:錯誤,意為不正確,與正確答案相反。

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