一對好朋友（通用14篇）
一對好朋友 篇1
目標
1.能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發現事物間的關系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
準備
1.茶壺和水杯實物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
過程
一、兩個好朋友。
——教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?
——教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現親密的朋友關系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”
——雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?
二、誰和誰是好朋友。
——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
——在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
——你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
——請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?
——在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發現事物之間的關系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。
3.因仿編難度不大，可啟發幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
水杯說：“對!”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對!”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”
鎖說：“對!”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”
雨鞋說：“對!”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”
小鳥說：“不對!不對!”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
一對好朋友 篇2
《一對好朋友》第一教時
教學內容：
1. 聽賞《搖籃曲》；
2. 學唱《一對好朋友》。
教學過程 ：
一、聽音樂進教室
二、問好與練聲
練一練U，O，V
這些母音在本學期中已學過。用模聲曲是使學生進一步掌握它們的發聲、口形和演唱方法。這首練聲曲較長，除了可用師生對唱方法外，著重要指導學生學會自然、正確的換氣方法。
三、律動《蕩小船》
請學生移動重心，感受3拍子的節奏
四、欣賞《搖籃曲》。
1.指導學生看書上插圖，議論一下寶寶睡在搖籃里要入睡時的情景。
2.聽完錄音后，師生討論這首樂曲是優美、抒情的，還是雄壯、活潑的?
3.聽辨舒伯特的《搖籃曲》是由誰演唱的，汪玲作曲的《搖籃曲》是誰演唱的?
4.可以讓學生跟著樂曲旋律拍拍娃娃，做些合適的動作，進一步體驗《搖籃曲》優美、抒情的特點。
五、學唱《一對好朋友》。
1.讓學生邊看插圖，邊聽教師講故事，了解歌詞內容。
2.讓學生即興模仿鴨子和牛的叫聲如：嘎嘎-----牟牟
3.根據歌曲襯詞對唱。
4.教師有感情地范唱后，提問：歌曲中歌唱了幾個小主人，他們是怎樣快樂地成為一對好朋友的?
5.教師第二次范唱，學生拍手哼唱
6.聽錄音拍節奏哼唱
7.學唱琦音的襯詞
8.按音樂節奏朗讀歌詞
9.初步學唱歌詞
�、� 集體跟琴輕輕演唱②分組演唱。
六、復習歌曲：《小豬睡覺》
1. 用LU哼唱歌曲
2. 邊拍節奏邊唱
3. 歌表演
七、課堂小結
八、師生告別，下課
一對好朋友 篇3
準備
1.茶壺和水杯實物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
過程
一、兩個好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?
――教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現親密的朋友關系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”
――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
――在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發現事物之間的關系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。
3.因仿編難度不大，可啟發幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
水杯說：“對!”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友�！�
椅子說：“對!”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”
鎖說：“對!”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友�！�
雨鞋說：“對!”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友�！�
小鳥說：“不對!不對!”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�
目標
1.能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發現事物間的關系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
一對好朋友 篇4
教學目標
在整個音樂活動中。活動重點是引導幼兒學習歌曲和表演歌曲；難點是讓幼兒在學會歌曲的同時練習指揮歌曲。我設定了以下兩個活動目標：
1、引導幼兒感受歌曲第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。體驗音樂活動的樂趣。
2、在學會歌曲的基礎上，能用表情、動作等來表現音樂。體驗與好朋友合作的樂趣。
教學準備：
1、課件；
2、《一對好朋友》歌曲音樂；
3、音樂：《找朋友》
活動過程：
一、激情導入：
1、小朋友，我們玩個找朋友的游戲，好嗎？請你聽琴邊唱歌邊找朋友。（放音樂）
2、請幼兒隨音樂做游戲并和好朋友坐在一起。
二、完整欣賞音樂
1、看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興。今天我請你們聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。
(放音樂一邊)
2、小朋友，請你們聽聽這一對好朋友他們在做什么？
他們心里是怎么樣的？
3、在放音樂一邊幼兒傾聽
三、播放課件熟悉歌詞
1、引導幼兒看幻燈片，熟悉歌詞內容。
2、老師帶領幼兒有節奏的說歌詞。
四、寓教于樂：
1、老師有表情的范唱歌曲一邊；
2、老師彈琴引導幼兒跟唱歌曲；
3、讓幼兒聽音樂拍節奏哼唱；
4、請能力強的幼兒來練習指揮幼兒演唱歌曲；
5、鼓勵幼兒大膽的來指揮歌曲；
五、創造表現：
1、讓幼兒自由找朋友隨音樂創編動作；
2、請一對好朋友表演創編的動作；
3、集體隨音樂表演歌曲
4、分組表演
六、完美結課:
這節課我們和好朋友唱歌、跳舞真高興，小朋友下課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節課唱給大家聽，好嗎？
教學反思：
音樂的審美感知是通過聽覺進行的，因此，“聽”應作為學生音樂教育的一條主線。“音樂是聽覺的藝術，聽覺是學習音樂的基礎。發展學生的聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。”在《一對好朋友》學唱新歌環節中，我設計了五個教學環節：導入——初聽——音樂記憶——學唱歌詞——歌曲處理。
歸納起來可分為四個層次：
第一層，用音響導入法，初聽歌曲《一對好朋友》旋律，感受體驗歌曲情緒；
第二層，學生對歌曲旋律多次聆聽、哼唱，在審美體驗中記憶音樂，為后面的學唱歌詞作鋪墊；
第三層，用多種形式學唱歌詞，聽唱結合，鞏固記憶；
第四層，感受音樂意境和歌詞的意境，加深對音樂的審美體驗，讓學生自主選擇合適的聲音表現自己對歌曲的理解。
通過這四個層次，努力體現了以審美為核心，在審美體驗中走進音樂的教學理念，讓學生在聽音樂、感知音樂的過程中學習音樂，把發展學生的音樂聽覺貫穿于音樂教學的全部活動中。這首歌曲中附點節奏是個難點，通過多次的范唱，比較，學生能夠掌握。倚音的唱法在音樂學習中是第一次出現。通過有無倚音的比較，了解倚音在這首歌曲里能表現民歌的韻味。
一對好朋友 篇5
活動目標：
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。
2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。
3、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養幼兒初步的環保意識。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
6、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1、 知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。
2、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友"、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動態準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。
活動過程：
一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。
師："小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?"二、引導幼兒操作，進行童話教學。
1、幼兒操作活動"給圖片配對"，教師觀察了解幼兒操作情況。
師："小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?"
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
師："誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?"(幼兒講述時，教師貼上相應圖片)
(1) 提問：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友?
(啟發幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)
(2) 討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?
你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發幼兒 愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感)
3、教師小結，欣賞故事。
(1) 師："小朋友講的真棒!現在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好?"提問：它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?
(2) 集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
三、音樂游戲"找朋友"，結束活動。
師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!""小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!"
教學反思
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。
一對好朋友 篇6
活動目標
1.理解詩歌內容，根據詩歌的線索大膽想象，仿編（語言領域）。
2.尋找事物間的相關連部分，并學習配對。
準備：課件 實物鎖和鑰匙
活動過程
一 導入活動
出示“鎖”。請看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開呢？（用鑰匙）對！鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
二 看課件配對
老師還為小朋友準備了一些物品，請看大屏幕。都是些什么？（大家起說）請你們來找一找，誰和誰是一對好朋友？
三 看課件學兒歌
現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友？”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四 仿編兒歌
小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢？請看老師先編。（出示課件“碗”）看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對！”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。
五 啟發幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達，并幫他們把兒歌仿編下去。
一對好朋友 篇7
在歌曲《一對好朋友》這節音樂課中，我盡量結合學生特點，使該課以活動形式開展教學，讓學生在活動中學會歌曲。通過唱歌、談話，調動學生積極性，使學生說一說、想一想，培養學生口語交際能力。學習唱歌時，充分利用媒體：錄音機、琴，激發學生想唱、學唱的欲望，帶動學生活潑快樂的學會唱歌曲。再通過分小組活動，如編創舞蹈動作、做游戲、全班比賽表演，增進學生互助合作精神，培養了學生審美情趣。
一對好朋友 篇8
教材分析：
《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌曲為3/4拍后改成2/4拍，徽調式，一段體結構。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類的動物并不陌生，貼近了學生的生活。我們要用貼近兒童心理的教學內容，新鮮多變的教學形式，帶領學生走進音樂天地。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關系給自己帶來的喜悅之情。
匈牙利音樂教育家柯達伊認為：兒童教材的來源之一，是真正的兒童游戲和兒歌，及喜好小動物的天性。本課的教學設計主要就是通過有趣的游戲，生動的兒歌，形象的影視（動畫片），抓住學生喜歡小動物的天性，將歌曲教學、即興創作等內容有機地融合在一起，使學生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學習的快樂。
教學目的：
1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。
2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。
3、鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。
教學準備：
多媒體課件、動物頭飾、VcD。
準備樂曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等。
教學過程：
一、創設環境，鋪墊主題。
1、教師把教室布置成動物王國的活動場景。
（師）今天，我們各位小朋友一起來到了動物王國，心情是不是很開心�。浚ǘ嗝襟w出示《動物王國》的圖片并播放《動物狂歡節》的音樂）
你們聽——動物們好象在過節日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當動物，找好伙伴一起去吧。（學生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）
2、游戲《找朋友》
鼓勵學生自由地隨著音樂找朋友，并結伴坐下。
3、音樂律動《繞圈圈》——復習二拍子
兩個好朋友在一起是不是也很開心？咱們一起來跳舞吧！
二、新授歌曲，激發情緒。
1、欣賞引入，鋪墊情緒。
欣賞VcD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。
大象：小動物們，大家好！今天，我們一起在草地上過節日，真的很開心！為了表示我的開心，我特地準備了一張VcD請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開心的跳起舞來！真開心啊，真是一對好朋友！
（抓住小學生喜歡看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）
2、初聽歌曲《一對好朋友》
大象：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動。一個是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來了一個節目！
�。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾迹趼牳枨兑粚门笥选罚囵B學生對音樂的初步感受。）
3、揭題。
鼓勵學生給歌曲起名字。
�。ù竽懛攀肿寣W生參與想象，培養學生的自信心和創造意識）
師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給起個歌名�！兑粚门笥选贰�
那們好朋友之間應該怎樣？（團結友愛，互幫互助等等）鼓勵學生建立良好的同學間友誼，并知道友誼重在保持。
4、游戲《拉鉤鉤》
（鞏固友誼，體會找到好朋友后的喜悅之情。）
現在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個承諾吧！
集體表演唱律動《拉鉤鉤》。
5、復聽歌曲并小聲哼唱。
鼓勵學生可以隨著音樂節奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節奏。
6、演唱歌曲。
要求學生富有表情地演唱全曲。（體會與好朋友在一起的情緒。）
三、創編創作，體驗樂趣。
1、激發學生創編的愿望。
小伢伢和小妞妞是一對好朋友，我們這里也有許多對好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進教室，手拉手坐在一起。我們也來學學小伢伢和小妞妞，來編一編、唱一唱、演一演吧！
要求學生有組織的一對對結伴練習。
2、學生分組進行創編歌詞或為歌曲創編舞蹈或創編故事。
3、作品展示，體驗成功的樂趣。
讓學生表演唱自己創編的歌曲；演自己創編的舞蹈；演自己創編的故事。
4、學生自由發表自己的評價，教師表示贊揚及肯定。
四、小結。
小動物們都很聰明，把與自己的小動物朋友的歌曲創編的非常好！真是能文能武啊！那我們應該怎樣的友好相處呢？（學生隨意回答）
教師小結：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼��！朋友間要相互和睦、相互關心、相互愛護、相互信任。
一對好朋友 篇9
教學目標：
1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》。并感受2/4拍的節奏特點。
2、通過一系列的游戲，情境創設，表演等活動，引導學生體會到同學間，師生間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。
3、通過學習歌曲開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的快樂，同時讓學生感受好朋友間的友誼。
教學重點：培養學生用親切、歡快的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，讓學生感受同學間的友誼珍貴。
教學難點：培養學生的節奏感和模仿能力。 一字多音的演唱、倚音的演唱。
課時安排：一課時
教學準備：鋼琴 教學光盤
教學過程：學唱歌曲《一對好朋友》;聆聽鋼琴曲《蝴蝶》
一、音樂課堂常規練習
1. 隨樂曲自編動作練習（引導學生跟隨音樂節拍或節奏，動作自創）。
2. 音樂課堂常規要求：坐姿、站姿等。
3. 復習以前的課堂內容。（唱游為主）
二、新課學習
1. 聽歌曲錄音
（要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂節奏或者韻律拍子為歌曲伴奏）。
2. 再次完整地聆聽全曲
要求學生聽出歌曲所唱內容是什么？歌曲的情緒怎樣？
3.教師范唱
提問：歌曲所唱內容是什么？歌曲的情緒怎樣？
4.教歌詞
5.按節奏讀歌詞
6.學生跟琴聲模唱學習歌曲兩遍 （教師隨時糾正錯誤）
提問：伢伢和小妞妞現在的心情怎樣呢？讓我們再來聽聽歌曲感受感受，
請你隨著歌曲輕輕地拍擊節拍。
進一步熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒。
7. 比賽
現在我們來分小組演唱，比一比哪一組學得快。再請你說一說每組的優點和缺點在哪里？
分組演唱并積極展開評價。實現準確有感情地演唱歌曲。
8.自編游戲表演歌曲《一對好朋友》 （引導學生在樂句結束處加上�；蝤喌慕新暎�
9.從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。 （也可通過抽查讓大家比賽） 引導學生學會正確的評價同伴
三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》
1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。
2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。
一對好朋友 篇10
活動目標：
1、能理解物品兩兩之間的關系，能準確、流利地表達“和是好朋友�！�
2、在配對游戲中，能發現生活中配合使用的兩種東西，初步關注這些物品之間的聯系。
3、在語言情景和配對游戲中，逐步鍛煉幼兒聯想力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。
4、引導幼兒珍愛生活用品，珍惜朋友情誼，懂得好朋友之間要友愛、合作。
活動重難點：
重點：發現生活中配合使用的兩種物品。
難點：理解配合使用的事物兩兩之間的關系。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒能認識茶壺、鑰匙等日常生活用品，初步了解各種物品之間存在的關系。
2、教學用具：
�。�1）一體機（多媒體互動教學系統）、圖片（茶壺和水杯、雨傘和雨鞋）、句卡（和是好朋友。）
（2）實物：鉛筆和橡皮、牙膏和牙刷、鞋和襪子、乒乓球和球拍、酸奶和吸管、鋼筆和墨水。
�。�3）音樂《找朋友》
活動過程：
一、導入：
師：今天我們教室還來了幾位小客人，我把它們請出來，認識一下它們。（出示茶壺、雨鞋、桌子、鎖、小鳥，小朋友說名稱，并貼在黑板上）今天，它們非常高興，因為它們要在大屏幕上找好朋友。接下來，我們看一看，它們的好朋友是誰呢？
二、新授：
師：咦？它們這么快就找到了自己的好朋友。
1、茶壺的好朋友
師：小朋友看一看，茶壺找到的好朋友是誰呢？
生：茶杯。
師：我們聽一聽他們說了什么？（播放一體機）奧，我知道了，它們兩個是好朋友。小朋友喝水的時候，要請他們來幫忙，茶壺倒水，茶杯接水。所以呀，他們誰也不能離開誰。我們可以說一句好聽的話，先聽老師說“茶壺和茶杯是好朋友�！毙∨笥岩黄鹫f。
生：茶壺和茶杯是好朋友。（領讀——跟讀——個別讀）
2、雨傘的好朋友
師：雨傘也找到了好朋友，是誰呢？
生：雨鞋。
師：仔細聽，他們說了什么？（播放一體機）雨傘對雨鞋說，我們是好朋友。小朋友想一想，我們什么時候要用到雨傘和雨鞋呢？
生：下雨的時候。
師：下雨的時候我們要打雨傘，穿雨鞋。這樣我們就不會被淋得濕濕的了。它們這兩個好朋友真厲害，下雨天的時候會一起保護我們。我們可以說“雨傘和雨鞋是好朋友�！�
生：雨傘和雨鞋是好朋友。（領讀——跟讀——個別讀）
三、復習拓展：
1、復習：今天，小客人都找到好朋友了。我們再來說一說它們的好朋友是誰，分享它們的快樂。茶壺和水杯是好朋友。雨傘和雨鞋是好朋友。
2、還有誰想找好朋友呢，我們再來看看。小朋友幫幫它們，好不好？哪個小朋友知道，舉手。（幼兒操作一體機，并說句子）聽一聽，你說的對不對？
3、今天小朋友表現的太棒了！你們都是助人為樂的好孩子，幫助小客人找到了好朋友。老師今天收拾東西的時候把盤子里的東西弄亂了，現在請你們幫一幫老師，找一找誰和誰是好朋友呢？快快開動你們的小腦筋。
�。ń處熣堄變簩嵨镞M行配對。回答：和是好朋友。）
牙膏——牙刷
鞋——襪子
鉛筆——橡皮
乒乓球——球拍
鋼筆——墨水
酸奶——吸管
謝謝小朋友們，幫老師把東西都整理好了。
四、結束：
小朋友今天表現的真棒！我們生活中總有許多東西是兩個、兩個在一起的，它們在一起可以幫我們做好多的事情，現在我請小朋友和老師一起去學校里找一找吧！
一對好朋友 篇11
教學目標
1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。
2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。
教學重、難點
鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。
教學過程
一、師生問好
打招呼，師生認識。
節奏練習：我是某某老師，呼叫某某某。
二、新授歌曲，激發情緒。
1、欣賞引入，鋪墊情緒。
欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。
師：大家好！今天，我們一起在這里做活動，真的很開心！為了表示我的開心，我特地準備了一張VCD請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開心的跳起舞來！真開心啊，真是一對好朋友！
�。ㄗプ⌒W生喜歡看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）
2、初聽歌曲《一對好朋友》。
老師：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動呢。這對好朋友給我們帶來了一個節目！大家聽聽看，是誰呢？
（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初聽歌曲《一對好朋友》，培養學生對音樂的初步感受。）
3、揭題。
鼓勵學生給歌曲起名字。
�。ù竽懛攀肿寣W生參與想象，培養學生的自信心和創造意識）
師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給起個歌名�！兑粚门笥选�。
4、很好，那我們現在來學學這首歌曲吧。
5、師范唱，學生跟琴輕輕的演出。
6、學生跟琴慢慢的演唱。
7、學生跟琴演唱數遍，過程老師解決學生演唱出現的問題。
8、完整演唱歌曲，并一起表演。
三、游戲《拉鉤鉤》
師：剛剛我們學習了《一對好朋友》，里面的小伢伢和笑妞妞是一對好朋友，那么好朋友之間應該怎樣呢？
�。▓F結友愛，互幫互助等等）鼓勵學生建立良好的同學間友誼，并知道友誼重在保持。
�。柟逃颜x，體會找到好朋友后的喜悅之情。）
現在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個承諾吧！
集體表演唱律動《拉鉤鉤》。
教師小結：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼�。∨笥验g要相互和睦、相互關心、相互愛護、相互信任。
�。▽W生自由地手拉手隨著音樂出活動室。）
一對好朋友 篇12
教學目標
1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。
2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。
教學重、難點
鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。
教學過程
一、師生問好
打招呼，師生認識。
節奏練習：我是某某老師，呼叫某某某。
二、新授歌曲，激發情緒。
1、欣賞引入，鋪墊情緒。
欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。
師：大家好！今天，我們一起在這里做活動，真的很開心！為了表示我的開心，我特地準備了一張VCD請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開心的跳起舞來！真開心啊，真是一對好朋友！
�。ㄗプ⌒W生喜歡看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）
2、初聽歌曲《一對好朋友》。
老師：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動呢。這對好朋友給我們帶來了一個節目！大家聽聽看，是誰呢？
�。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾�，初聽歌曲《一對好朋友》，培養學生對音樂的初步感受。）
3、揭題。
鼓勵學生給歌曲起名字。
�。ù竽懛攀肿寣W生參與想象，培養學生的.自信心和創造意識）
師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給起個歌名�！兑粚门笥选�。
4、很好，那我們現在來學學這首歌曲吧。
5、師范唱，學生跟琴輕輕的演出。
6、學生跟琴慢慢的演唱。
7、學生跟琴演唱數遍，過程老師解決學生演唱出現的問題。
8、完整演唱歌曲，并一起表演。
三、游戲《拉鉤鉤》
師：剛剛我們學習了《一對好朋友》，里面的小伢伢和笑妞妞是一對好朋友，那么好朋友之間應該怎樣呢？
（團結友愛，互幫互助等等）鼓勵學生建立良好的同學間友誼，并知道友誼重在保持。
�。柟逃颜x，體會找到好朋友后的喜悅之情。）
現在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個承諾吧！
集體表演唱律動《拉鉤鉤》。
教師小結：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼�。∨笥验g要相互和睦、相互關心、相互愛護、相互信任。
一對好朋友 篇13
教學目標
1、情感、態度與價值觀：學唱歌曲《一對好朋友》，感受輕快、活潑的情緒特點，體驗歌曲帶給我們的愉快心情，初步引導學生感受生活中和伙伴之間的樂趣與友誼。
2、知識與技能：能用清晰的吐字來演唱歌曲；注意節奏的把握和反復記號在歌曲中的作用。
3、過程與方法：在聽聽、唱唱、演演等音樂實踐活動中，運用造型表演、對比選擇、學習兒歌、小樂器演奏等方法初步感知及表現一對好朋友的可愛形象和歌曲所要表達的快樂情緒。
教學重點、難點
1、教學重點：用自然、活潑的聲音演唱歌曲《一對好朋友》，表現歌曲歡快的情緒特點。
2、教學難點：能以準確、清晰的吐字演唱歌曲中的襯詞與十六分音符處的歌詞。
教學過程
一、組織教學
1、聽音樂《找朋友》進教室。
2、師生問好。
二、新授歌曲《一對好朋友》
1、初聽歌曲。
2、揭示課題。
�。�1）學生交流，為歌曲取名字。
�。�2）出示課題《一對好朋友》。
3、聽聽選選。
根據音樂的情緒選擇合適的圖片。
4、表演感受
�。�1）第一遍跟著老師表演。
�。�2）第二遍和組內的伙伴一起表演。
（3）第三遍請小組推薦表演出色的同學上臺進行展示。
5、學唱歌曲
�。�1）教師彈唱，提問：引出反復記號‖∶∶‖。
�。�2）讀兒歌，認識反復記號。
兒歌：弟兄一樣長，兩眼來對望，看見他們倆，再來唱一唱。
�。�3）默唱全曲（慢速）。
�。�4）學唱歌曲。
選擇喜愛的演唱方式唱會歌曲：師生對唱、男女對唱、小組競賽唱……
�。�5）完整演唱。
三、綜合表演
1、選擇表現。
2、分組練習。
3、綜合表演。
一對好朋友 篇14
活動目標：
1、引導幼兒感受歌曲的內容，幼兒會用連貫、柔和的聲音表現歡快的情緒。
2、引導幼兒兩兩結伴邊唱邊演，創造性地做出友好、親密的動作。
3、讓幼兒體驗與同伴友好合作的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、頭飾36個(小鳥、小狗、小貓等各種動物若干)。
2、圖片兩張。
活動過程：
一、開始部分
1、幼兒隨音樂做律動進活動室。
2、發聲練習，復習以前學過的歌曲。
二、基本部分
1、出示圖片讓幼兒觀看，引導幼兒理解歌詞內容。
提問：“圖片上有誰?他倆正在干什么?你們喜歡和它們交朋友嗎?”
2、學唱《一對好朋友》，引導幼兒注意聲音和表情。
a、教師唱歌曲，引起幼兒學新歌的興趣。
b、幼兒跟隨教師學唱。
3、通過談話，啟發嘗試幼兒兩兩結伴邊唱邊用動作來演。
a、啟發幼兒說出表示兩個人友好、親近的幾種動作。
b、幼兒邊聽音樂邊自由和伙伴做出動作。
4、集體戴上頭飾分組進行表演唱。
三、結束部分
1、教師評價幼兒的歌唱表現。
活動反思：
本活動符合小班幼兒的特點，在兩兩相互的演唱中增進了相互的感情。他們很喜歡兩個人之間的抱抱、握握手、碰碰鼻等友好、親切的動作，所以對歌曲就更增添了幾分喜歡，再戴上小鳥的頭飾，充分地表現出歌曲歡快的情緒，使活動達到了預期的效果。
我覺得不足之處就是我沒能把所有的小朋友互動起來，有一小部分小朋友不做動作，看起來沒有進入狀態，今后在教學中會努力的。