小學(xué)音樂《一對好朋友》教案(通用8篇)
小學(xué)音樂《一對好朋友》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)唱歌曲《一對好朋友》,感受輕快、活潑的情緒特點(diǎn),體驗(yàn)歌曲帶給我們的愉快心情,初步引導(dǎo)學(xué)生感受生活中和伙伴之間的樂趣與友誼。
2、知識與技能:能用清晰的吐字來演唱歌曲;注意節(jié)奏的把握和反復(fù)記號在歌曲中的作用。
3、過程與方法:在聽聽、唱唱、演演等音樂實(shí)踐活動中,運(yùn)用造型表演、對比選擇、學(xué)習(xí)兒歌、小樂器演奏等方法初步感知及表現(xiàn)一對好朋友的可愛形象和歌曲所要表達(dá)的快樂情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):用自然、活潑的聲音演唱歌曲《一對好朋友》,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn):能以準(zhǔn)確、清晰的吐字演唱歌曲中的襯詞與十六分音符處的歌詞。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、聽音樂《找朋友》進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、新授歌曲《一對好朋友》
1、初聽歌曲。
2、揭示課題。
(1)學(xué)生交流,為歌曲取名字。
(2)出示課題《一對好朋友》。
3、聽聽選選。
根據(jù)音樂的情緒選擇合適的圖片。
4、表演感受
(1)第一遍跟著老師表演。
(2)第二遍和組內(nèi)的伙伴一起表演。
(3)第三遍請小組推薦表演出色的同學(xué)上臺進(jìn)行展示。
5、學(xué)唱歌曲
(1)教師彈唱,提問:引出反復(fù)記號‖∶∶‖。
(2)讀兒歌,認(rèn)識反復(fù)記號。
兒歌:弟兄一樣長,兩眼來對望,看見他們倆,再來唱一唱。
(3)默唱全曲(慢速)。
(4)學(xué)唱歌曲。
選擇喜愛的演唱方式唱會歌曲:師生對唱、男女對唱、小組競賽唱……
(5)完整演唱。
三、綜合表演
1、選擇表現(xiàn)。
2、分組練習(xí)。
3、綜合表演。
小學(xué)音樂《一對好朋友》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:、
唱——《一對好朋友》
小樂器演奏
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音演唱歌曲,開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力。
2、通過體驗(yàn)音樂的美感,感受生活中的樂趣。
3、通過一系列的討論,創(chuàng)編,表演等活動,引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)之間合作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確、有感情的演唱。
教學(xué)難點(diǎn):
在歌唱中,體會友情的珍貴及生活的樂趣。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、電鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)若干
教學(xué)過程:
一:組織問好,快樂有序
1、師生問好歌
2、節(jié)奏游戲
二:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感小朋友們!快樂40分鐘又開始了,讓我們跟著音樂動起來吧!今天,我們要在草地上表演節(jié)目,你們看,有一對好朋友在一起開心的跳起舞來,它們跳的真開心!真是一對好朋友!
導(dǎo)入:今天還有一對好朋友也來參加我們的節(jié)目,一個(gè)是放牛的小伢伢,另一個(gè)是放牛的小妞妞。它們給我們帶來了什么節(jié)目呢?聽賞歌曲《一對好朋友》初聽:聽完音樂你的心情怎么樣?復(fù)聽:歌曲中演唱了什么內(nèi)容?他們在干什么?再聽:大家聽到了什么?能不能來進(jìn)行模唱一下。
三:新歌教學(xué)
1、揭題《一對好朋友》
2、學(xué)唱歌曲A、聽錄音范唱,體驗(yàn)音樂情緒。(兩遍)
B、師范唱,生小聲跟唱,可隨音樂節(jié)奏拍手,或是搖晃身體
C、老師彈琴,學(xué)生分用“l(fā)i”模唱旋律兩遍.
D、鞏固歌曲,完整演唱。師生接唱,男女生對唱。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢和親切柔和的聲音演唱歌曲。四:創(chuàng)編創(chuàng)作,體驗(yàn)樂趣
1、小伢伢和小妞妞真是一對好朋友,你們看,小雞和小鴨,小狗小豬等,也都是好朋友,我們也來編一編吧。
2、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。
3、找學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
五:拓展延伸小伢伢他們太開心了,也太喜歡咱們了,想請?jiān)蹅兊剿麄兊募亦l(xiāng)去看一看,牧童的家鄉(xiāng),想去看看嗎?
六:師總結(jié),師生告別今天我們學(xué)習(xí)了一對好朋友,能找到自己的好朋友很難得,希望我們好朋友之間一定要互相幫助,互相關(guān)心,互相信任,互相學(xué)習(xí)!好,今天的課就到這里,同學(xué)們再見!
小學(xué)音樂《一對好朋友》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對好朋友》,開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感,同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動,引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂,提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時(shí)體會相互合作的樂趣。
教學(xué)過程
一、師生問好
打招呼,師生認(rèn)識。
節(jié)奏練習(xí):我是某某老師,呼叫某某某。
二、新授歌曲,激發(fā)情緒。
1、欣賞引入,鋪墊情緒。
欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。
師:大家好!今天,我們一起在這里做活動,真的很開心!為了表示我的開心,我特地準(zhǔn)備了一張VCD請大家欣賞!你們看,有一對好朋友在一起開心的跳起舞來!真開心啊,真是一對好朋友!
(抓住小學(xué)生喜歡看動畫片的特性,以卡通動畫替代說教,并體驗(yàn)歌曲情緒鋪墊。)
2、初聽歌曲《一對好朋友》。
老師:今天還有一對好朋友也來參加我們的活動呢。這對好朋友給我們帶來了一個(gè)節(jié)目!大家聽聽看,是誰呢?
(出示小伢伢和小妞妞的玩偶,初聽歌曲《一對好朋友》,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的初步感受。)
3、揭題。
鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲起名字。
(大膽放手讓學(xué)生參與想象,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識)
師:小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字,想請小朋友們給起個(gè)歌名。——《一對好朋友》。
4、很好,那我們現(xiàn)在來學(xué)學(xué)這首歌曲吧。
5、師范唱,學(xué)生跟琴輕輕的演出。
6、學(xué)生跟琴慢慢的演唱。
7、學(xué)生跟琴演唱數(shù)遍,過程老師解決學(xué)生演唱出現(xiàn)的問題。
8、完整演唱歌曲,并一起表演。
三、游戲《拉鉤鉤》
師:剛剛我們學(xué)習(xí)了《一對好朋友》,里面的小伢伢和笑妞妞是一對好朋友,那么好朋友之間應(yīng)該怎樣呢?
(團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助等等)鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持。
(鞏固友誼,體會找到好朋友后的喜悅之情。)
現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤,對我們的友誼來一個(gè)承諾吧!
集體表演唱律動《拉鉤鉤》。
教師小結(jié):小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得,要好好珍惜相互間的情誼啊!朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛護(hù)、相互信任。
(學(xué)生自由地手拉手隨著音樂出活動室。)
小學(xué)音樂《一對好朋友》教案 篇4
活動目標(biāo);
1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友愛、合作。
活動準(zhǔn)備:
茶壺和水杯實(shí)物。
掛圖第三號,故事磁帶。
幼兒活動材料13——14頁。
一段輕快的音樂。
活動過程:
兩個(gè)好朋友。
——教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友,他們說的對嗎?為什么?
——教師當(dāng)場使用茶壺倒水,并以角色的口吻對話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如:,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你的忙一陣子了。”茶壺說:“水杯兄弟,請站好了,我來了!”
——雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友,對嗎?為什么?
誰和誰是好朋友。
——教師出示掛圖,完整講述故事一遍。
——在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
——你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。
——教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的好朋友自然的融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。
延伸活動:
尋找好朋友。
——請幼兒說說:在我們班級里,誰是你的好朋友?
——在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友拉勾勾”。
活動反思:
今天,我們聽了一個(gè)有趣的故事《一對好朋友》。一開始,孩子們跟著老師一起念故事中的句子,“茶壺和茶杯是一對好朋友。”“桌子和椅子是一對好朋友。”……在孩子們熟悉了這句話也了解生活中配合使用的東西后,就讓他們自由地在教室里為各種物體找朋友。很快孩子們就帶著勝利的果實(shí)回來了,一個(gè)個(gè)爭先恐后地要把自己找到的朋友說出來,聽“玉米和面包是一對好朋友。”“勺子和叉子是一對好朋友。”“我們是一對好朋友。”……在找朋友的游戲中,孩子們不但掌握了完整的句子還從中體會到了快樂!
小學(xué)音樂《一對好朋友》教案 篇5
在歌曲《一對好朋友》這節(jié)音樂課中,我盡量結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),使該課以活動形式開展教學(xué),讓學(xué)生在活動中學(xué)會歌曲。通過唱歌、談話,調(diào)動學(xué)生積極性,使學(xué)生說一說、想一想,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。學(xué)習(xí)唱歌時(shí),充分利用媒體:錄音機(jī)、琴,激發(fā)學(xué)生想唱、學(xué)唱的欲望,帶動學(xué)生活潑快樂的學(xué)會唱歌曲。再通過分小組活動,如編創(chuàng)舞蹈動作、做游戲、全班比賽表演,增進(jìn)學(xué)生互助合作精神,培養(yǎng)了學(xué)生審美情趣。
小學(xué)音樂《一對好朋友》教案 篇6
學(xué)唱歌曲《一對好朋友》
人音版第二冊第3課第一教時(shí)
紹興縣馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué) 章紅英
教材分析:
《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲為3/4拍后改成2/4拍,徽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑,節(jié)奏緊湊,且簡單易懂,并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子,家禽類的動物并不陌生,貼近了學(xué)生的生活。我們要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容,新鮮多變的教學(xué)形式,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂天地。同時(shí),讓學(xué)生深深體會到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來的喜悅之情。
匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:兒童教材的來源之一,是真正的兒童游戲和兒歌,及喜好小動物的天性。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是通過有趣的游戲,生動的兒歌,形象的影視(動畫片),抓住學(xué)生喜歡小動物的天性,將歌曲教學(xué)、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起,使學(xué)生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩,體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)目的:
1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對好朋友》,開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感,同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動,引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂,提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時(shí)體會相互合作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、動物頭飾、vcd
準(zhǔn)備樂曲:《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,鋪墊主題。
1、教師把教室布置成動物王國的活動場景。
(師)今天,我們各位小朋友一起來到了動物王國,心情是不是很開心啊?(多媒體出示《動物王國》的圖片并播放《動物狂歡節(jié)》的音樂)
你們聽——?jiǎng)游飩兒孟笤谶^節(jié)日,這么熱鬧!我們也去吧!挑好頭飾充當(dāng)動物,找好伙伴一起去吧。(學(xué)生自由挑選頭飾,教師也挑選大象頭飾戴上)
2、游戲《找朋友》
鼓勵(lì)學(xué)生自由地隨著音樂找朋友,并結(jié)伴坐下。
3、音樂律動《繞圈圈》——復(fù)習(xí)二拍子
兩個(gè)好朋友在一起是不是也很開心?咱們一起來跳舞吧!
二、新授歌曲,激發(fā)情緒。
1、欣賞引入,鋪墊情緒。
欣賞vcd《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。
大象:小動物們,大家好!今天,我們一起在草地上過節(jié)日,真的很開心!為了表示我的開心,我特地準(zhǔn)備了一張vcd請大家欣賞!你們看,有一對好朋友在一起開心的跳起舞來!真開心啊,真是一對好朋友!
(抓住小學(xué)生喜歡看動畫片的特性,以卡通動畫替代說教,并體驗(yàn)歌曲情緒鋪墊。)
2、初聽歌曲《一對好朋友》
大象:今天還有一對好朋友也來參加我們的活動。一個(gè)是放牛的小伢伢,另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來了一個(gè)節(jié)目!
(出示小伢伢和小妞妞的玩偶,初聽歌曲《一對好朋友》,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的初步感受。)
3、揭 題。
鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲起名字。
(大膽放手讓學(xué)生參與想象,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識)
師:小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字,想請小朋友們給起個(gè)歌名。——《一對好朋友》。
那們好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助等等)鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持。
4、游戲《拉鉤鉤》
(鞏固友誼,體會找到好朋友后的喜悅之情。)
現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤,對我們的友誼來一個(gè)承諾吧!
集體表演唱律動《拉鉤鉤》。
5、復(fù)聽歌曲并小聲哼唱。
鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂節(jié)奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節(jié)奏。
6、演唱歌曲。
要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。(體會與好朋友在一起的情緒。)
三、創(chuàng)編創(chuàng)作,體驗(yàn)樂趣。
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。
小伢伢和小妞妞是一對好朋友,我們這里也有許多對好朋友。你們看,小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室,手拉手坐在一起。我們也來學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞,來編一編、唱一唱、演一演吧!
要求學(xué)生有組織的一對對結(jié)伴練習(xí)。
2、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞或?yàn)楦枨鷦?chuàng)編舞蹈或創(chuàng)編故事。
3、作品展示,體驗(yàn)成功的樂趣。
讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲;演自己創(chuàng)編的舞蹈;演自己創(chuàng)編的故事。
4、學(xué)生自由發(fā)表自己的評價(jià),教師表示贊揚(yáng)及肯定。
四、小結(jié)。
小動物們都很聰明,把與自己的小動物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好!真是能文能武啊!那我們應(yīng)該怎樣的友好相處呢?(學(xué)生隨意回答)
教師小結(jié):小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得,要好好珍惜相互間的情誼啊!朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛護(hù)、相互信任。
(學(xué)生自由地手拉手隨著音樂出活動室。)
小學(xué)音樂《一對好朋友》教案 篇7
活動目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容,根據(jù)詩歌的線索大膽想象,仿編(語言領(lǐng)域)。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分,并學(xué)習(xí)配對。
準(zhǔn)備:課件 實(shí)物鎖和鑰匙
活動過程
一 導(dǎo)入活動
出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離開鎖也不能幫人們做事,所以說他們倆是一對好朋友。
二 看課件配對
老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些物品,請看大屏幕。都是些什么?(大家起說)請你們來找一找,誰和誰是一對好朋友?
三 看課件學(xué)兒歌
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友,編成一首好聽的兒歌,請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問:“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四 仿編兒歌
小朋友學(xué)會了兒歌,咱們也來當(dāng)個(gè)詩人,自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗,我就會想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對碗說:“我們是一對好朋友。”碗說“對!”就這樣把兩個(gè)朋友的對話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五 啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),并幫他們把兒歌仿編下去。
小學(xué)音樂《一對好朋友》教案 篇8
一節(jié)課下來,學(xué)生學(xué)會了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn),教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂理課要上得輕松,學(xué)生也學(xué)得開心,課堂還很活躍。我覺得最重要的是這節(jié)課根據(jù)學(xué)生身邊的活動,從他們最熟悉、簡單的游戲入手,并將游戲與音樂進(jìn)行巧妙的溝通,在游戲中滲透基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),這節(jié)課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中,孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的,但這對我們教師提出更高的要求,對生活、對學(xué)生、對音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力,深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎(chǔ)。教師依據(jù)音樂審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征,精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂審美情境,使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情,在情感共振中完成情感滲透,從而讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn),陶冶情操。本課設(shè)計(jì)中,引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,自發(fā)調(diào)動全部感官,積極主動地參與到教學(xué)活動中來,從而用心去感受和體驗(yàn)音樂。
2、以聽覺為主線,反復(fù)聆聽
音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的,因此,“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線。正如課標(biāo)中指出:“音樂是聽覺的藝術(shù),聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。”在本課學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中,教師精心設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個(gè)層次:第一層,用音響導(dǎo)入法,初聽歌曲《一對好朋友》旋律,感受體驗(yàn)歌曲情緒;第二層,學(xué)生對歌曲旋律多次聆聽、哼唱,在審美體驗(yàn)中記憶音樂,為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊;第三層,用多種形式學(xué)唱歌詞,聽唱結(jié)合,鞏固記憶;第四層,感受音樂意境和歌詞的意境,加深對音樂的審美體驗(yàn),讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對歌曲的理解。通過這四個(gè)層次,努力體現(xiàn)了以審美為核心,在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念,讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂,把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。
3、設(shè)計(jì)音樂活動,積極參與
音樂新課標(biāo)指出,音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和參與音樂活動放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動中去,成為音樂課堂的主體,自己主動地去探尋、領(lǐng)悟時(shí),才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂,從而獲得音樂審美體驗(yàn)。為此,課堂教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些音樂活動,如歌表演、打擊樂器伴奏、音樂游戲等,讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣。本課中,教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演、用打擊樂器伴奏,學(xué)生立刻活躍起來,他們分組合作設(shè)計(jì)了動作;選擇了串鈴、三角鐵、沙球等樂器為歌曲伴奏。在此后的合作表演中,學(xué)生有的唱,有的跳,有的伴奏,每個(gè)人都能以自己的方式走進(jìn)音樂,并通過參與真正地聆聽音樂、領(lǐng)悟音樂、享受音樂,合作能力、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高。
4、師生互動,共同體驗(yàn)
教學(xué)活動是師生的共同活動,教師與學(xué)生之間教與學(xué)的積極定勢是取得良好教學(xué)效果的前提。新課程提出通過師生互動改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動參與式的“我要學(xué)”,從而使學(xué)生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中以靈活多樣的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感,利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生很快地進(jìn)入角色,投入到學(xué)習(xí)音樂的情境中。本課教學(xué)中,教師時(shí)而與學(xué)生翩翩起舞,時(shí)而為學(xué)生出謀劃策。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),教師不斷給予鼓勵(lì)和幫助;當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí),教師也為之興奮不已。在教學(xué)過程中教師始終以一個(gè)參與者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
這堂課也有很多不好的地方,比如,在用自己的“樂器”為歌曲伴奏時(shí),一年級的孩子更多的是專注于手上的動作,而忽略耳邊的音樂,這樣容易造成節(jié)奏亂的局面,課堂的紀(jì)律也很難把握,以后要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注音樂。