愛玩的小雞(精選7篇)
愛玩的小雞 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏安全意識。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小雞》,將愛玩的小雞編成一個(gè)生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒,讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié),在模仿動作的過程中,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識。
活動目標(biāo):
1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
活動準(zhǔn)備:
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一只。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語:“今天老師請來了一位客人,你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想,雞媽媽找不到孩子,心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段,我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”教師小結(jié):樹林里有很多動物,老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小,沒辦法保護(hù)自己。
3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。”
4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際,對幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識的教育。
五、活動延伸:1、畫小雞或棉簽畫小雞。2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。
附:自編故事:《愛玩的小雞》
一天,天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然,蝴蝶飛過來了,小雞看見了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快,小雞追呀追,一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了,心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來,它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然,從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說:“小雞,你怎么啦?”小雞說:“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽,眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),不懷好意地說:“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞?rdquo;小雞就跟狐貍走了。不一會兒,狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家,就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺,連忙躲進(jìn)了家,把門關(guān)得緊緊地。就這樣,獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來,并幫小雞找到了媽媽。以后,小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
愛玩的小雞 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,語言發(fā)展水平低,孩子們剛從父母的襁褓中走出來,有的膽小,不敢講,有的方言較多,不習(xí)慣講普通話,有的還不能講一句完整的話。另一方面,幼兒的規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏危險(xiǎn)意識。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小雞》,將愛玩的小雞編成一個(gè)生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒,讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié),模仿動作過程中,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結(jié)合,突破了原來的圖片教學(xué),更為幼兒喜歡,提高教學(xué)效果。
活動目標(biāo):
1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)。豐富詞匯“著急”。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
4、幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。
活動準(zhǔn)備:
動畫課件(分整體、分段欣賞1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞,并有隨時(shí)返回鍵)。狐貍頭飾一只
活動過程:
一、導(dǎo)入。
二、基本過程。
1、“小雞上哪兒去了呢?”(幼兒想象)
2、欣賞課件第二段,“我們一起去看看小雞上哪兒去了?
3、“小雞在森林里會不發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”教師小結(jié):樹林里有很多動物,老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小,沒辦法保護(hù)自己。
4、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)“請小朋友就扮演小雞,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。
5、欣賞課件第三段。“誰救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)
三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小雞》
四、對幼兒進(jìn)行品德教育。結(jié)合幼兒實(shí)際,如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。
三、活動延伸:
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”
愛玩的小雞 篇3
活動目標(biāo):
1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
活動準(zhǔn)備:
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一只。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語:“今天老師請來了一位客人,你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想,雞媽媽找不到孩子,心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段,我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”教師小結(jié):樹林里有很多動物,老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小,沒辦法保護(hù)自己。
3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。”
4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際,對幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識的教育。
五、活動延伸:
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。
附:自編故事:《愛玩的小雞》
一天,天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然,蝴蝶飛過來了,小雞看見了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快,小雞追呀追,一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了,心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來,它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然,從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說:“小雞,你怎么啦?”小雞說:“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽,眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),不懷好意地說:“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞!毙‰u就跟狐貍走了。不一會兒,狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家,就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺,連忙躲進(jìn)了家,把門關(guān)得緊緊地。就這樣,獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來,并幫小雞找到了媽媽。以后,小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
愛玩的小雞 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,語言發(fā)展水平低,孩子們剛從父母的襁褓中走出來,有的膽小,不敢講,有的方言較多,不習(xí)慣講普通話,有的還不能講一句完整的話。另一方面,幼兒的規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏危險(xiǎn)意識。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小ji》,將愛玩的小ji編成一個(gè)生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒,讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié),模仿動作過程中,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結(jié)合,突破了原來的圖片教學(xué),更為幼兒喜歡,提高教學(xué)效果。
活動目標(biāo):
1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)。豐富詞匯著急。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
4、幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。
活動準(zhǔn)備:
動畫課件(分整體、分段欣賞1、ji媽媽找小ji。2、狐貍捉小ji。3、獅子救小 ji,并有隨時(shí)返回鍵)。狐貍頭飾一只
活動過程:
一、導(dǎo)入。
二、基本過程。
1、小ji上哪兒去了呢?(幼兒想象)
2、欣賞課件第二段,我們一起去看看小ji上哪兒去了?
3、小ji在森林里會不發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?教師小結(jié):樹林里有很多動物,老虎、獅子它們都很兇。小ji實(shí)在太小,沒辦法保護(hù)自己。
4、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小ji)我們趕緊想辦法來救救小ji。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)“請小朋友就扮演小ji,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小ji的游戲。
5、欣賞課件第三段。誰救了小ji?它怎么會來救它的?(聽到聲音)
三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小ji》
四、對幼兒進(jìn)行品德教育。結(jié)合幼兒實(shí)際,如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。
五、 活動延伸:
1、畫小ji或棉簽畫小ji。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小ji”
附自編故事:
愛玩的小ji
一天,天氣真好,ji媽媽帶著ji寶寶到草地上找蟲子吃,突然,蝴蝶飛過來,小ji看見了,就追上去捉蝴蝶,蝴蝶飛得高飛得快,小ji追呀追,一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽,媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了,心里很著急,小ji上哪兒去了呢?原來,它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然,從樹林里竄出一只狐貍,狐貍對小ji說:“小ji,你什么啦?”小ji說:“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽,眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),不按好意地說:“我知道你媽媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞!毙i就聽著狐貍跟隨走了。不一會,狐貍把小ji帶到了自己的家門口。小ji一看是狐貍的家,就嚇得“哇哇”地哭了起來,這一哭被獅子爺爺聽到了,獅子爺爺趕緊從樹林后跑出來,狐貍一看見獅子爺爺連忙躲進(jìn)了家,把門關(guān)得緊緊地。就這樣,獅子爺爺把愛玩的小ji救了回來,并幫小ji找回了媽媽。以后,小ji再也不敢隨便離開媽媽了。
愛玩的小雞 篇5
設(shè)計(jì)意圖: 小班幼兒年齡小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏安全意識。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小雞》,將愛玩的小雞編成一個(gè)生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒,讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié),在模仿動作的過程中,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識。 活動目標(biāo): 1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。 2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。 3、幫助幼兒樹立安全意識。 活動準(zhǔn)備: 動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一只。 活動過程: 一、導(dǎo)入。 (出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語:“今天老師請來了一位客人,你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想,雞媽媽找不到孩子,心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。 二、基本過程。 1、欣賞課件第二段,我們一起去看看小雞上哪兒去了? 2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”教師小結(jié):樹林里有很多動物,老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小,沒辦法保護(hù)自己。 3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。” 4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)” 三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。 四、結(jié)合幼兒實(shí)際,對幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識的教育。 五、活動延伸: 1、畫小雞或棉簽畫小雞。 2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。 附:自編故事:《愛玩的小雞》 一天,天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然,蝴蝶飛過來了,小雞看見了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快,小雞追呀追,一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了,心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來,它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然,從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說:“小雞,你怎么啦?”小雞說:“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽,眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),不懷好意地說:“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞!毙‰u就跟狐貍走了。不一會兒,狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家,就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺,連忙躲進(jìn)了家,把門關(guān)得緊緊地。就這樣,獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來,并幫小雞找到了媽媽。以后,小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
愛玩的小雞 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡偏小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小不敢講;有的講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏安全意識。因此我就想到了設(shè)計(jì)該課程《愛玩的小雞》,將愛玩的小雞編成一個(gè)生動有趣、通俗易懂的故事,并根據(jù)故事的情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒,讓幼兒不知不覺地在欣賞、講述故事情節(jié)的過程中模仿動作,潛移默化地教育幼兒外出時(shí)不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全的意識。
教學(xué)目標(biāo):
1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié),豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一個(gè)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件的第一段。
教師:“今天老師請來了一位客人到我們班級做客,小朋友們看一看是誰呀?它在做什么?你覺得它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了)小朋友們想一想,雞媽媽找不到自己的孩子,心情怎么樣?(著急)”請幼兒模仿一下雞媽媽著急的樣子。
二、基本過程。
欣賞課件第二段。
教師:“我們一起看看小雞它上哪兒去了?”
“小雞在森林里面會不會發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”
教師小結(jié):樹林里有很多的動物,老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在是太小了,沒有辦法來保護(hù)自己。
“看看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想想辦法來救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷阱。)”“請小朋友們扮演小雞,老師扮演狐貍,教師和幼兒一起玩狐貍捉小雞的游戲。”
欣賞課件第三段。
“誰救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際,對幼兒進(jìn)行安全意識的教育。
教學(xué)效果:
像小貓、小狗、小白兔這一類的動物是小班幼兒特別喜歡的,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動前,很多的時(shí)候都很喜歡用這些小動物作為載體來授課,把自己所要講的知識點(diǎn)融匯在這些動物之間發(fā)生的故事中,讓孩子們從中明白一些道理或者知道一些事物。當(dāng)孩子們看到小雞要來我們班級做客時(shí),都特別的高興!通過看三段課件,讓孩子們對所要講解的這個(gè)故事有一個(gè)大致的了解,在說到小雞因?yàn)槭裁炊邅G,會不會發(fā)生危險(xiǎn)等這一類的問題時(shí),孩子們是很踴躍的發(fā)言的,千奇百怪的回答都有,總的來說,孩子們還是比較活躍的,學(xué)習(xí)的氛圍良好。
一般在教師授課的時(shí)候,通常都會使用一些游戲活動來增強(qiáng)小朋友們參與游戲的積極性,但是在這個(gè)游戲活動的過程中,我們要注意的問題還是有很多很多的,比如孩子們的一個(gè)安全問題、在組織的時(shí)候,教師的組織能力等等都是需要注意的,在玩狐貍捉小雞的游戲時(shí),孩子們就顯得有些亂,容易發(fā)生安全事故,所以這個(gè)時(shí)候教師就要特別注意孩子的這個(gè)問題。對于安全意識的培養(yǎng),不是一節(jié)課的時(shí)間就可以培養(yǎng)出來的,這需要不斷地進(jìn)行教育、不斷的去提醒才會起到效果,因此這也是我們經(jīng)常要注意的方面。
愛玩的小雞 篇7
活動目標(biāo):在音樂游戲中,教育幼兒外出時(shí),不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識,懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
活動準(zhǔn)備:已有的《老鷹抓小雞》的游戲經(jīng)驗(yàn);音樂磁帶。
活動過程 :1、游戲《老鷹捉小雞》。
·今天,我想和小朋友們玩游戲,誰來扮演老鷹?誰來扮演雞媽媽?剩下的小朋友們我們扮演誰呀?(雞寶寶)
·游戲開始。那好,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?(好了)下面讓我們開始吧!
·注意了,已經(jīng)有一只小雞被抓住了,我們要保護(hù)好自己!
·雞媽媽你要努力呀,你的寶寶要你幫助呀!
2、游戲結(jié)束后我們坐下來休息休息。
·哎!怎么搞的又有一只小雞被抓住了,來來來讓我們坐下來討論、討論他們?yōu)槭裁磿焕销椬プ∧兀?/p>
·剛才,有幾只小雞被抓住了,他們?yōu)槭裁磿焕销椬プ。浚ㄅ艿诫u媽媽前面了、跑的慢、站著不動、遠(yuǎn)離了雞媽媽)
·那我們想想怎么樣才能不被老鷹抓到?(快跑、藏在雞媽媽身后)
·那么以后我們再游戲或者和爸爸媽媽出門的時(shí)候應(yīng)該怎么做?
·對了,也要緊緊的跟在大人的身旁,不遠(yuǎn)離大人,那樣才安全,記住了嗎?
·可惡的老鷹經(jīng)常來欺負(fù)我們小動物,我們怎么樣才能把老鷹打跑,戰(zhàn)勝它呢?(哄它、趕它、踢它、打它)
·小朋友們有著這么多的辦法,你想想如果就你一個(gè)人有沒有那么大的力量戰(zhàn)勝老鷹?(沒有)
·那怎么辦呢?(大家一起上)
·好!讓我們再玩一遍,可別忘了在老鷹來的時(shí)候讓我們團(tuán)結(jié)起來一起把老鷹趕跑,有沒有信心!(有)
3、音樂游戲開始,讓幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。
·在游戲開始前,讓我們一起打扮一下。
·小朋友準(zhǔn)備好了嗎?快到蹲雞媽媽的周圍來!
·表演游戲開始。