愛玩的小雞（精選7篇）
愛玩的小雞 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個(gè)生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
活動目標(biāo)：
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
活動準(zhǔn)備：
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。
3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。”
4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識的教育。
五、活動延伸：1、畫小雞或棉簽畫小雞。2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。
附：自編故事：《愛玩的小雞》
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說：“小雞，你怎么啦?”小雞說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不懷好意地說：“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞?rdquo;小雞就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
愛玩的小雞 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習(xí)慣講普通話，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏危險(xiǎn)意識。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個(gè)生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結(jié)合，突破了原來的圖片教學(xué)，更為幼兒喜歡，提高教學(xué)效果。
活動目標(biāo)：
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)。豐富詞匯“著急”。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
4、幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。
活動準(zhǔn)備：
動畫課件（分整體、分段欣賞1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞，并有隨時(shí)返回鍵）。狐貍頭飾一只
活動過程：
一、導(dǎo)入。
二、基本過程。
1、“小雞上哪兒去了呢？”（幼兒想象）
2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小雞上哪兒去了？
3、“小雞在森林里會不發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？”教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。
4、“看誰來了？（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。）“請小朋友就扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。
5、欣賞課件第三段。“誰救了小雞？它怎么會來救它的？（聽到聲音）
三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小雞》
四、對幼兒進(jìn)行品德教育。結(jié)合幼兒實(shí)際，如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。
三、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”
愛玩的小雞 篇3
活動目標(biāo)：
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
活動準(zhǔn)備：
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。
3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。”
4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。
附：自編故事：《愛玩的小雞》
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說：“小雞，你怎么啦?”小雞說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不懷好意地說：“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞！毙‰u就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
愛玩的小雞 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習(xí)慣講普通話，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏危險(xiǎn)意識。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小ji》，將愛玩的小ji編成一個(gè)生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結(jié)合，突破了原來的圖片教學(xué)，更為幼兒喜歡，提高教學(xué)效果。
活動目標(biāo)：
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)。豐富詞匯著急。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
4、幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。
活動準(zhǔn)備：
動畫課件（分整體、分段欣賞1、ji媽媽找小ji。2、狐貍捉小ji。3、獅子救小 ji，并有隨時(shí)返回鍵）。狐貍頭飾一只
活動過程：
一、導(dǎo)入。
二、基本過程。
1、小ji上哪兒去了呢？（幼兒想象）
2、欣賞課件第二段，我們一起去看看小ji上哪兒去了？
3、小ji在森林里會不發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小ji實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。
4、“看誰來了？（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小ji）我們趕緊想辦法來救救小ji。（找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。）“請小朋友就扮演小ji，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小ji的游戲。
5、欣賞課件第三段。誰救了小ji？它怎么會來救它的？（聽到聲音）
三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小ji》
四、對幼兒進(jìn)行品德教育。結(jié)合幼兒實(shí)際，如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。
五、 活動延伸：
1、畫小ji或棉簽畫小ji。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小ji”
附自編故事：
愛玩的小ji
一天，天氣真好，ji媽媽帶著ji寶寶到草地上找蟲子吃，突然，蝴蝶飛過來，小ji看見了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小ji追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽，媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急，小ji上哪兒去了呢？原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍，狐貍對小ji說：“小ji，你什么啦？”小ji說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不按好意地說：“我知道你媽媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞！毙i就聽著狐貍跟隨走了。不一會，狐貍把小ji帶到了自己的家門口。小ji一看是狐貍的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來，這一哭被獅子爺爺聽到了，獅子爺爺趕緊從樹林后跑出來，狐貍一看見獅子爺爺連忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小ji救了回來，并幫小ji找回了媽媽。以后，小ji再也不敢隨便離開媽媽了。
愛玩的小雞 篇5
設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個(gè)生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。 活動目標(biāo)： 1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯“著急”。 3、幫助幼兒樹立安全意識。 活動準(zhǔn)備： 動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。 活動過程： 一、導(dǎo)入。 (出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。 二、基本過程。 1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？ 2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？”教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。 3、“看誰來了？(狐貍)你們知道它來做什么？(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。” 4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞？它怎么會來救它的？(聽到聲音)” 三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。 四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識的教育。 五、活動延伸： 1、畫小雞或棉簽畫小雞。 2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。 附：自編故事：《愛玩的小雞》 一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢？原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說：“小雞，你怎么啦？”小雞說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不懷好意地說：“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞！毙‰u就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
愛玩的小雞 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡偏小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小不敢講；有的講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此我就想到了設(shè)計(jì)該課程《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個(gè)生動有趣、通俗易懂的故事，并根據(jù)故事的情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地在欣賞、講述故事情節(jié)的過程中模仿動作，潛移默化地教育幼兒外出時(shí)不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全的意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)，豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一個(gè)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件的第一段。
教師：“今天老師請來了一位客人到我們班級做客，小朋友們看一看是誰呀？它在做什么？你覺得它為什么要走來走去？(雞媽媽的孩子走失了)小朋友們想一想，雞媽媽找不到自己的孩子，心情怎么樣？(著急)”請幼兒模仿一下雞媽媽著急的樣子。
二、基本過程。
欣賞課件第二段。
教師：“我們一起看看小雞它上哪兒去了？”
“小雞在森林里面會不會發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？”
教師小結(jié)：樹林里有很多的動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在是太小了，沒有辦法來保護(hù)自己。
“看看誰來了？(狐貍)你們知道它來做什么？(吃小雞)我們趕緊想想辦法來救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷阱。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，教師和幼兒一起玩狐貍捉小雞的游戲。”
欣賞課件第三段。
“誰救了小雞？它怎么會來救它的？(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對幼兒進(jìn)行安全意識的教育。
教學(xué)效果：
像小貓、小狗、小白兔這一類的動物是小班幼兒特別喜歡的，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動前，很多的時(shí)候都很喜歡用這些小動物作為載體來授課，把自己所要講的知識點(diǎn)融匯在這些動物之間發(fā)生的故事中，讓孩子們從中明白一些道理或者知道一些事物。當(dāng)孩子們看到小雞要來我們班級做客時(shí)，都特別的高興！通過看三段課件，讓孩子們對所要講解的這個(gè)故事有一個(gè)大致的了解，在說到小雞因?yàn)槭裁炊邅G，會不會發(fā)生危險(xiǎn)等這一類的問題時(shí)，孩子們是很踴躍的發(fā)言的，千奇百怪的回答都有，總的來說，孩子們還是比較活躍的，學(xué)習(xí)的氛圍良好。
一般在教師授課的時(shí)候，通常都會使用一些游戲活動來增強(qiáng)小朋友們參與游戲的積極性，但是在這個(gè)游戲活動的過程中，我們要注意的問題還是有很多很多的，比如孩子們的一個(gè)安全問題、在組織的時(shí)候，教師的組織能力等等都是需要注意的，在玩狐貍捉小雞的游戲時(shí)，孩子們就顯得有些亂，容易發(fā)生安全事故，所以這個(gè)時(shí)候教師就要特別注意孩子的這個(gè)問題。對于安全意識的培養(yǎng)，不是一節(jié)課的時(shí)間就可以培養(yǎng)出來的，這需要不斷地進(jìn)行教育、不斷的去提醒才會起到效果，因此這也是我們經(jīng)常要注意的方面。
愛玩的小雞 篇7
活動目標(biāo)：在音樂游戲中，教育幼兒外出時(shí)，不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
活動準(zhǔn)備：已有的《老鷹抓小雞》的游戲經(jīng)驗(yàn)；音樂磁帶。
活動過程 ：1、游戲《老鷹捉小雞》。
·今天，我想和小朋友們玩游戲，誰來扮演老鷹？誰來扮演雞媽媽？剩下的小朋友們我們扮演誰呀？（雞寶寶）
·游戲開始。那好，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？（好了）下面讓我們開始吧！
·注意了，已經(jīng)有一只小雞被抓住了，我們要保護(hù)好自己！
·雞媽媽你要努力呀，你的寶寶要你幫助呀！
2、游戲結(jié)束后我們坐下來休息休息。
·哎！怎么搞的又有一只小雞被抓住了，來來來讓我們坐下來討論、討論他們?yōu)槭裁磿焕销椬プ∧兀?/p>
·剛才，有幾只小雞被抓住了，他們?yōu)槭裁磿焕销椬プ。浚ㄅ艿诫u媽媽前面了、跑的慢、站著不動、遠(yuǎn)離了雞媽媽）
·那我們想想怎么樣才能不被老鷹抓到？（快跑、藏在雞媽媽身后）
·那么以后我們再游戲或者和爸爸媽媽出門的時(shí)候應(yīng)該怎么做？
·對了，也要緊緊的跟在大人的身旁，不遠(yuǎn)離大人，那樣才安全，記住了嗎？
·可惡的老鷹經(jīng)常來欺負(fù)我們小動物，我們怎么樣才能把老鷹打跑，戰(zhàn)勝它呢？（哄它、趕它、踢它、打它）
·小朋友們有著這么多的辦法，你想想如果就你一個(gè)人有沒有那么大的力量戰(zhàn)勝老鷹？（沒有）
·那怎么辦呢？（大家一起上）
·好！讓我們再玩一遍，可別忘了在老鷹來的時(shí)候讓我們團(tuán)結(jié)起來一起把老鷹趕跑，有沒有信心！（有）
3、音樂游戲開始，讓幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。
·在游戲開始前，讓我們一起打扮一下。
·小朋友準(zhǔn)備好了嗎？快到蹲雞媽媽的周圍來！
·表演游戲開始。