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《好餓的毛毛蟲》教學設計

發布時間:2023-09-23

《好餓的毛毛蟲》教學設計(精選15篇)

《好餓的毛毛蟲》教學設計 篇1

  活動目標:

  1、仔細觀察,理解畫面所表達的內容,初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  2、培養幼兒對繪本閱讀的興趣,發展幼兒的觀察力和想象力。

  活動準備:

  1、好餓的毛毛蟲PPT。

  2、圖片。

  3、好餓的毛毛蟲故事背景音樂。

  活動過程:

  一、導入故事主角,激發幼兒興趣。

  師:今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認識,看看它是誰?在它身上究竟發生了什么有趣的事情?我們一起來看看。

  二、結合課件,閱讀理解繪本。

  1、出示ppt2,畫面上有什么?在樹葉上有個什么?

  小結:小小的蛋我們把這個叫做“卵”。出示圖片:卵

  2、出示ppt3,一大早,暖和的太陽出來了,這時發出“啪”的一聲,發生了什么事?(一條毛毛蟲卵從殼里爬了出來。出示圖片:毛毛蟲

  這是一條怎樣的毛毛蟲?(又小又餓的毛毛蟲)

  又小又餓的毛毛蟲要去干什么?(去找東西吃)

  小朋友你們猜猜它會找什么東西吃呢?(幼兒猜測)

  3、出示ppt4——9

  星期一的時候,毛毛蟲吃了什么東西?

  我們來看看是不是蘋果?那它吃了幾個呢?出示圖片:一個蘋果

  星期二的時候,它吃了什么?

  我們來看一看,那它吃了幾個呢?出示圖片:兩個梨

  星期三的時候,它吃了什么?

  師:我們來看一看,那它吃了幾個呢?出示圖片:三個李子

  星期四的時候,它吃了什么?

  我們來看一看,那它吃了幾個呢?出示圖片:四個草莓

  星期五的時候會吃些什么呢?

  我們來看一看,那它吃了幾個呢?出示圖片:五個桔子

  星期六的時候會吃些什么呢?

  我們來看一看,那它吃了幾個呢?我們來數一數。出示圖片:一塊巧克力蛋糕,一個冰淇淋,一根黃瓜,一塊奶酪,一截火腿,一根棒棒糖,一塊櫻桃派,一條香腸,一個紙杯蛋糕和一片西瓜

  毛毛蟲一下子吃了10種食物,你想想它會出現什么情況?它為什么肚子疼?

  小結:在平時吃東西的時候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了,不然也會肚子疼的,所以,吃東西一定要適當。(那毛毛蟲怎么做的呢?我們接下來再來看)

  4、出示ppt10,毛毛蟲吃了什么?它感覺怎么樣了?你是怎么看出來的?出示圖片:樹葉

  5、出示ppt11,毛毛蟲吃飽變大后發生什么事情?出示圖片:繭

  小結:現在,毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子,叫做“繭”,把自己包在里面。它在里面住了兩個多星期,然后,把繭咬破一個洞,鉆了出來。小朋友們猜一猜,它會變成什么呢?

  6、出示ppt最后一頁,那么喜歡蝴蝶嗎?它是這樣飛的?出示圖片:蝴蝶

  三、完整欣賞故事,共同總結毛毛蟲的生長過程。

  教師再次完整講述故事,邊講述邊引導幼兒更加理解故事內容:毛毛蟲吃了幾天的食物?吃了什么?又睡了幾天?最后變成了什么?

  四、結束游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  蝴蝶怎么飛的?讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。

  幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。

《好餓的毛毛蟲》教學設計 篇2

  活動目標:

  1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

  2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。

  3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣,發展幼兒的觀察力和想象力。

  4、能分析故事情節,培養想象力。

  5、萌發對文學作品的興趣。

  活動準備:

  自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾,讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。

  活動過程:

  1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場")引導幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發現老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。

  2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友,"有請毛毛蟲朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來啦!"的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請小朋友學一學,小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它,小蝴蝶卻說:"沒錯!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲。""不信,你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著,小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的"神秘之門"。

  3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門",問小朋友都看到了什么,"原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字,老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手,數"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開了,出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思,并提出相應的問題:

  (1)教師請幼兒仔細觀察扉頁,都發現了什么……--樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)--還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導幼兒說出"啵"這個像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)(2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數量是多少?(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導幼兒說出吃穿了一個洞)(3)在后面的圖畫出現之前,引發幼兒思考和想像:

  --如果你是毛毛蟲,星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫,引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數量各是多少?(隨著不同數量食物的出現進行10以內數的點數)(引導幼兒初步認識漢字"二"至"六")(4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學會比較)(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認識"繭")(6)從"繭"里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念,引發幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時,教師利用圖片演示毛毛蟲演變為蝴蝶的自然生長規律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形,代表這是一個不斷循環的過程)4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。

  5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程,當說到毛毛蟲為自己造了個房子時,要求幼兒說出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領,最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)

  教學反思

  《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容,根據幼兒喜歡游戲的年齡特點,讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學中玩,在玩中學。

《好餓的毛毛蟲》教學設計 篇3

  一、活動目標:

  1、能用簡單的語言講述毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

  2、在看一看、說一說、演一演中體驗毛毛蟲變蝴蝶的快樂。

  二、活動準備:

  1、繪本PPT

  2、毛毛蟲變蝴蝶視頻

  3、《化蝶》音樂

  三、活動過程:

  1、回憶繪本內容,講述故事后半部分

  (1)昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》,你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎?幼兒個別講述后,教師指導全體幼兒用完整的語言再次講述。

  (2)星期六它會吃些什么呢?(幼兒猜測)我們一起來看看。

  (3)ppt17:毛毛蟲吃了些什么?你一下子吃過這么多東西嗎?猜猜看,毛毛蟲一下子吃了這么多東西會覺得怎么樣?(觀察畫面,發現吃多了不舒服)

  (4)ppt18:那星期天它吃了什么?現在感覺怎么樣?(觀察畫面,理解舒服)現在的毛毛蟲變得怎么樣了?(又肥又大)

  2、觀看視頻,了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程

  (1)ppt19:毛毛蟲吃飽了就給自己造了一間小房子,我們給它起了個名字叫“繭”。毛毛蟲在里面住了2個星期,然后把繭咬破,鉆了出來……鉆出來的會是誰呢?

  (2)我們一起來看一段視頻,你就知道了。

  (3)ppt20:欣賞畫面,驗證猜測。(原來毛毛蟲在繭里面練成了“飛”的本領,最后變成了一只美麗的蝴蝶)

  (4)演一演:如果你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲,你會怎么表示自己高興的心情呢?(播放《化蝶》的音樂,幼兒自由表現毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅,展現蝴蝶的美麗。建議用上一些道具。)

  3、完整欣賞繪本

  (1)這下,你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎?

  (2)我們一起來看看毛毛蟲是怎么變蝴蝶的。(完整欣賞故事)

《好餓的毛毛蟲》教學設計 篇4

  活動目標:

  1、欣賞故事,感知毛毛蟲變化的過程;

  2、根據畫面信息,猜想故事情節的發展并愿意表達。

  3、在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

  4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

  活動準備:

  白板課件

  活動過程:

  一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。

  ——聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測,引出課題。

  師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

  二、根據看到的畫面信息,觀察、猜測并大膽表達自己的想法。

  1、"聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發幼兒講述的欲望。

  聚光燈聚在卵上。

  師:看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵,看看會發生什么事?(孩子觸碰白板上的卵,出現毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?

  2、"毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。

  講述看到毛毛蟲吃的東西,學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

  師:它要去找東西吃,我們跟著毛毛蟲一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個?

  遮屏,孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

  聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

  師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

  3、"結繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長變化。

  孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

  師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

  出示繭的圖片。

  師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。

  師:繭怎么了?(出示破了一個洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

  三、幼兒隨樂表演。

  聽著好聽的音樂,我們一起來學一學毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)

  教學反思:

  從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

《好餓的毛毛蟲》教學設計 篇5

  活動目標:

  1、能積極參與游戲活動,理解故事內容。

  2、幼兒初步認識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

  活動過程:

  一、幼兒佩帶“毛毛蟲”胸飾,隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

  二、觀察圖書,理解故事內容。

  1、教師講述故事

  提問:毛毛蟲吃了什么呀?

  2、看毛毛蟲圖片,師幼一起完整地講述故事

  三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶,增添情趣

  幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹,聽音樂變成蝴蝶飛舞四、仿編故事

  師幼一起講述仿編的故事。

  五、延伸活動

  師:呀,這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的,我們到外面找點東西來喂它們吧。

《好餓的毛毛蟲》教學設計 篇6

  一、活動目標

  1、通過故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。

  2、感受故事帶來的色彩美。

  二、活動準備

  PPT每個孩子一個大袋子

  三、活動過程

  1、教師出示PPT毛毛蟲面包圖片

  教師:寶貝們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?在哪見的?它在干什么?寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊?看看它在干什么?它長什么樣啊?毛毛蟲可調皮了,它爬呀爬,爬到了東海幼兒園,爬到了我們小二班,爬到了這本故事書里,看,它來了…”

  2、理解故事內容

  結合PPT講解故事

  (1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

  提問:毛毛蟲現在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么?好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了!

  (2)繼續講到“星期五,它吃了五個桔子,可是,肚子還是好餓。”

  提問:哇!毛毛蟲吃了這么多水果啊,星期一吃了一個蘋果,星期二吃了兩個梨子,星期三吃了三個李子,星期四吃了四個草莓,星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個?我們一起來看看是不是六個!哇,這么多好吃的啊,我們先來數數是不是六個?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?

  (3)繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”

  提問:誰知道它為什么胃痛了?毛毛蟲想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛啊?

  (4)繼續講到“把繭咬破了一個洞,鉆了出來”

  提問:呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?老師先不告訴小朋友是什么!

  看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

  它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?提示:它會飛,喜歡花。

  (5)繼續講完

  提問:毛毛蟲變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?

  3、觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》

  老師現在要放一個好看的'視頻給小朋友看,看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細看!

  提問:剛開始的時候有幾只毛毛蟲啊?它們吃了什么?他們把繭建造在哪里了?

  4、觀看各種各樣的蝴蝶圖片

  教師:蝴蝶特別漂亮,它們的翅膀什么顏色的都有!我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧!

  5、結束。游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  幼兒扮演毛毛蟲,鉆進布袋做繭。隨作蝴蝶飛出教室。

《好餓的毛毛蟲》教學設計 篇7

  活動目標:

  1、幼兒明確自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。

  2、在教師動作以及音樂的提示下,能進行角色的表演,角色間能初步自主對話,動作的表達初具自主性。

  3、體驗和同伴一起表演游戲的歡快情感。

  活動準備:

  游戲音樂、背景已經布置好,比演員數量稍多的各種角色的服飾、頭飾,幼兒事先已經選好想要扮演的角色。

  活動過程:

  1、回憶故事內容,角色亮相。

  教師:這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”,誰來說說游戲里都有誰?

  幼兒回憶故事里的角色:毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。

  2、提出游戲存在問題,集體討論。

  (1)教師:上次在游戲中,小朋友們都說到毛毛蟲來到水果寶寶那里時,如果它們能說說話就更好了,那你們覺得應該說些什么呢?

  (2)教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨互動。

  3、表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。

  (1)在表演中,教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲,促進游戲情節的開展。

  (2)對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示的同時充分鼓勵孩子的自主發揮。

  (3)提醒幼兒表演時注意聽背景音樂。

  4、結束、評價。

  結合目標和幼兒一起評價。

《好餓的毛毛蟲》教學設計 篇8

  一、活動目標

  1.通過繪本故事,讓幼兒掌握毛毛蟲的生長演變過程。

  2.了解其他一些特殊動物的生長演變過程。

  3.學習為小書編寫頁碼。

  二、活動準備

  ppt、白紙、固體膠

  三、活動過程

  (一)講述故事,了解毛毛蟲的演變過程

  1.(先打開幻燈片)今天,老師帶來了一個故事,你們看,這是什么?(毛毛蟲)

  對,就是一個關于毛毛蟲的故事,認識字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲》。

  2.(不開)毛毛蟲小時候是什么樣?(孩子回答以后幻燈)你看到了什么?這顆小小的是什么呢?這就是毛毛蟲小時候。

  3.(開)你看到什么?毛毛蟲怎么樣?(等孩子說完再用書面語講述故事)

  4.(開)這里的毛毛蟲在干什么呢?

  5.(開)直接講述。

  6.(不開)星期三它啃穿了什么呢?誰來說?

  7.接下來星期幾了?會找到幾個好吃?(開)請誰來說(個別)語言能力強要求說完整

  8.(開)星期五,誰來說?(看不清楚是吧,那是桔子)

  9.(開)星期六,這么多東西,這回你們要仔細看,毛毛蟲啃穿了的到底是哪一些呢?(孩子們說)

  請你先說給旁邊小朋友聽,等一下我要請能干的、能說完整的寶貝說被我們聽。

  10.(不開)吃了那么多東西,你們才毛毛蟲吃飽了沒有?是嗎?毛毛蟲會變成什么樣子呢?我們往下看(開)

  毛毛蟲什么樣子了?是的,它現在胖嘟嘟的,一點也不餓了。

  (鼠標指繭)這是什么?

  原來這是毛毛蟲繞著自己的身體為自己造的一個叫“繭”小房子,那毛毛蟲呢?它去哪里了?

  哦,是的,它在里面,這時候它有另外一個名字,叫做蛹。

  11.你猜接下來會發生什么事情呢?

  剛才故事講了一只毛毛蟲長大的過程,先是這個小小的什么?慢慢的變成了一只小毛毛蟲,經過很長的時間,吃了很多的東西,變成了蛹,最后終于變成了蝴蝶。

  你發現了什么?(它叫什么?)卵

  它叫什么?毛毛蟲;他們的名字一樣嗎?他們長的一樣嗎?

  (二)、討論、了解一些動物的特殊演變過程

  1.除了毛毛蟲會變蝴蝶,還有哪些小動物有特殊的生長演變過程?

  青蛙:春天到了,青蛙媽媽在池塘里找了一個安全的地方,產下了好多卵,卵在水里覺得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪,一大群小蝌蚪快樂的在水里游來游去,過了一段時間,小蝌蚪長出了后退,又過了一段時間,小蝌蚪長出了前腿,尾巴慢慢的變短,漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙,和媽媽長得一模一樣。

  飛蛾:秋天,蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉,把卵輕輕的產下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上,有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶,蠶馬上就開始吃桑葉,越吃身體就越大,越吃身體就越胖,終于一天,蠶吃飽了,它就為自己做了一個叫做繭的小房子,自己躲在房子了變成了蛹,一段時候過后,它咬破了自己的小房子,變成蛾飛出來了。

  蜻蜓:夏天快要結束,秋天馬上就要來了,蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產在水里,讓卵在水里自由的游泳,游著游著,卵變成了稚蟲(水躉),稚蟲也生活在水里,至少一年以后他們就會變成會飛蜻蜓。

  (三)幼兒操作,制作小書

  了解了這么多關于動物的特殊演變過程,我們來做一本關于動物成長的書吧。

  你們知道一本書有什么?(封面,頁碼,封底)

《好餓的毛毛蟲》教學設計 篇9

  【活動目標】:

  1、欣賞故事,感知毛毛蟲變化的`過程;

  2、根據畫面信息,猜想故事情節的發展并愿意表達。

  3、在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

  【活動準備】:白板課件

  【活動過程】:

  一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。

  ——聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測,引出課題。

  師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

  二、根據看到的畫面信息,觀察、猜測并大膽表達自己的想法。

  1、"聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發幼兒講述的欲望。

  ——聚光燈聚在卵上。

  師:看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵,看看會發生什么事?(孩子觸碰白板上的卵,出現毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?

  2、"毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。

  ——講述看到毛毛蟲吃的東西,學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

  師:它要去找東西吃,我們跟著毛毛蟲一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個?

  ——遮屏,孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

  ——聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

  師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

  3、"結繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長變化。

  ——孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

  師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

  ——出示繭的圖片。

  師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。

  師:繭怎么了?(出示破了一個洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

  三、幼兒隨樂表演。

  ——聽著好聽的音樂,我們一起來學一學毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)

  【活動反思】

  繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學領域。

  而本次活動一共三個環節,清晰明了,第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環節,請孩子們邊看圖片邊復述故事,孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數學知識,又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學目標。第三環節就是游戲環節,讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達到游戲的目的。

《好餓的毛毛蟲》教學設計 篇10

  喜歡模仿是小年齡段的孩子最突出的特點,《好餓的毛毛蟲》正是從這個角度,結合幼兒日常生活中熟悉的事情,配合可愛的動物形象、有趣的故事情節,給幼兒提供了一個觀察講述、充分體驗的空間。對于托班來說,教與學的過程應當是快樂的和有益的,教師重要的是以各種形式帶領幼兒來閱讀圖書,讓幼兒感受圖書帶給他們的樂趣。

  托班幼兒正處于口頭表達能力發展,開始對故事、圖畫書產生興趣的重要階段。托班的教學屬于早期閱讀的啟蒙階段,它必須為幼兒階段系統的閱讀學習做好各方面的準備。《好餓的毛毛蟲》這個讀本的重點是發展幼兒的理解、講述和表達能力,因托班幼兒知識面窄、講述單一,我在課前嘗試為幼兒準備了毛毛蟲的圖片、蝴蝶等的教具等,我想:孩子通過參與體驗、了解了毛毛蟲餓了,會吃很多好吃的東西,還會自己造房子——“繭”,最后變成了漂亮的蝴蝶的知識點后就會容易接受。課前設置時,我還思考:這些環節是否會起到作用?通過課堂教學可以看出,這些環節的鋪墊非常必要,而且為幼兒理解圖書起到承上啟下的作用。

  在閱讀大書環節,教師引導幼兒拓展講述時,孩子們比以前講述積極,特別是平時很少發言的幾個寶寶也積極參與了教學,并通過講述在活動中得到了老師和小朋友們的鼓勵,獲得了自信和積極講述的喜悅,這是意料之外的收獲。從這也可以看出前期鋪墊環節在教育活動中的重要教育價值。

  幼兒養成良好的閱讀習慣、掌握正確的閱讀方法、對圖書產生興趣是需要一定時間的,讓幼兒既享受到閱讀的樂趣,提高了閱讀水平。

《好餓的毛毛蟲》教學設計 篇11

  活動目標:

  1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

  2.樂意講述畫面內容,嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶。

  3.激發幼兒的觀察力和想象力。

  活動重難點:

  重點:

  欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

  難點:

  樂意講述畫面內容,嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶,激發幼兒的觀察力和想象力。

  活動準備:

  課件《好餓的毛毛蟲》。

  活動過程:

  一、引入

  1.播放課件【圖片欣賞】,引發幼兒的興趣。提問:這是什么?你們在哪見過它們?

  2.今天老師帶來一個好聽的故事,叫做《好餓的毛毛蟲》,聽聽這只毛毛蟲發生了什么有趣的事情!

  二、完整欣賞故事,初步理解故事。

  1.播放課件【故事欣賞】,引導幼兒安靜的欣賞。

  2.提問:故事的題目叫什么?

  故事里的毛毛蟲都吃了些什么?最后,毛毛蟲變成了什么?

  三、看圖欣賞故事,樂意講述畫面內容,進一步理解故事內容。

  1.播放課件【看圖說話】,請幼兒觀察畫面,學習故事第一段。

  提問:畫面上有什么?是白天還是晚上?從哪里看出來?點擊喇叭,欣賞故事第一段。

  2.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕,學習故事第二段。

  提問:星期天,從卵里面爬出了什么?點擊喇叭,欣賞故事第二段。

  3.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕,學習故事第三段。

  提問:毛毛蟲肚子很餓,他都吃了些什么?點擊喇叭,欣賞故事第三段。

《好餓的毛毛蟲》教學設計 篇12

  《好餓的毛毛蟲》這是一首根據繪本故事原創的歌曲,歌詞最后象生詞的運用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學習,孩子們對毛毛蟲有了一定的了解,在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行,有很多孩子還能自發地享受音樂故事、并熱愛表現。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段,每個孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點,我覺得開展歌唱活動應該注意以下幾點:選擇合適的歌曲,讓孩子快樂參與;創設愉悅的情境,讓孩子快樂歌唱;足夠的空間,讓孩子快樂創新。

  活動目標

  1、 能模仿學唱歌曲的關鍵句。

  2、 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

  3、 熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

  活動重難點

  重點:能學唱歌曲,帶有動作。

  難點:簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

  教學準備

  1、有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗

  2、毛毛蟲手偶

  3、音樂鋼伴

  教學過程

  1、開始部分。繪本故事導入,激發興趣。

  教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。 (練聲)

  2、基本部分。教師清唱表演,引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

  (1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

  師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

  (2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

  (3)教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

  :毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個大蘋果,變成食指;吃完兩個大香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。

  3、情景延伸,引導幼兒嘗試邊唱邊表演。

  (1)教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

  (2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

  (3)教師通過喂"毛毛",引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

  4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現。

《好餓的毛毛蟲》教學設計 篇13

  《好餓的毛毛蟲》是個特別優秀的,它色彩鮮艷,動畫形象,適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認知角度看,能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個蛻變過程,還可以感受毛毛蟲吃食物的習性與特征,這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。

  活動目標:

  1、萌發對大自然的探索興趣。

  2、發展觀察和表述能力。

  3、通過故事,了解蝴蝶的整個蛻變過程。

  重點:通過故事,了解蝴蝶的`蛻變過程。

  難點:初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環不止的。

  活動準備:

  卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,故事PPT,輕。

  活動過程:

  一、圖片導入,激發興趣

  出示卵的圖片,引導幼兒仔細觀察,看看上面都有什么。

  二、講述故事,理解內容

  1、解開疑惑,引出。

  操作PPT,顯示第一幅畫面,利用提問引導幼兒解決問題。

  “你們看,從卵殼里鉆出來的是誰呢?”

  “那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點引導幼兒說出“又瘦又餓”)

  2、逐幅顯示畫面,引導幼兒細致觀察。

  引導幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。

  講到星期天時,提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會發生什么事情呢?”引導幼兒想象毛毛蟲會發生什么變化。

  3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。

  引導幼兒仔細觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領幼兒探索認知蛻變過程是循環不止的。

  幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導。

  組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。

  請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。

  師幼小結:從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。

  三、故事命名,完整講述

  1、請幼兒為故事取名字。

  2、播放PPT,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。

  四、延伸活動

  1、將幼兒的貼圖作品放到區域角展覽,以便幼兒隨時觀察。

  2、請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。

《好餓的毛毛蟲》教學設計 篇14

  一、活動目標:

  1、通過繪本故事,了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

  2、培養對繪本閱讀的興趣,發展觀察力和想象力。

  3、能運用簡單的數量詞。

  二、活動準備:

  多媒體課件,繪本故事書里的各種圖片(包括卵、毛毛蟲、繭和蝴蝶等)各一張;幼兒活動操作材料《主題活動?看看說說》

  三、活動過程實錄及分析:

  1、教師出示蟲卵圖片提問,引發幼兒好奇心。

  師:老師帶來了一樣東西,你們看看樹葉上躺著什么?(一顆小小的蛋,有個好聽的名字叫做“卵”)你們猜猜這顆卵里面住著誰呢?我們一起來看看吧!

  (這一環節讓幼兒猜測樹葉上躺著的一顆小小的蛋是什么,里面住著誰?引發了幼兒的好奇心,幼兒做出了種種假設,為接下來的閱讀作了鋪墊。)

  2、欣賞故事封面,激發聽故事的興趣。

  師:(1)看看住著誰呀?(毛毛蟲)我們一起來跟毛毛蟲打聲招呼吧!

  (2)毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導幼兒說出“啵”這個象聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

  (3)剛從卵里面鉆出來的毛毛蟲很餓很餓,它會去干什么呢?我們一起來聽聽故事《好餓的毛毛蟲》

  (這一環節主要欣賞故事封面,培養幼兒閱讀前先仔細觀察封面并仔細觀察的習慣。“剛從卵里面鉆出來的毛毛蟲很餓很餓,它會去干什么呢?”進一步激發了幼兒想聽、看故事的興趣。)

  3、教師有感情地講述故事,幫助幼兒初步了解故事內容。

  提問:

  (1)故事的題目叫什么?

  (2)在這個故事里,你聽到了什么?

  (由于小班幼兒記憶能力較差,這一環節先讓幼兒回憶故事題目,果真幼兒給出了不同的答:有《好餓的毛毛蟲》、《好餓好餓的毛毛蟲》《最餓最餓的毛毛蟲》等,但是始終緊扣著一個“餓”,于是,我順其自然地引入下面的情節——毛毛蟲去找吃的)

  4、引導幼兒欣賞課件繪本,幫助幼兒理解故事內容。

  師:剛才小朋友說了很多自己聽到的東西,真棒!那我們現在再來看一看這個故事!

  (1)說一說:毛毛蟲吃了哪些東西?

  ①引導幼兒思考星期一到星期五毛毛蟲每天都找到了哪些食物?根據幼兒所說逐一點擊課件鏈接,指導幼兒用手指數一數:一個蘋果、兩個梨、三個李子、四個草莓、五個桔子。

  ②星期六,毛毛蟲吃了什么?毛毛蟲吃完食物后怎么了?(教育幼兒不像毛毛蟲那樣貪吃,吃太多肚子會不舒服)

  ③星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?

  ④毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認識“繭”)

  ⑤從“繭”里面出來的會是什么動物呢?

  (2)議一議:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?

  ①展示毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片,幫助幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  師:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的'?

  ②引導幼兒用動作表演毛毛蟲邊蝴蝶的過程,自然結束。

  (在說一說“毛毛蟲吃了哪些東西”環節,我利用了課件的優勢,我分為星期一到星期天,并設置了超鏈接,讓幼兒上來嘗試點擊鼠標驗證答案,幼兒學習的興趣和積極性大大提高,不僅體驗到了操作的樂趣,還鍛煉了記憶力。此環節重點引導幼兒學習講數量詞,從星期一到星期五,毛毛蟲吃的東西的數量比較有規律,有利于幼兒記憶。星期六,毛毛蟲吃了很多東西,而這些東西都是運用不同的量詞,通過指圖引導幼兒學習講述。這一環節,通過多媒體的優勢,讓幼兒更加清楚直觀地看到物體并學說數量詞。毛毛蟲如何變蝴蝶?通過故事和點擊多媒體課件和箭頭的標注,幼兒更加直觀地明白這個循環的過程。)

  四、活動延伸:

  1、欣賞動畫視頻:《好餓的毛毛蟲》(由于課堂時間有限,所以我將欣賞視頻放在了活動的延伸環節)

  2、幼兒翻看操作材料《看看說說》,并鼓勵幼兒用數量詞說說圖中的物品。

《好餓的毛毛蟲》教學設計 篇15

  活動目標:

  1、閱讀故事,感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

  2、能有興趣地觀察畫面,樂意講述畫面的內容,欣賞畫面造型美和色彩美。

  3、閱讀過程中樂意點數,對故事中的數量關系感興趣。

  活動重點:

  能有興趣地觀察畫面,樂意講述畫面的內容。

  活動難點:

  欣賞畫面造型美和色彩美,逐步養成自主閱讀的良好習慣。

  活動過程:

  一、出示掛圖,引出課題。

  今天,老師給大家帶來了一個好看的圖書,你們看,是關于誰的故事呢?毛毛蟲到底發生了什么事情呢?我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

  二、師幼分享閱讀。

  教師閱讀文字,幼兒欣賞畫面,根據內容及時與幼兒互動。

  第一頁:教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。

  第二頁:提示“太陽”、“毛毛蟲”。

  第三頁:提問:它開始去找吃的。星期一,他吃了什么?(請幼兒回答后,用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里,嘴里發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。)

  第四——七頁:提問,幼兒模仿動作。

  第八頁:“可還是好餓。”星期六,他吃了什么?那天晚上,毛毛蟲怎么了?

  第九頁:第二天又是星期天,毛毛蟲吃了什么,他的肚子還痛嗎?

  第十頁:現在,他不餓了,他變成了一條怎么樣的毛毛蟲?

  第十一頁:“現在毛毛蟲造了一個小房子,叫“繭“,把自己包在了里面。”

  第十二頁:現在,他變成了什么?這是一只什么樣的蝴蝶?

  三、聽故事錄音,教師翻閱掛圖,幼兒欣賞故事。

  四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》,鼓勵幼兒看圖講述故事,數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物,再和同伴交流。

  活動反思:

  這是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。幼兒平時看慣了教師的掛圖,這次的這本大圖書一下子吸引了他們的眼球,使我很輕松的把幼兒的注意力吸引過來了。由于本次活動的內容是讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面的內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容,在第三頁到第七頁主要都是物體和數量的變化,我鼓勵幼兒用“星期幾,毛毛蟲吃了幾只什么東西?”“我們應該鉆幾下啊嗚啊嗚?”通過這兩個主要問題解決目標二、三。最后根據小班孩子喜歡游戲的年齡特點,我通過讓孩子表演毛毛蟲的生長過程,模仿毛毛蟲吃東西的過程,鞏固幼兒對星期幾吃了幾個東西的概念。

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