觀察物體——鏡面對(duì)稱
教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第69頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
2、過游戲和動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的感知。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，極力學(xué)生主動(dòng)的探索未知。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一面小鏡子，寫有反數(shù)字的卡片、課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：昨天啊，明明到聰聰家做客，可在這過程中發(fā)生了一件有趣的
事，你們想知道嗎？我們一起去看看吧！
課件展示：明明到聰聰家做客，卻發(fā)現(xiàn)那兒有一個(gè)和自己一樣的人，他做什么動(dòng)作對(duì)方也做什么動(dòng)作，誰(shuí)是真的明明呢？他請(qǐng)求同學(xué)們給予幫助。
讓學(xué)生觀察討論：為什么會(huì)出現(xiàn)一個(gè)和自己行為一樣的人？
生：那是一面鏡子。
教師給予鼓勵(lì)，并出示課題：鏡面對(duì)稱。
二、探究新知
1.游戲進(jìn)入，感知鏡面對(duì)稱。
教師請(qǐng)兩名學(xué)生上來當(dāng)自己的鏡子，師對(duì)著學(xué)生做一些動(dòng)作，生表演。
在活動(dòng)過程中，學(xué)生有可能做出不同的反應(yīng)，一個(gè)和老師的動(dòng)作一樣，一個(gè)和老師的動(dòng)作相反，究竟誰(shuí)對(duì)？
讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
2.親自體會(huì)。
學(xué)生討論不出結(jié)果，教師帶領(lǐng)學(xué)生親自體驗(yàn)，通過照鏡子，你發(fā)現(xiàn)了
什么？
讓學(xué)生在鏡子前做各種動(dòng)作，讓學(xué)生親自觀察、體會(huì)。
教師引導(dǎo)學(xué)生：如果自己伸左手，那鏡子里的“你”會(huì)伸哪邊手？
同伴間再做“照鏡子”的游戲，從不同角度體驗(yàn)鏡面對(duì)稱。
3.舉出生活中有關(guān)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的例子。
師：你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎？
生：湖面的倒影、下過雨后地面上積水的倒影……
三、動(dòng)手操作
鞏固應(yīng)用：
1.課件依次出現(xiàn)半只蝴蝶、雪花、天壇、飛機(jī)等。
師：這些分別是什么？你通過什么辦法可以知道？
2.給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有反數(shù)字的卡片，同伴間進(jìn)行看鏡子寫數(shù)字
的游戲。
四、小結(jié)
師：今天我們通過游戲活動(dòng)，了解了一些關(guān)于鏡面對(duì)稱的現(xiàn)象，生活
中還有很多鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，希望大家多留心，看誰(shuí)還能找到更多類似的現(xiàn)象。