《長頸鹿和小鳥》教學設計、反思及評析
師:剛才大家?guī)烷L頸鹿大叔一下就安排好了,我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥們都很喜歡長頸鹿造的房子,它們都很想來住。小朋友我們可要再幫長頸鹿大叔估計一下,有可能會飛回來多少只小鳥,算一算,要準備幾間房子?先在小組里發(fā)表你的意見,再在草稿本上算出來需要幾間房。
學生在小組里發(fā)表自己估計的數(shù)目,并用口訣算出需要準備幾間房。
反饋:小組匯報。(讓學生說一說自己的計算過程。)
師:你們好像跟小鳥說好了,它們飛來了剛好可以住滿幾間房子。那如果飛來25只小鳥,怎么辦?需要準備幾間房呢?
生1:4間,因為四六二十四,還多1只。
生2及其他一些同學:那多1只小鳥沒分到房子怎么辦,還要1間才夠。
師:誰愿意發(fā)表你的想法?
生3:我是這樣想的,每間房住6只小鳥,分4間房只能住24只小鳥,還有1只小鳥還得分一間房住,這樣加起來一共需要5間房才夠。
師:你想得很周到。
生4:我算出25÷6=4……1,余下的1只就是還需要一間房,4+1=5,我也算得需要5間房。
師:這個方法也很不錯。
師:(小結)通過剛才的討論,我們知道要把飛來的小鳥每6只分在一間房,要求需要幾間房,可以用除法來計算,同學們還掌握了用乘法口訣來計算除法,幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題。
(二)活動二:計算,學會用乘法口訣求商
1. 計算。
師:用乘法口訣來計算可以幫助我們解決很多問題,同學可要學好口訣、用好口訣。請同學們打開書第82頁,做練一練的第1和第2題。邊說口訣邊填空。
學生獨立做。做完后,同桌兩個小伙伴互相說說自己是怎么算的。
再進行集體反饋,講評。
2.小動物回家。
師:剛才我們給小鳥分好了房子,同學們都算得很快。現(xiàn)在讓我們給這些拿著卡片的小動物找找家吧!
(課件出示畫面。)
師:想一想,這些小動物分別住在幾號房?和同桌先說說你是怎么算的。
(學生同桌討論。)
師:每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家,放的時候要說說理由,你是怎么算的。
(學生小組活動,給小動物們找家,并說一說自己的計算過程。)
生1:64÷8的小鳥沒有家。
生2:這里還有一間沒有貼房號的,我們給小鳥安了一個家,它的家應該是8號。
師:這么快就算出來了,你們是用什么方法算的?
生2:我們用乘法口訣“八八六十四”算出來的。
師:好的,按你們的意思,給那間還沒有貼號的房間寫上它的號數(shù),讓小鳥回家吧!
(每個小組的同學把房號填好,讓小鳥回了家。)
師:其他小動物的家都找對了嗎?老師有個辦法能檢查每個小組都找對了沒有!組長拿著分好的家和旁邊小組交換,拿到你們小組里來大家檢查。看看哪個小組動作最快。
(小組交換檢查。)
師:你們檢查的小組做對的,就獎勵一面紅旗給那個小組。
3.貓捉老鼠。
請學生說說題意。
讓學生獨立完成,集體講評。
(三)活動三:解決問題
師:下面就用我們學到的數(shù)學知識,去解決一些生活中的數(shù)學問題。
(課件出示題目: 希望小學要舉行廣播體操表演,二年級1班有36名同學,請你幫助設計一下,他們可以怎樣排隊?)
師:先想想,怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢?可以先和旁邊的小伙伴商量一下。