需要幾個輪子 說課稿
3、集體交流并記憶。
先讓學生自己讀一讀3的乘法口訣。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的?發現什么規律了?同桌交流,全班反饋。提出問題:如果你記住了三五十五,不知道三四多少怎么辦?用你喜歡的方式記一記口訣。
【設計意圖:這個環節要給孩子充分的時間去記憶乘法口訣。進一步體會3的乘法口決的規律。學生用自己喜歡的方式記憶也可以提高孩子記憶的興趣!
4、鞏固練習
設計了以下幾個小活動:
(1)師生對口練: 一個“小”字有3筆,一三得三
兩個“小”字有6筆,二三得六。學生接著自己往下編。
(2)乘法轉盤
師轉動轉盤,生說口訣。也可以摻雜2和5的乘法口訣。
(3)同桌練習
一生說口訣,同桌說兩個乘法算式。看誰說得好。練習2-3組。
【設計意圖:用學生所熟悉的漢字進行3的乘法口訣的練習,能引起學生的興趣。轉動乘法轉盤,動用了孩子的眼和腦,吸引了孩子的注意力。順便也對2和5的乘法口訣進行了復習。同桌練習加深了對3的乘法口訣的記憶和理解。】
(三)課后小結
這節課你學會了什么?
生可能會出現的問題:記住口訣而不會計算或者會計算,沒記住口訣。教師及時的給以補充和總結。
【設計意圖:讓學生自己總結本節課的主要知識,既是復習的過程,也可以看到哪個知識點學生有困難,練習課重點復習!
(四)板書設計
需要幾個輪子(3的乘法口訣)
1×3=3 一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九
4×3=12 三四十二
5×3=15 三五十五
6×3=18 三六十八
7×3=21 三七二十一
8×3=24 三八二十四
9×3=27 三九二十七
【設計意圖:通過板書,讓學生直觀的看到3的乘法口訣,有利于學生發現規律和記憶!