1-4的乘法口訣
教學內容:教材第7-9頁。教學目標:
1、讓學生經歷2、3、4乘法口訣的編寫過程,理解口訣的意義的結構,初步掌握乘法口訣的編寫方法,記憶口訣,并會用它們計算乘法題。
2、進一步培養學生的抽象概括能力和語言表達能力。
3、讓學生進一步感受數學與生活的聯系,培養學習數學的興趣。
教學重難點:理解口訣的意義和編寫方法。
教學過程:
一、鋪引
出示一組算式:
4+4=8 8+4=12 12+4=16 4+4+4+4
談話導入,你們想學習更簡便的方法嗎?
二、探究
1、你們看圖上的小朋友在做什么?
一個蹺蹺板坐2人,1個2是?你會列乘法算式嗎?
兩個蹺蹺板坐?人,2個2是?你會列乘法算式嗎?
1×2=2編一句口訣:一二得二
2×2=2呢? 二二得四
小組交流。
想一想:2×1=2用哪句口訣?
2、學習3的乘法口訣。
指導學生看書,談話,列出算式
1×=3 2×3=6 3×3=9
引導學生說出口訣:一三得三,二三得六,三三得九。
做想一想。
3、學習4的乘法口訣。
指導學生看書,分組討論,自己編寫出乘法口訣。
一四得四,二四得八,三四十二,四四十六
學習1的乘法口訣
一一得一
三、訓練
1、做“想想做做”第1題。
學生獨立做,教師講解。
2、做“想想做做”第2題。
學生做完后互查。
3、做“想想做做”第3題。
學生動手操作,練習。
4、做“想想做做”第4題。
談話,學生做,教師講解。
四、作業。第9頁2題。