6的乘法口訣
科目：數學第 課執教時間：XX年月日課 題6的乘法口訣編寫者教學目標：1、熟記6的乘法口訣，會比較熟練的用一句口訣計算兩道乘法算試題。 2、培養學生主動探究知識并進行歸納的能力。
3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。
教學重點：理解口訣的來源及每句口訣表示的意思。教學難點：自己探究、發現并歸納6的乘法口訣。教學準備：主題圖教學過程
一、復習導入 1開火車完成題目。 4+4+4+4 3x5 3+3+3+3+3+3 3×4 你們算得這么快，有什么竅門? 學習了1—5的乘法口訣，是我們算題又對又快，這節課我們就來繼續學習6的乘法口訣，聰聰還要和我們比賽呢。 二、學習新知 1.（出示例7） 這是什么地方？你發現了什么？ （出示例7表格）師說明， 魚（條）1
2
3
4
5
6（個）
2、比賽分三步進行： 一、 看圖填表 二、 根據表格寫乘法算式 三、 根據 算式編口訣 3、小組合作進行。 學生小組合作分步學習，組長組織。 小組匯報編口訣的情況。 板書。 怎樣才能又對又快地記住口訣？ 記口訣 1.（出示練習十三1題） 你發現了什么？ 想一想，口頭填得數 學生說發現，幫助發現口訣的特點，記憶口訣。 2.讀口訣，說算式。 3.采用對口令形式記憶口訣。 三、練習鞏固
l. 擺小棒。課本61頁《做一做》要求學生口答，并說出相應的乘法口訣。
教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學生看清楚教師是怎樣擺的。提問：
“擺這個圖形用了幾根小棒？”學生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學生“這個圖形叫六邊形”。
請同學們在自己的課桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學。學生都擺好后提問：
“擺1個六邊形用6根小棒，擺2個六邊形用了多少根小棒？”學生回答后，讓學生接著再擺一個六邊形。
“擺3個六邊形用了多少根小棒？”
“不用擺，如果要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”
4.做練習十三第l～3題。（l）做第3題。讓學生把得數填在自己的書上，然后再集體訂正。四、課堂小結 學會乘法口訣的用處很大，希望你們記住它。
修改意見：
備注