9的乘法口訣（通用14篇）
9的乘法口訣 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題并用7的乘法口訣解答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
2.運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，正確計(jì)算7以?xún)?nèi)的乘法。
3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備：童話故事和“問(wèn)題討論”的課件，口訣卡片，小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)方案：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、問(wèn)題情境
1.啟發(fā)學(xué)生講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事。
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎？誰(shuí)給我們大家簡(jiǎn)單的講一講？
找一名學(xué)生講故事，其他學(xué)生可以補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生講出情趣來(lái)，學(xué)生講不出，教師做簡(jiǎn)單介紹。
師：白雪公主逃到森林里，遇到了七個(gè)小矮人，他們?cè)谝黄鹕畹每砷_(kāi)心了。現(xiàn)在請(qǐng)大家看一個(gè)他們一起生活的畫(huà)面。
放動(dòng)畫(huà)課件，定格在情境圖的畫(huà)面。
2.課件呈現(xiàn)情境圖中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生了解情境圖中的所有數(shù)學(xué)信息。
師：大家看，白雪公主和七個(gè)小矮人在干什么呢？
生：他們?cè)诔燥垺?/p>
生：七個(gè)小矮人坐在桌子旁，白雪公主在端果子。
師：大家仔細(xì)看看他們吃的都有什么？各有多少？
生1：牛奶、漢堡、薯?xiàng)l、雞塊、果子。
生2：他們每人都有1杯牛奶、2個(gè)漢堡、7根薯?xiàng)l、4個(gè)雞塊、3個(gè)果子……
二、自主探索
1.提出“你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？”和幫助小矮人的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自主解答。
師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
生：一個(gè)小矮人在問(wèn)：“一共有多少果子？”
教師把問(wèn)題板書(shū)出來(lái)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫小矮人解決這個(gè)問(wèn)題？
注意了解學(xué)生的不同算法。
2.交流學(xué)生的計(jì)算結(jié)果和想法，要給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解3×7和7×3都用“三七二十一”這句口訣。
師：把你計(jì)算的結(jié)果和大家交流一下，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
學(xué)生可能說(shuō)，一共21個(gè)果子。求一共有多少果子就是求3個(gè)7是多少，所以用乘法，根據(jù)三七二十一，3×7=21。
教師隨機(jī)板書(shū)算式3×7=21。
生：我也是列的乘法算式，7×3=21，也用口訣三七二十一計(jì)算的。
如果有的學(xué)生用連加計(jì)算，教師首先肯定計(jì)算的方法和結(jié)果是對(duì)的，然后鼓勵(lì)學(xué)生列出乘法算式，用口訣算一算。最后特別提出：計(jì)算3×7和7×3都用“三七二十一”這句口訣。
3.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可利用課件一人提問(wèn)題，全班列式計(jì)算，再交流計(jì)算結(jié)果和怎樣用口訣計(jì)算的。
師：我們解決了小矮人的問(wèn)題，根據(jù)圖中的信息你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
一個(gè)人提出問(wèn)題，教師通過(guò)課件顯示問(wèn)題中的具體食品，然后讓學(xué)生列出乘法算式并計(jì)算。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)用的哪句口訣。
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
●一共有幾個(gè)漢堡？
2×7=14（個(gè)）
7×2=14（個(gè)）
●一共有幾根薯?xiàng)l？
7×7=49（根）
●一共有幾個(gè)雞塊？
4×7=28（個(gè)）
7×4=28（個(gè)）
● 一共有幾杯牛奶？
1×7=7（杯）
7×1=7（杯）
交流時(shí)教師重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式運(yùn)用的口訣。學(xué)生如果提出有幾個(gè)凳子、幾頂帽子或比多少的問(wèn)題也要給予肯定。
三、課堂練習(xí)
1.練一練第1題，讓學(xué)生先觀察圖，交流所得到的信息，再獨(dú)立解答，然后進(jìn)行交流。
師：大家真棒，解決了那么多問(wèn)題！現(xiàn)實(shí)生活中有許多問(wèn)題可以用乘法計(jì)算解決。請(qǐng)大家看課本第8頁(yè)的第1題，藍(lán)靈鼠要我們幫它解決什么問(wèn)題呢？
生：藍(lán)靈鼠的問(wèn)題是：小明臥室的地面用了多少塊瓷磚?
師：你們從圖中知道了什么？
生：一共有5排瓷磚，一排7塊。生：我看到的是一共7排瓷磚，一排5塊。
師：你們看得都很仔細(xì)，那么你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？現(xiàn)在就試一試吧。
學(xué)生獨(dú)立解答。
師：說(shuō)說(shuō)你列的算式和計(jì)算時(shí)所用的口訣。
生1：5×7=35（塊）口訣：五七三十五。
生2：7×5=35（塊）口訣：五七三十五。
2.練一練第2題，教師先以卡片的形式出示口訣，要求學(xué)生看到口訣說(shuō)乘法算式，然后自己完成書(shū)上的試題。
師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)�搶答算式的游戲好不好？游戲是這樣的：我出一個(gè)口訣，同學(xué)們說(shuō)出用這句口訣能算出的兩個(gè)算式。看誰(shuí)想得快，不用舉手直接回答。
教師出示7的乘法口訣：二七十四、三七二十一、五七三十五……學(xué)生搶答算式。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家完成書(shū)中的第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。
3.練一練第3題，組織6位學(xué)生模仿小動(dòng)物拿口算卡片做排隊(duì)游戲，讓其他學(xué)生做裁判，然后自己看書(shū)計(jì)算。
師：我們繼續(xù)做游戲：我請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)扮演這6只小動(dòng)物，他們手里都有一張卡片，（給學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，發(fā)給每人一張口算卡片）你們仔細(xì)想想卡片上的得數(shù)，按一定的順序排成一隊(duì)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小裁判，看他們是不是都排對(duì)了。
“小動(dòng)物” 排好隊(duì)后，師生一起評(píng)判，最后其他同學(xué)也計(jì)算并按積的大小排序，把序號(hào)直接寫(xiě)在書(shū)上。
4.練一練第4題，以比賽的形式，讓學(xué)生把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上，計(jì)算得又對(duì)又快的同學(xué)要予以表?yè)P(yáng)。
師：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)計(jì)算比賽，大家看9頁(yè)第4題，我說(shuō)“開(kāi)始”后，你們迅速地把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
四、問(wèn)題討論：
1.讓學(xué)生看書(shū)中的圖，指導(dǎo)學(xué)生了解圖中的信息和問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生討論。
師：同學(xué)們看第9頁(yè)“問(wèn)題討論”中的圖和藍(lán)靈鼠提出的問(wèn)題，你了解到了什么信息？
生1：1個(gè)大桶能裝3瓶水。也就是1大桶水＝3個(gè)水瓶的水。
生2：1瓶能裝7杯水。也就是1個(gè)水瓶的水＝7個(gè)水杯的水。
生3：藍(lán)靈鼠的問(wèn)題是: 1大桶能裝多少杯水？
師：那么1大桶能裝多少杯水呢？大家可以討論一下，必要的話還可以畫(huà)一畫(huà)圖。
如果上面的等量關(guān)系學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可參與討論。
2.全班進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，然后看課件，直觀感受問(wèn)題情境，了解問(wèn)題解決的思維方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？怎樣算的？
生：我想1個(gè)大桶能裝3瓶水，1瓶又裝7杯水，那么1個(gè)大桶就能裝3個(gè)7杯水，用乘法計(jì)算，7×3=21， 1個(gè)大桶能裝21杯水。
學(xué)生如果有其他的說(shuō)法或畫(huà)圖表示，只要有道理就要給予肯定。最后，教師播放課件驗(yàn)證大家的思考方法。
9的乘法口訣 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義.
2.初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積.
3.通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握8的乘法口訣.
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出8的乘法口訣.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、例1圖片，乘法口訣片等.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.背誦1－7的乘法口訣.
2.說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出所用的乘法口訣.
3.出示準(zhǔn)備題.
每次加8，把得數(shù)填在空格里.8
引導(dǎo)學(xué)生明確；第一格表示1個(gè)8，第二格表示2個(gè)8……，第八格表示8個(gè)8.
二、探究新知.
1.教學(xué)例1.【演示課件“8的乘法口訣”】
（1）學(xué)習(xí)第一句口訣：一八得八.
出示一個(gè)正方體，引導(dǎo)學(xué)生討論，它表示幾個(gè)8，求1個(gè)8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣.
使學(xué)生明確：表示1個(gè)8，列式 口訣：一八得八
學(xué)生讀口訣，說(shuō)出口訣所表示的意義.
（2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣
出示2個(gè)正方體，使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1，表示2個(gè)8，列式 ，口訣二八十六，并填書(shū).
（3）分組討論，學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣，并填書(shū).
①分組討論，探究8的乘法口訣.
②填書(shū).
2.反饋練習(xí).
（1）讀→背誦8的乘法口訣.
（2）做一做 1題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】
（3）做一做 2題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】
三、全課小結(jié).
略
四、隨堂練習(xí).
1.做一做3題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】
2.練習(xí)二十二 2題
（1）6個(gè)8相加是多少？ （2）8乘4是多少？
分組練習(xí)，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.
五、布置作業(yè) .
練習(xí)二十三 4題
8×3 4×8 8×6 7×8
5×8 8×2 3×8 8×8
板書(shū)設(shè)計(jì)
8的乘法口訣
準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里.
1個(gè)8 2個(gè)8 3個(gè)8 4個(gè)8 5個(gè)8 6個(gè)8 7個(gè)8 8個(gè)8
探究活動(dòng)
數(shù)臺(tái)階
假如你家住的是樓房，每上一層要走2階，每階樓梯都是8級(jí).你家住八樓，那么你從一樓到八樓一共要上多少級(jí)臺(tái)階？
活動(dòng)一、說(shuō)一說(shuō)，算一算.
1.分組討論：可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果嗎？如果可以，又有幾種方法？
2.每個(gè)小組選派代表匯報(bào)本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果.
3.全班評(píng)選出最佳計(jì)算方法.
活動(dòng)二、走一走，數(shù)一數(shù).
學(xué)生在課后找一座高層樓房（要求與題中一致），從一樓走到八樓.數(shù)一數(shù)一共要上多少級(jí)臺(tái)階，看是否與活動(dòng)一中的計(jì)算結(jié)果相符.
9的乘法口訣 篇3
一 導(dǎo)入老師：今天我們學(xué)習(xí)乘法口訣，你能說(shuō)一句乘法口訣嗎？（指名5—6人）二 教學(xué)2的乘法口訣1 老師：今天有只小青蛙過(guò)生。日，他望眼欲穿，朋友怎么還不來(lái)，蛋糕都準(zhǔn)備好了。 那一只青蛙有幾只眼睛啊？ 學(xué)生：2只。 老師：你能列出乘法算式嗎？ 指名回答：1×2=2 2×1=2 老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式表示什么意思？ 學(xué)生：1乘2就表示1個(gè)2。 老師：那你知道兩道算式用什么乘法口訣嗎？ 學(xué)生：一二得二 老師：這兩句都用一二得二。 2 老師：不一會(huì)來(lái)了一個(gè)小客人，兩只青蛙開(kāi)心極了，你知道兩只青蛙多少只眼睛嗎？ 學(xué)生：4只。 老師：能列出乘法算式嗎？指名回答：2×2=4 老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式表示什么意思？ 學(xué)生：2×2表示2個(gè)2相加 老師：那你知道用什么乘法口訣嗎？學(xué)生：二二得四 3 齊讀口訣 老師：你知道這兩句口訣分別表示什么意思嗎？ 三 教學(xué)3的乘法口訣1 老師：你們猜兩只青蛙見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢？ 客人說(shuō)：我還給你帶來(lái)了禮物呢。 瞧，他的禮物是。。。。。 學(xué)生：氣球 老師：一只青蛙帶了幾只氣球？ 學(xué)生：3只。 老師：能列出乘法算式嗎？ 指名回答：1×3=3 3×1=3老師：用哪一句乘法口訣呢？學(xué)生：一三得三 2 老師：接著又來(lái)了一只小青蛙，你知道老師會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題嗎？ 學(xué)生：兩只青蛙一共帶來(lái)了多少只氣球？ （列算式） 指名回答：2×3=6 3×2=6老師：你是怎么算的？學(xué)生：3+3=6 用乘法口訣“二三得六” 3 老師：又來(lái)了一只青蛙，你能提出一問(wèn)題嗎？列出乘法算式。指名回答：3只青蛙一共帶來(lái)多少只氣球？ 3×3=9 老師：你是怎么算的？ 學(xué)生：3+3+3=9 用乘法口訣：三三得九 4 齊讀口訣 老師：你知道這些口訣分別表示什么意思嗎？ 四 鞏固練習(xí)搶答：2×3 1×2 2×2 3×2 1×3 3×3五 自學(xué)4的乘法口訣老師：四只小青蛙歡快的舞動(dòng)起他們的小腿，跳舞呢。一只，兩只，三只，四只青蛙分別是多少條腿呢？ 匯報(bào)整理。六 鞏固練習(xí)小兵跳傘口訣奪卡七 課堂作業(yè) 2×2 1×3 3×2 4×4（ ）×1=4 4×（ ）=12
9的乘法口訣 篇4
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元：
課 題： 7的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：教材72頁(yè)例1 練習(xí)十六第3、5、7、8題
教學(xué)目標(biāo) ：1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源和意義。
2、熟記7的乘法口訣，會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式；嘗試運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的生活小問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用類(lèi)推遷移的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：編制、熟記7的乘法口訣，會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn) ：編制和準(zhǔn)確、快速記憶口訣，初步應(yīng)用口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小獎(jiǎng)品、多媒體課件。
一、溫故導(dǎo)新：
1、口算。學(xué)生說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出所用的乘法口訣。
4×3 5×4 3×4 6×1
4×6 3×6 6×5 6×6
5×3 5×5 2×3 1×5
2、看圖列出兩道乘法算式，并說(shuō)出用哪一句乘法口訣。
乘法算式： × =
× =
乘法口訣：
3、找規(guī)律填數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是按什么規(guī)律填數(shù)。
7 14 28
4、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
同學(xué)們平時(shí)喜歡用七巧板拼圖形，老師現(xiàn)在有一些七巧板拼成的圖形。大家一起來(lái)看看吧！
二、探討新知：
學(xué)習(xí)例1：編制。
A、多媒體課件出示教學(xué)主題圖。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖形所表示的物體。
2、出示表格，學(xué)生說(shuō)說(shuō)表格所表達(dá)的意思。
3、小組合作填寫(xiě)表格，匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。
圖案?jìng)�(gè)數(shù)
1
2
3
4
5
6
7
塊 數(shù)
7
含 義
1個(gè)7
引導(dǎo)學(xué)生明確：1個(gè)圖案是1個(gè)7，2個(gè)圖案是2個(gè)7 ，3個(gè)圖案就是3個(gè)
7，……
B、編制。
像剛才這樣求幾個(gè)7相加的題目，我們可以用一種比較簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算，是什么？（乘法）
1、小組合作：根據(jù)表格寫(xiě)出乘法算式并匯報(bào)。
1×7 2×7 3×7 4×7 5×7 6×7 7×7
或： 7×1 7×2 7×3 7×4 7×5 7×6
這些乘法算式的積是多少呢？你想到了哪些辦法計(jì)算？
2、小組合作：根據(jù)表格寫(xiě)出乘法算式并匯報(bào)。
3、各小組代表說(shuō)說(shuō)各句乘法口訣的意義。
C、記憶。
1、齊讀或自由朗誦。
2、試背。（師生對(duì)口訣、男女、個(gè)人、集體、）
3、小組比賽背誦
三、解決問(wèn)題：
A、初步運(yùn)用：（小組比賽：又對(duì)又快）
1、填空：
二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）
四（ ）二十八 （ ）七三十五 （ ）七四十九
2、計(jì)算并說(shuō)出乘法口訣。
7×3 7×5 4×7 7×1 7×6 3×7 2×7
1×7 3×7 5×7 7×7 7×2 6×7
B、解決問(wèn)題：
1、小紅每天做一件好事，一個(gè)星期做幾件好事？4個(gè)星期做了幾件好事？
機(jī)動(dòng)題：
1、完成第75頁(yè)15題。
四、總結(jié)提高：
1、這節(jié)課我們編制了（ ）的乘法口訣，共有（ ）句。
2、背誦。（機(jī)動(dòng)）
3、獎(jiǎng)勵(lì)課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀、進(jìn)步的學(xué)生。
9的乘法口訣 篇5
北京市：程秀梅 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)運(yùn)用以有的知識(shí)自編、驗(yàn)證6的乘法口訣，熟記口訣，會(huì)利用口訣進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移類(lèi)推能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、 方法與過(guò)程：在學(xué)生動(dòng)手推導(dǎo)6的乘法口訣的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生遷移的數(shù)學(xué)思想。 3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法口訣的推導(dǎo) 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 小棒 圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí) 1、 小熊請(qǐng)客，過(guò)河去請(qǐng)小動(dòng)物，可是到了河邊，被小鳥(niǎo)攔住了。怎么才能過(guò)去呢？小鳥(niǎo)對(duì)它說(shuō)：必須算出我說(shuō)的這些算式，才可以過(guò)橋。 2、 同學(xué)們指名回答：1×6 2×6 3×6 6×4 6×5（并說(shuō)出你使用的口訣） 3、 觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都與6有關(guān)系） 這節(jié)課，我們就來(lái)研究6的乘法口訣。 二、 新授 1、 小熊為朋友們準(zhǔn)備了幾盤(pán)菜，你作哪個(gè)小動(dòng)物呢？來(lái)吃你喜歡的菜。（題袋） a 、青蛙（蝗蟲(chóng)腿）數(shù)一數(shù)，填一填，填空：6只蝗蟲(chóng)（ ）腿，列式： 口訣： b、小貓（魚(yú)：擺小魚(yú)6根小棒）擺一擺，填一填：6只小魚(yú)用（ ）根，列式：口訣： 學(xué)生分組進(jìn)行研究，學(xué)生獨(dú)立分組，以一組為例進(jìn)行說(shuō)明分工。（1人分小棒、1人記錄、其他人拼擺、數(shù)數(shù)） 2、 匯報(bào)結(jié)果： a：投影展示，指名到前面說(shuō)，其他同學(xué)跟著數(shù)。 b：屏幕展示，指名回答齊數(shù)。 3、 展示完整口訣，齊讀。 三、 鞏固練習(xí) 1、 吃過(guò)了美味佳肴，該出去吃些水果了，有助于消化，出示水果圖。 你能幫它們找到愛(ài)吃的水果嗎？ 連線：動(dòng)物有口訣的前半部，水果有后半部。連一連。 指名回答。 2、 有句古話：飯后百步走，能活九十九，小動(dòng)物們吃過(guò)了飯，用玩了水果，來(lái)到了花園里散步，出示花朵圖（每朵花上有一個(gè)算式，答對(duì)了送給你，太陽(yáng)花，梅花，菊花等，計(jì)算結(jié)果并說(shuō)出你使用的口訣） 學(xué)生搶答，獎(jiǎng)勵(lì)花朵圖片。 3、 該回家了，動(dòng)物們準(zhǔn)備坐車(chē)，每個(gè)人6元，小熊準(zhǔn)備給每個(gè)小動(dòng)物打票，它那里有50元，夠不夠呢？ 每輛車(chē)限乘6人，需要幾輛車(chē)呢？ 四、 總結(jié)： 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，并且能夠用它解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么生活中還有哪些問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決呢？需要你用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。
9的乘法口訣 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第51頁(yè)例1和“做一做”練習(xí)九第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步記住 5的乘法口訣；
2. 會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算；
3. 通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的能力
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
在長(zhǎng)條紙上畫(huà)5個(gè)格， 5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、 自主探究5的乘法口訣
師：今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決
板書(shū)： 5的乘法口訣
1. 教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察擺一把小傘要用5根小棒，擺二把呢？
2. 指導(dǎo)學(xué)生操作，一起來(lái)擺學(xué)具。
3. 引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并做解答。
擺一把小傘要用5根小棒，擺兩把傘要用多少根小棒？
板書(shū)：5 + 5 = 10 乘法算式：2×5=10或 5×2=10
4.教學(xué)口訣“二五一十”
剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來(lái)表示。
一起讀口訣“二五一十”
那么1×5=5 5×1=5的口訣怎樣編？試一試 ：一五得五
5. 教學(xué)其余口訣。
引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。
問(wèn)：這時(shí)有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：10 ＋5 15 3 ×5=15 5× 3=15
引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎？
“三五十五”
用同樣的方法編出：“四五二十”和“二十五”
6.引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。
二、小結(jié)
今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習(xí)
1. 開(kāi)火車(chē)：老師說(shuō)出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）
2. 做教材51頁(yè)《做一做》
3.教材52頁(yè)3、4題。
四、拓展性練習(xí)
1. 根據(jù)口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。
二五一十 三五十五 四五二十 一五得五
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2. 在□里填上正確的數(shù)。
3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□
6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□
4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□
3.教師出示 。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這 個(gè) 數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開(kāi)始練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。
4.讓學(xué)生做練習(xí)十的第l～3題。
五、隨堂練習(xí)
9的乘法口訣 篇7
詳細(xì)介紹：
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義.
2.初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積.
3.通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握8的乘法口訣.
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出8的乘法口訣.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、例1圖片，乘法口訣片等.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.背誦1－7的乘法口訣.
2.說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出所用的乘法口訣.
3.出示準(zhǔn)備題.
每次加8，把得數(shù)填在空格里.8
引導(dǎo)學(xué)生明確；第一格表示1個(gè)8，第二格表示2個(gè)8……，第八格表示8個(gè)8.
二、探究新知.
1.教學(xué)例1.【演示課件“8的乘法口訣”】
（1）學(xué)習(xí)第一句口訣：一八得八.
出示一個(gè)正方體，引導(dǎo)學(xué)生討論，它表示幾個(gè)8，求1個(gè)8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣.
使學(xué)生明確：表示1個(gè)8，列式口訣：一八得八
學(xué)生讀口訣，說(shuō)出口訣所表示的意義.
（2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣
出示2個(gè)正方體，使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1，表示2個(gè)8，列式，口訣二八十六，并填書(shū).
（3）分組討論，學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣，并填書(shū).
①分組討論，探究8的乘法口訣.
②填書(shū).
2.反饋練習(xí).
（1）讀→背誦8的乘法口訣.
（2）做一做1題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】
（3）做一做2題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】
三、全課小結(jié).
略
四、隨堂練習(xí).
1.做一做3題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】
2.練習(xí)二十二2題
（1）6個(gè)8相加是多少？（2）8乘4是多少？
分組練習(xí)，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.
五、布置作業(yè).
練習(xí)二十三4題
8×34×88×67×8
5×88×23×88×8
板書(shū)設(shè)計(jì)8的乘法口訣
準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里.1個(gè)82個(gè)83個(gè)84個(gè)85個(gè)86個(gè)87個(gè)88個(gè)8
探究活動(dòng)
數(shù)臺(tái)階
假如你家住的是樓房，每上一層要走2階，每階樓梯都是8級(jí).你家住八樓，那么你從一樓到八樓一共要上多少級(jí)臺(tái)階？
活動(dòng)一、說(shuō)一說(shuō)，算一算.
1.分組討論：可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果嗎？如果可以，又有幾種方法？
2.每個(gè)小組選派代表匯報(bào)本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果.
3.全班評(píng)選出最佳計(jì)算方法.
活動(dòng)二、走一走，數(shù)一數(shù).
學(xué)生在課后找一座高層樓房（要求與題中一致），從一樓走到八樓.數(shù)一數(shù)一共要上多少級(jí)臺(tái)階，看是否與活動(dòng)一中的計(jì)算結(jié)果相符.
8的乘法口訣
9的乘法口訣 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備
cai課件、小棒若干。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩，（課件顯示）
情景一、玩翹翹板
1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn)：有幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫(xiě)成乘法算式？（可以）怎么寫(xiě)？（板書(shū)2×1）說(shuō)明1個(gè)2就是2所以2×1＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書(shū)：一二得二）
2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫(xiě)？（2×2＝4）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。
想想：1×2＝ 你用哪一句口訣？
情景二、玩蕩秋千
1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3,2個(gè)3是6，怎樣用乘法算式來(lái)表示？誰(shuí)能編2句乘法口訣？
板書(shū)（一三得三 二三得六）
3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫(xiě)？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說(shuō)一說(shuō)）板書(shū)：三三得九
想一想：1×3＝ 2×3＝ 你用哪一句口訣？
小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。
情景三：小朋友坐火車(chē)
一節(jié)車(chē)廂坐4人，2節(jié)車(chē)廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整
車(chē)廂的個(gè)數(shù) 1 2 3 4
人 數(shù) 4
1個(gè)4 2個(gè)4相加 3個(gè)4相加 4個(gè)4相加乘法算式怎么列？
板書(shū)：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16
交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）
想一想：
1×4＝ 2×4＝ 3×4＝
口算說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣？
試一試
1×1＝ 1的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？
板書(shū)：一一得一。
二、形成應(yīng)用
讀讀2、3、4的乘法口訣。
課本第75頁(yè)“想想做做”。
第1題
讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。
第2題
你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。
第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。
游戲
找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來(lái)，就是它的好朋友
三、小結(jié)
同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂(lè)園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，筧評(píng)價(jià)）
四、課堂作業(yè)
課本第75頁(yè)1、2、3、4題。
9的乘法口訣 篇9
教學(xué)目標(biāo)
（一）通過(guò)直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，在老師的引導(dǎo)下，編出6的乘法口訣.
（二）找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積.
（三）初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣.
難點(diǎn)：用6的乘法口訣正確求積.
教具和學(xué)具
教具：例11的實(shí)物圖，6根小棒.
學(xué)具：6根小棒.
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，全體同學(xué)一起背一遍，相鄰兩個(gè)同學(xué)互相背一遍.
2.卡片口算，并說(shuō)出用哪句口訣
2×3= 1×4= 2×1= 5×2=
4×4= 5×5= 3×5= 4×3=
3.卡片口算，直接記得數(shù)
2×5= 2×2= 5×1= 3×4=
1×5= 5×3= 2×4= 5×4=
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣，引入新課，板書(shū)課題：6的乘法口訣.
（二）學(xué)習(xí)新課
1.準(zhǔn)備練習(xí)
每次加6，把得數(shù)填在空格里.
讓學(xué)生口算，6個(gè)6個(gè)地加，把每次加的結(jié)果，教師填在空格里，一直加到36.提問(wèn)：12是幾個(gè)6相加得來(lái)的？（2個(gè)6相加是12）
3個(gè)6相加是多少？（18）
5個(gè)6呢？（30）6個(gè)6呢？（36）
2.出示例11教師出示蟬圖（圖上共畫(huà)6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來(lái)）.
提問(wèn)：
（1）圖上畫(huà)的是什么？（1只蟬）
（2）仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）
（3）1個(gè)6怎樣用乘法算式表示？（學(xué)生回答后，教師在圖的下面板書(shū)： 6×1=6）
（4） 6×1=6這個(gè)算式表示什么意思？（一個(gè)六是六）
（5）誰(shuí)能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六）
教師在6×1=6的算式旁邊，板書(shū)：一六得六.
教師移動(dòng)遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬.
提問(wèn)：
（1） 2只蟬共有多少條腿？怎樣列式？（待學(xué)生回答后，教師板書(shū)： 6×2=12）
（2） 6×2=12這個(gè)算式什么意思，誰(shuí)能編出一句乘法口訣？（待學(xué)生回答后，教師在6×2=12算式旁邊板書(shū)：二六十二）
6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來(lái)了，后面幾句，同學(xué)們?cè)囍约壕幒脝幔?/p>
教師陸續(xù)露出3只、4只、……、6只蟬，每增加1只，讓學(xué)生試著把書(shū)上的乘法算式和乘法口訣填完全.訂正后，教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書(shū)出來(lái)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思.
3.觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
提問(wèn)：
（1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）
（2）怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個(gè)字是六）
（3）每句口訣第一個(gè)字表示什么？（幾個(gè)6）
（4） 6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系？（后一句比前一句多6）
（5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六，你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）
先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6=24，四六二十四，4.熟記口訣
（1）熟讀口訣，自己試背口訣.
（2）指名背，兩人互相背.
（3）師生對(duì)口令.
（三）鞏固反饋
1.基本練習(xí)
課本第37頁(yè)做一做的第1題
教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形，學(xué)生動(dòng)手也擺1個(gè).
提問(wèn)：
（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）
（2）擺1個(gè)六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個(gè)六邊形用幾根小棒嗎？擺3個(gè)，擺5個(gè)，擺6個(gè)呢？
學(xué)生口答：教師逐一板書(shū)：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×5=30，6×6=36.你為什么能很快說(shuō)出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來(lái)的）
教師出示“做一做”的第2題.
教師任意指一道題，由學(xué)生很快說(shuō)出得數(shù).
2.發(fā)展性練習(xí)
（1）先算出每道題的得數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)每組兩道題之間的關(guān)系.
從上面練習(xí)，你得到什么啟發(fā)？（不知道6×6=？我可以用6×5＋6得出）
（3）讀一句口訣，說(shuō)出兩道乘法算式.
三六十八 五六三十 四六二十四
3.綜合性練習(xí)
直接寫(xiě)出得數(shù).
6×4= 1×6= 4×6= 3×5=
2×6= 3×6= 6×3= 4×3=
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
由于學(xué)生已學(xué)了2～5的乘法口訣，對(duì)乘法口訣的含義，怎樣編乘法口訣，有了初步了解.因此，6的乘法口訣就采用老師引導(dǎo)學(xué)生編前兩句，其余四句由學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)的方法，并進(jìn)行互相交流.
在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣規(guī)律時(shí)，首先使學(xué)生對(duì)6的乘法口訣有一個(gè)整體把握，再發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣的特點(diǎn)，即相鄰的口訣的積相差6.這樣為學(xué)習(xí)后面的乘法口訣由學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律打下基礎(chǔ).
在組織練習(xí)時(shí)，除了在理解的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一定的時(shí)間熟記口訣外，更重要的是采用不同的方式，擺一擺，喚起學(xué)生的表象、相關(guān)聯(lián)的題組等，指導(dǎo)學(xué)生用口訣計(jì)算乘法算式.
由于學(xué)生在前面已經(jīng)遇到過(guò)一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式，因此有關(guān)幾乘以6的題目，沒(méi)有設(shè)例講解，而在鞏固練習(xí)中，通過(guò)對(duì)比的形式，由學(xué)生獨(dú)立解決，最后進(jìn)行混合練習(xí)，使練習(xí)內(nèi)容有坡度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力.
9的乘法口訣 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.理解的產(chǎn)生.初步掌握.
2.能正確而熟練地運(yùn)用求積.通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性.
3.培養(yǎng)學(xué)生推理、敏捷思維的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題.
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.一人根據(jù)算式口算出結(jié)果，另一人說(shuō)出所用的乘法口訣.
3×3＝ 4×1＝ 2×2＝ 2×4＝
2×3＝ 3×1＝ 1×2＝ 4×4＝
2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口訣.
二、新授
1.導(dǎo)入 新課
（1）出示準(zhǔn)備題：每次加5，把得數(shù)填在空格里.
5
（2）問(wèn)：每次加5，也就是后一格比前一格多1個(gè)5，第一個(gè)格是1個(gè)5，后面格子應(yīng)分別是幾個(gè)5相加呢？
（3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個(gè)格是幾個(gè)5，并板書(shū)：1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5.
2.探究發(fā)現(xiàn)
（1）學(xué)習(xí)口訣： “一五得五”（以教師指導(dǎo)為主）
教師出示一袋乒乓球的實(shí)物圖（也可以將實(shí)物圖做成簡(jiǎn)單的多媒體課件），問(wèn)：你們看見(jiàn)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出：這是一袋乒乓球，有5個(gè).）
教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1袋乒乓球有5個(gè)，也就是1個(gè)5，可以列一個(gè)乘法算式表示：5×1＝5，根據(jù)這個(gè)乘法算式可以編出一句乘法口訣：一五得五.
（教師板書(shū)：5×1＝5 一五得五）
（2）學(xué)習(xí)口訣： “二五一十”（以教師指導(dǎo)為主）
教師再出示二袋乒乓球，問(wèn)：現(xiàn)在有幾袋乒乓球，是幾個(gè)幾？
問(wèn)：2個(gè)5是多少呢？誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖列出一個(gè)乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣.
（教師板書(shū)： 5×2＝10 二五一十）
學(xué)習(xí)口訣： “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（學(xué)生自主探索）
第三、四、五句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，理解題意，運(yùn)用知識(shí)的遷移類(lèi)推，學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)并填書(shū).
教師再依次出示三袋乒乓球，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫(xiě)出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣.
教師板書(shū)三個(gè)算式和三句乘法口訣.
（3）問(wèn)：看一看這五個(gè)算式和五句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)？
（共有5句.每句口訣的前半句都表示幾個(gè)5，后半句都表示得數(shù).相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5.一個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0.）
三、鞏固練習(xí)
1.
2.5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝
5×3＝ 5×4＝ 5×5＝
問(wèn)：這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系？
（1.上下兩個(gè)題目的結(jié)果相同.
2.下面一題書(shū)寫(xiě)起來(lái)比上面的題目簡(jiǎn)單.
2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5；
3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5；
4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5.）
四、歸納質(zhì)疑
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè) （略）
板書(shū)設(shè)計(jì)
2.5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝
5×3＝ 5×4＝ 5×5＝
問(wèn)：這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系？
（1.上下兩個(gè)題目的結(jié)果相同.
2.下面一題書(shū)寫(xiě)起來(lái)比上面的題目簡(jiǎn)單.
2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5；
3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5；
4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5.）
四、歸納質(zhì)疑
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè) （略）
板書(shū)設(shè)計(jì)
9的乘法口訣 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義.
2.初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積.
3.通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握8的乘法口訣.
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出8的乘法口訣.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、例1圖片，乘法口訣片等.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.背誦1－7的乘法口訣.
2.說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出所用的乘法口訣.
3.出示準(zhǔn)備題.
每次加8，把得數(shù)填在空格里.8
引導(dǎo)學(xué)生明確；第一格表示1個(gè)8，第二格表示2個(gè)8……，第八格表示8個(gè)8.
二、探究新知.
1.教學(xué)例1.【演示課件“8的乘法口訣”】
（1）學(xué)習(xí)第一句口訣：一八得八.
出示一個(gè)正方體，引導(dǎo)學(xué)生討論，它表示幾個(gè)8，求1個(gè)8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣.
使學(xué)生明確：表示1個(gè)8，列式 口訣：一八得八
學(xué)生讀口訣，說(shuō)出口訣所表示的意義.
（2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣
出示2個(gè)正方體，使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1，表示2個(gè)8，列式 ，口訣二八十六，并填書(shū).
（3）分組討論，學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣，并填書(shū).
①分組討論，探究8的乘法口訣.
②填書(shū).
2.反饋練習(xí).
（1）讀→背誦8的乘法口訣.
（2）做一做 1題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】
（3）做一做 2題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】
三、全課小結(jié).
略
四、隨堂練習(xí).
1.做一做3題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】
2.練習(xí)二十二 2題
（1）6個(gè)8相加是多少？ （2）8乘4是多少？
分組練習(xí)，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.
五、布置作業(yè) .
練習(xí)二十三 4題
8×3 4×8 8×6 7×8
5×8 8×2 3×8 8×8
板書(shū)設(shè)計(jì)
8的乘法口訣
準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里.
1個(gè)8 2個(gè)8 3個(gè)8 4個(gè)8 5個(gè)8 6個(gè)8 7個(gè)8 8個(gè)8
探究活動(dòng)
數(shù)臺(tái)階
假如你家住的是樓房，每上一層要走2階，每階樓梯都是8級(jí).你家住八樓，那么你從一樓到八樓一共要上多少級(jí)臺(tái)階？
活動(dòng)一、說(shuō)一說(shuō)，算一算.
1.分組討論：可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果嗎？如果可以，又有幾種方法？
2.每個(gè)小組選派代表匯報(bào)本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果.
3.全班評(píng)選出最佳計(jì)算方法.
活動(dòng)二、走一走，數(shù)一數(shù).
學(xué)生在課后找一座高層樓房（要求與題中一致），從一樓走到八樓.數(shù)一數(shù)一共要上多少級(jí)臺(tái)階，看是否與活動(dòng)一中的計(jì)算結(jié)果相符.
9的乘法口訣 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在教師的幫助下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫(xiě)方法，記憶這些乘法口訣，并會(huì)用它們來(lái)計(jì)算有關(guān)的乘法題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法。
難點(diǎn)：乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第7-9頁(yè)想想做做第1--4題。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
教師啟發(fā)性談話：小朋友，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了乘法，下面有幾道乘法算式，誰(shuí)能讀一讀乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)各表示什么意思.
2×3讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加；
3×4讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加；
4×5讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加；
6×7讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加.
你們已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數(shù)。指名學(xué)生嘗試，并請(qǐng)知道答案的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么算得這么快。（用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的）
談話：乘法口訣是我國(guó)的一大發(fā)明，運(yùn)用了乘法口訣計(jì)算乘法就能把乘法算得很快，小朋友，你們想學(xué)會(huì)乘法口訣嗎？今天我們就到兒童樂(lè)園去學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣吧！（板書(shū)課題）。
二、深入探究
1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。
多媒體演示蹺蹺板畫(huà)面。
（1）提問(wèn)：小朋友，你們看到了些什么？（明確：1個(gè)蹺蹺板上坐2個(gè)人，2個(gè)蹺蹺板上坐4個(gè)人）
（2）提問(wèn)：1個(gè)蹺蹺板上坐2個(gè)人，1個(gè)2是幾？你會(huì)列出乘法算式嗎？還可以怎么列？板書(shū)：1×2=2 2×1=2
指著1×2=2說(shuō)：為了方便計(jì)算，人們就編出了口訣“一二得二”，它就表示1個(gè)2是2。指名說(shuō)說(shuō)“一二得二”的意思。
指著2×1=2說(shuō)：2乘1等于2也表示1個(gè)2等于2，所以我們也能用口訣“一二得二”來(lái)計(jì)算。
（3）提問(wèn)：2個(gè)蹺蹺板上坐4個(gè)人，2個(gè)2是4我們可以怎樣列算式？
板書(shū)：2×2=4 誰(shuí)能編一句口訣？根據(jù)回答板書(shū)：二二得四
追問(wèn)：“二二得四”表示什么意思？
（4）教師敘述：小朋友，剛才我們編了口訣一二得二、二二得四，這兩句就是2的乘法口訣。乘法口訣中的前兩個(gè)數(shù)表示兩個(gè)乘數(shù)，口訣的后半部分是積。
（5）學(xué)生自由背誦記憶2的乘法口訣。
2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。
談話：離開(kāi)了蹺蹺板，我們?cè)俚角锴Ъ苣抢锶タ纯窗桑?/p>
課件出示蕩秋千畫(huà)面。
（1）提問(wèn)：小朋友，你們看到了些什么？圖上共有幾個(gè)秋千架？每個(gè)秋千架坐幾個(gè)人？
你能仿照剛才的蹺蹺板列出一些乘法算式嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，并板書(shū)相應(yīng)算式1×3=3 2×3=6 3×3=9， 如果有寫(xiě)出3×1= 3×2= 的寫(xiě)在旁邊）
（2）你能根據(jù)（前三個(gè)）算式編出口訣嗎？學(xué)生同桌交流。
全班交流：一三得三 二三得六 三三得九
分別說(shuō)說(shuō)這三句口訣表示什么意思？
說(shuō)明：這三句就是3的乘法口訣。
（3）想一想：3×1= 3×2= 用什么口訣算？
強(qiáng)調(diào)：3×1和1×3都用“一三得三”這句口訣計(jì)算，3×2和2×3都用“二三得六”這句口訣計(jì)算。
（4）學(xué)生自由背誦記憶3的乘法口訣。
3、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。
談話：小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，咱們繼續(xù)往前看看吧！
課件出示小火車(chē)畫(huà)面。
（1）提問(wèn)：這幅圖是什么意思呢？那小火車(chē)上到底有多少人？我們來(lái)畫(huà)張表算一算。
車(chē)廂的個(gè)數(shù) 1 2 3 4
人數(shù) 4 8 12 16
談話：數(shù)一數(shù)，1個(gè)車(chē)廂有幾人？2個(gè)車(chē)廂有幾人？怎么知道的？3個(gè)車(chē)廂、4個(gè)車(chē)廂呢？
（2）看表讓學(xué)生交流：你會(huì)列什么乘法算式？會(huì)說(shuō)什么口訣？
討論交流得出：
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
小結(jié)：4的乘法口訣由四句，積是十幾時(shí)中間的“得”字就可以去掉。
（3）想一想：4×1= 4×2= 4×3= 各用哪句口訣計(jì)算呢？
4、學(xué)習(xí)1的乘法口訣。
2，3，4的乘法口訣編完了，誰(shuí)能告訴大家，1乘以1得幾呢？怎樣編出口訣呢？讓學(xué)生自己填寫(xiě)1×1=□，并編出口訣“一一得一”
教師板書(shū)：1×1=1，一一得一
三、鞏固練習(xí)
1、想想做做第1題。
師讀題，明確要求：（1）看算式擺小棒（2）把算式填寫(xiě)完整（3）把口訣填完整
集體完成第1小題后，讓學(xué)生獨(dú)立完成后2小題。
集體交流反饋。
2、想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成后互相檢查。
3、想想做做第4題。
游戲：幫小青蛙找家。
學(xué)生先獨(dú)立連線，然后用課件演示交流答案。
4、想想做做第3題。
同桌互相出乘法算式，用口訣計(jì)算。
四、全課總結(jié)
小朋友，今天你有什么收獲？你能回家吧今天學(xué)到的口訣背給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？
9的乘法口訣 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義.
2.初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積.
3.通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握8的乘法口訣.
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出8的乘法口訣.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、例1圖片，乘法口訣片等.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.背誦1－7的乘法口訣.
2.說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出所用的乘法口訣.
3.出示準(zhǔn)備題.
每次加8，把得數(shù)填在空格里.8
引導(dǎo)學(xué)生明確；第一格表示1個(gè)8，第二格表示2個(gè)8……，第八格表示8個(gè)8.
二、探究新知.
1.教學(xué)例1.【演示課件“8的乘法口訣”】
（1）學(xué)習(xí)第一句口訣：一八得八.
出示一個(gè)正方體，引導(dǎo)學(xué)生討論，它表示幾個(gè)8，求1個(gè)8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣.
使學(xué)生明確：表示1個(gè)8，列式 口訣：一八得八
學(xué)生讀口訣，說(shuō)出口訣所表示的意義.
（2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣
出示2個(gè)正方體，使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1，表示2個(gè)8，列式 ，口訣二八十六，并填書(shū).
（3）分組討論，學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣，并填書(shū).
①分組討論，探究8的乘法口訣.
②填書(shū).
2.反饋練習(xí).
（1）讀→背誦8的乘法口訣.
（2）做一做 1題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】
（3）做一做 2題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】
三、全課小結(jié).
略
四、隨堂練習(xí).
1.做一做3題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】
2.練習(xí)二十二 2題
（1）6個(gè)8相加是多少？ （2）8乘4是多少？
分組練習(xí)，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.
五、布置作業(yè) .
練習(xí)二十三 4題
8×3 4×8 8×6 7×8
5×8 8×2 3×8 8×8
板書(shū)設(shè)計(jì)
8的乘法口訣
準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里.
1個(gè)8 2個(gè)8 3個(gè)8 4個(gè)8 5個(gè)8 6個(gè)8 7個(gè)8 8個(gè)8
探究活動(dòng)
數(shù)臺(tái)階
假如你家住的是樓房，每上一層要走2階，每階樓梯都是8級(jí).你家住八樓，那么你從一樓到八樓一共要上多少級(jí)臺(tái)階？
活動(dòng)一、說(shuō)一說(shuō)，算一算.
1.分組討論：可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果嗎？如果可以，又有幾種方法？
2.每個(gè)小組選派代表匯報(bào)本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果.
3.全班評(píng)選出最佳計(jì)算方法.
活動(dòng)二、走一走，數(shù)一數(shù).
學(xué)生在課后找一座高層樓房（要求與題中一致），從一樓走到八樓.數(shù)一數(shù)一共要上多少級(jí)臺(tái)階，看是否與活動(dòng)一中的計(jì)算結(jié)果相符.
9的乘法口訣 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1.理解的產(chǎn)生.初步掌握.
2.能正確而熟練地運(yùn)用求積.通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性.
3.培養(yǎng)學(xué)生推理、敏捷思維的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題.
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.一人根據(jù)算式口算出結(jié)果，另一人說(shuō)出所用的乘法口訣.
3×3＝ 4×1＝ 2×2＝ 2×4＝
2×3＝ 3×1＝ 1×2＝ 4×4＝
2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口訣.
二、新授
1.導(dǎo)入 新課
（1）出示準(zhǔn)備題：每次加5，把得數(shù)填在空格里.
5
（2）問(wèn)：每次加5，也就是后一格比前一格多1個(gè)5，第一個(gè)格是1個(gè)5，后面格子應(yīng)分別是幾個(gè)5相加呢？
（3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個(gè)格是幾個(gè)5，并板書(shū)：1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5.
2.探究發(fā)現(xiàn)
（1）學(xué)習(xí)口訣： “一五得五”（以教師指導(dǎo)為主）
教師出示一袋乒乓球的實(shí)物圖（也可以將實(shí)物圖做成簡(jiǎn)單的多媒體課件），問(wèn)：你們看見(jiàn)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出：這是一袋乒乓球，有5個(gè).）
教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1袋乒乓球有5個(gè)，也就是1個(gè)5，可以列一個(gè)乘法算式表示：5×1＝5，根據(jù)這個(gè)乘法算式可以編出一句乘法口訣：一五得五.
（教師板書(shū)：5×1＝5 一五得五）
（2）學(xué)習(xí)口訣： “二五一十”（以教師指導(dǎo)為主）
教師再出示二袋乒乓球，問(wèn)：現(xiàn)在有幾袋乒乓球，是幾個(gè)幾？
問(wèn)：2個(gè)5是多少呢？誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖列出一個(gè)乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣.
（教師板書(shū)： 5×2＝10 二五一十）
學(xué)習(xí)口訣： “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（學(xué)生自主探索）
第三、四、五句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，理解題意，運(yùn)用知識(shí)的遷移類(lèi)推，學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)并填書(shū).
教師再依次出示三袋乒乓球，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫(xiě)出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣.
教師板書(shū)三個(gè)算式和三句乘法口訣.
（3）問(wèn)：看一看這五個(gè)算式和五句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)？
（共有5句.每句口訣的前半句都表示幾個(gè)5，后半句都表示得數(shù).相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5.一個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0.）
三、鞏固練習(xí)
1.
2.5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝
5×3＝ 5×4＝ 5×5＝
問(wèn)：這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系？
（1.上下兩個(gè)題目的結(jié)果相同.
2.下面一題書(shū)寫(xiě)起來(lái)比上面的題目簡(jiǎn)單.
2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5；
3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5；
4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5.）
四、歸納質(zhì)疑
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè) （略）
板書(shū)設(shè)計(jì)
2.5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝
5×3＝ 5×4＝ 5×5＝
問(wèn)：這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系？
（1.上下兩個(gè)題目的結(jié)果相同.
2.下面一題書(shū)寫(xiě)起來(lái)比上面的題目簡(jiǎn)單.
2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5；
3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5；
4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5.）
四、歸納質(zhì)疑
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè) （略）
板書(shū)設(shè)計(jì)