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9的乘法口訣

發(fā)布時(shí)間:2023-09-20

9的乘法口訣(通用14篇)

9的乘法口訣 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題并用7的乘法口訣解答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。

  2.運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,正確計(jì)算7以?xún)?nèi)的乘法。

  3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  課前準(zhǔn)備:童話故事和“問(wèn)題討論”的課件,口訣卡片,小動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)方案:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教學(xué)預(yù)設(shè)

  一、問(wèn)題情境

  1.啟發(fā)學(xué)生講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事。

  師:同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎?誰(shuí)給我們大家簡(jiǎn)單的講一講?

  找一名學(xué)生講故事,其他學(xué)生可以補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生講出情趣來(lái),學(xué)生講不出,教師做簡(jiǎn)單介紹。

  師:白雪公主逃到森林里,遇到了七個(gè)小矮人,他們?cè)谝黄鹕畹每砷_(kāi)心了。現(xiàn)在請(qǐng)大家看一個(gè)他們一起生活的畫(huà)面。

  放動(dòng)畫(huà)課件,定格在情境圖的畫(huà)面。

  2.課件呈現(xiàn)情境圖中的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生了解情境圖中的所有數(shù)學(xué)信息。

  師:大家看,白雪公主和七個(gè)小矮人在干什么呢?

  生:他們?cè)诔燥垺?/p>

  生:七個(gè)小矮人坐在桌子旁,白雪公主在端果子。

  師:大家仔細(xì)看看他們吃的都有什么?各有多少?

  生1:牛奶、漢堡、薯?xiàng)l、雞塊、果子。

  生2:他們每人都有1杯牛奶、2個(gè)漢堡、7根薯?xiàng)l、4個(gè)雞塊、3個(gè)果子……

  二、自主探索

  1.提出“你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?”和幫助小矮人的要求,鼓勵(lì)學(xué)生自主解答。

  師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  生:一個(gè)小矮人在問(wèn):“一共有多少果子?”

  教師把問(wèn)題板書(shū)出來(lái)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫小矮人解決這個(gè)問(wèn)題?

  注意了解學(xué)生的不同算法。

  2.交流學(xué)生的計(jì)算結(jié)果和想法,要給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì),使學(xué)生了解3×7和7×3都用“三七二十一”這句口訣。

  師:把你計(jì)算的結(jié)果和大家交流一下,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

  學(xué)生可能說(shuō),一共21個(gè)果子。求一共有多少果子就是求3個(gè)7是多少,所以用乘法,根據(jù)三七二十一,3×7=21。

  教師隨機(jī)板書(shū)算式3×7=21。

  生:我也是列的乘法算式,7×3=21,也用口訣三七二十一計(jì)算的。

  如果有的學(xué)生用連加計(jì)算,教師首先肯定計(jì)算的方法和結(jié)果是對(duì)的,然后鼓勵(lì)學(xué)生列出乘法算式,用口訣算一算。最后特別提出:計(jì)算3×7和7×3都用“三七二十一”這句口訣。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題,可利用課件一人提問(wèn)題,全班列式計(jì)算,再交流計(jì)算結(jié)果和怎樣用口訣計(jì)算的。

  師:我們解決了小矮人的問(wèn)題,根據(jù)圖中的信息你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  一個(gè)人提出問(wèn)題,教師通過(guò)課件顯示問(wèn)題中的具體食品,然后讓學(xué)生列出乘法算式并計(jì)算。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)用的哪句口訣。

  學(xué)生可能提出以下問(wèn)題:

  ●一共有幾個(gè)漢堡?

  2×7=14(個(gè))

  7×2=14(個(gè))

  ●一共有幾根薯?xiàng)l?

  7×7=49(根)

  ●一共有幾個(gè)雞塊?

  4×7=28(個(gè))

  7×4=28(個(gè))

  ●     一共有幾杯牛奶?

  1×7=7(杯)

  7×1=7(杯)

  交流時(shí)教師重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式運(yùn)用的口訣。學(xué)生如果提出有幾個(gè)凳子、幾頂帽子或比多少的問(wèn)題也要給予肯定。

  三、課堂練習(xí)

  1.練一練第1題,讓學(xué)生先觀察圖,交流所得到的信息,再獨(dú)立解答,然后進(jìn)行交流。

  師:大家真棒,解決了那么多問(wèn)題!現(xiàn)實(shí)生活中有許多問(wèn)題可以用乘法計(jì)算解決。請(qǐng)大家看課本第8頁(yè)的第1題,藍(lán)靈鼠要我們幫它解決什么問(wèn)題呢?

  生:藍(lán)靈鼠的問(wèn)題是:小明臥室的地面用了多少塊瓷磚?

  師:你們從圖中知道了什么?

  生:一共有5排瓷磚,一排7塊。生:我看到的是一共7排瓷磚,一排5塊。

  師:你們看得都很仔細(xì),那么你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?現(xiàn)在就試一試吧。

  學(xué)生獨(dú)立解答。

  師:說(shuō)說(shuō)你列的算式和計(jì)算時(shí)所用的口訣。

  生1:5×7=35(塊)口訣:五七三十五。

  生2:7×5=35(塊)口訣:五七三十五。

  2.練一練第2題,教師先以卡片的形式出示口訣,要求學(xué)生看到口訣說(shuō)乘法算式,然后自己完成書(shū)上的試題。

  師:現(xiàn)在我們玩?zhèn)搶答算式的游戲好不好?游戲是這樣的:我出一個(gè)口訣,同學(xué)們說(shuō)出用這句口訣能算出的兩個(gè)算式。看誰(shuí)想得快,不用舉手直接回答。

  教師出示7的乘法口訣:二七十四、三七二十一、五七三十五……學(xué)生搶答算式。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家完成書(shū)中的第2題。

  學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。

  3.練一練第3題,組織6位學(xué)生模仿小動(dòng)物拿口算卡片做排隊(duì)游戲,讓其他學(xué)生做裁判,然后自己看書(shū)計(jì)算。

  師:我們繼續(xù)做游戲:我請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)扮演這6只小動(dòng)物,他們手里都有一張卡片,(給學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾,發(fā)給每人一張口算卡片)你們仔細(xì)想想卡片上的得數(shù),按一定的順序排成一隊(duì)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小裁判,看他們是不是都排對(duì)了。

  “小動(dòng)物” 排好隊(duì)后,師生一起評(píng)判,最后其他同學(xué)也計(jì)算并按積的大小排序,把序號(hào)直接寫(xiě)在書(shū)上。

  4.練一練第4題,以比賽的形式,讓學(xué)生把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上,計(jì)算得又對(duì)又快的同學(xué)要予以表?yè)P(yáng)。

  師:下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)計(jì)算比賽,大家看9頁(yè)第4題,我說(shuō)“開(kāi)始”后,你們迅速地把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

  四、問(wèn)題討論:

  1.讓學(xué)生看書(shū)中的圖,指導(dǎo)學(xué)生了解圖中的信息和問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生討論。

  師:同學(xué)們看第9頁(yè)“問(wèn)題討論”中的圖和藍(lán)靈鼠提出的問(wèn)題,你了解到了什么信息?

  生1:1個(gè)大桶能裝3瓶水。也就是1大桶水=3個(gè)水瓶的水。

  生2:1瓶能裝7杯水。也就是1個(gè)水瓶的水=7個(gè)水杯的水。

  生3:藍(lán)靈鼠的問(wèn)題是: 1大桶能裝多少杯水?

  師:那么1大桶能裝多少杯水呢?大家可以討論一下,必要的話還可以畫(huà)一畫(huà)圖。

  如果上面的等量關(guān)系學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了,教師可參與討論。

  2.全班進(jìn)行討論,鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法,然后看課件,直觀感受問(wèn)題情境,了解問(wèn)題解決的思維方法。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?怎樣算的?

  生:我想1個(gè)大桶能裝3瓶水,1瓶又裝7杯水,那么1個(gè)大桶就能裝3個(gè)7杯水,用乘法計(jì)算,7×3=21, 1個(gè)大桶能裝21杯水。

  學(xué)生如果有其他的說(shuō)法或畫(huà)圖表示,只要有道理就要給予肯定。最后,教師播放課件驗(yàn)證大家的思考方法。

9的乘法口訣 篇2

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義.

  2.初步掌握8的乘法口訣,能運(yùn)用8的乘法口訣求積.

  3.通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步掌握8的乘法口訣.

  教學(xué)難點(diǎn) 

  指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出8的乘法口訣.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、例1圖片,乘法口訣片等.

  教學(xué)步驟 

  一、鋪墊孕伏.

  1.背誦1-7的乘法口訣.

  2.說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出所用的乘法口訣.

  3.出示準(zhǔn)備題.

  每次加8,把得數(shù)填在空格里.8       

  引導(dǎo)學(xué)生明確;第一格表示1個(gè)8,第二格表示2個(gè)8……,第八格表示8個(gè)8.

  二、探究新知.

  1.教學(xué)例1.【演示課件“8的乘法口訣”】

  (1)學(xué)習(xí)第一句口訣:一八得八.

  出示一個(gè)正方體,引導(dǎo)學(xué)生討論,它表示幾個(gè)8,求1個(gè)8怎樣列式,怎樣編一句8的乘法口訣.

  使學(xué)生明確:表示1個(gè)8,列式    口訣:一八得八

  學(xué)生讀口訣,說(shuō)出口訣所表示的意義.

  (2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣

  出示2個(gè)正方體,使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1,表示2個(gè)8,列式 ,口訣二八十六,并填書(shū).

  (3)分組討論,學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣,并填書(shū).

  ①分組討論,探究8的乘法口訣.

  ②填書(shū).

  2.反饋練習(xí).

  (1)讀→背誦8的乘法口訣.

  (2)做一做  1題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】

  (3)做一做  2題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】

  三、全課小結(jié).

  略

  四、隨堂練習(xí).

  1.做一做3題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】

  2.練習(xí)二十二 2題

  (1)6個(gè)8相加是多少? (2)8乘4是多少?

  分組練習(xí),訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

  五、布置作業(yè) .

  練習(xí)二十三  4題

  8×3    4×8    8×6    7×8

  5×8    8×2    3×8    8×8

  板書(shū)設(shè)計(jì) 

  8的乘法口訣

  準(zhǔn)備題:每次加8,把得數(shù)填在空格里.

  1個(gè)8 2個(gè)8 3個(gè)8 4個(gè)8 5個(gè)8 6個(gè)8 7個(gè)8 8個(gè)8

  探究活動(dòng)

  數(shù)臺(tái)階

  假如你家住的是樓房,每上一層要走2階,每階樓梯都是8級(jí).你家住八樓,那么你從一樓到八樓一共要上多少級(jí)臺(tái)階?

  活動(dòng)一、說(shuō)一說(shuō),算一算.

  1.分組討論:可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果嗎?如果可以,又有幾種方法?

  2.每個(gè)小組選派代表匯報(bào)本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果.

  3.全班評(píng)選出最佳計(jì)算方法.

  活動(dòng)二、走一走,數(shù)一數(shù).

  學(xué)生在課后找一座高層樓房(要求與題中一致),從一樓走到八樓.數(shù)一數(shù)一共要上多少級(jí)臺(tái)階,看是否與活動(dòng)一中的計(jì)算結(jié)果相符.

9的乘法口訣 篇3

  一 導(dǎo)入老師:今天我們學(xué)習(xí)乘法口訣,你能說(shuō)一句乘法口訣嗎?(指名5—6人)二 教學(xué)2的乘法口訣1 老師:今天有只小青蛙過(guò)生。日,他望眼欲穿,朋友怎么還不來(lái),蛋糕都準(zhǔn)備好了。 那一只青蛙有幾只眼睛啊? 學(xué)生:2只。 老師:你能列出乘法算式嗎? 指名回答:1×2=2 2×1=2 老師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式表示什么意思? 學(xué)生:1乘2就表示1個(gè)2。 老師:那你知道兩道算式用什么乘法口訣嗎? 學(xué)生:一二得二 老師:這兩句都用一二得二。 2 老師:不一會(huì)來(lái)了一個(gè)小客人,兩只青蛙開(kāi)心極了,你知道兩只青蛙多少只眼睛嗎? 學(xué)生:4只。 老師:能列出乘法算式嗎?指名回答:2×2=4 老師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式表示什么意思? 學(xué)生:2×2表示2個(gè)2相加 老師:那你知道用什么乘法口訣嗎?學(xué)生:二二得四 3 齊讀口訣 老師:你知道這兩句口訣分別表示什么意思嗎? 三 教學(xué)3的乘法口訣1 老師:你們猜兩只青蛙見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢? 客人說(shuō):我還給你帶來(lái)了禮物呢。 瞧,他的禮物是。。。。。 學(xué)生:氣球 老師:一只青蛙帶了幾只氣球? 學(xué)生:3只。 老師:能列出乘法算式嗎? 指名回答:1×3=3 3×1=3老師:用哪一句乘法口訣呢?學(xué)生:一三得三 2 老師:接著又來(lái)了一只小青蛙,你知道老師會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題嗎? 學(xué)生:兩只青蛙一共帶來(lái)了多少只氣球? (列算式) 指名回答:2×3=6 3×2=6老師:你是怎么算的?學(xué)生:3+3=6 用乘法口訣“二三得六” 3 老師:又來(lái)了一只青蛙,你能提出一問(wèn)題嗎?列出乘法算式。指名回答:3只青蛙一共帶來(lái)多少只氣球? 3×3=9 老師:你是怎么算的? 學(xué)生:3+3+3=9 用乘法口訣:三三得九 4 齊讀口訣 老師:你知道這些口訣分別表示什么意思嗎? 四 鞏固練習(xí)搶答:2×3 1×2 2×2 3×2 1×3 3×3五 自學(xué)4的乘法口訣老師:四只小青蛙歡快的舞動(dòng)起他們的小腿,跳舞呢。一只,兩只,三只,四只青蛙分別是多少條腿呢? 匯報(bào)整理。六 鞏固練習(xí)小兵跳傘口訣奪卡七 課堂作業(yè) 2×2 1×3 3×2 4×4( )×1=4 4×( )=12

9的乘法口訣 篇4

  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元:

  課    題:                 7的乘法口訣

  教學(xué)內(nèi)容:教材72頁(yè)例1  練習(xí)十六第3、5、7、8題

  教學(xué)目標(biāo) :1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源和意義。

  2、熟記7的乘法口訣,會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式;嘗試運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的生活小問(wèn)題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用類(lèi)推遷移的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):編制、熟記7的乘法口訣,會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

  教學(xué)難點(diǎn) :編制和準(zhǔn)確、快速記憶口訣,初步應(yīng)用口訣解決問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小獎(jiǎng)品、多媒體課件。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、溫故導(dǎo)新:

  1、口算。學(xué)生說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出所用的乘法口訣。

  4×3        5×4          3×4        6×1

  4×6        3×6          6×5        6×6

  5×3        5×5          2×3        1×5

  2、看圖列出兩道乘法算式,并說(shuō)出用哪一句乘法口訣。

  乘法算式:   ×     =

  ×     =

  乘法口訣:            

  3、找規(guī)律填數(shù),說(shuō)說(shuō)你是按什么規(guī)律填數(shù)。

  7  14        28                    

  4、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

  同學(xué)們平時(shí)喜歡用七巧板拼圖形,老師現(xiàn)在有一些七巧板拼成的圖形。大家一起來(lái)看看吧!

  二、探討新知:

  學(xué)習(xí)例1:編制。

  A、多媒體課件出示教學(xué)主題圖。

  1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖形所表示的物體。

  2、出示表格,學(xué)生說(shuō)說(shuō)表格所表達(dá)的意思。

  3、小組合作填寫(xiě)表格,匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果,說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

  圖案?jìng)(gè)數(shù)

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  塊 數(shù)

  7

  含  義

  1個(gè)7

  引導(dǎo)學(xué)生明確:1個(gè)圖案是1個(gè)7,2個(gè)圖案是2個(gè)7 ,3個(gè)圖案就是3個(gè)

  7,……

  B、編制。

  像剛才這樣求幾個(gè)7相加的題目,我們可以用一種比較簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算,是什么?(乘法)

  1、小組合作:根據(jù)表格寫(xiě)出乘法算式并匯報(bào)。

  1×7  2×7   3×7   4×7  5×7   6×7    7×7

  或:  7×1  7×2   7×3   7×4  7×5   7×6

  這些乘法算式的積是多少呢?你想到了哪些辦法計(jì)算?

  2、小組合作:根據(jù)表格寫(xiě)出乘法算式并匯報(bào)。

  3、各小組代表說(shuō)說(shuō)各句乘法口訣的意義。

  C、記憶。

  1、齊讀或自由朗誦。

  2、試背。(師生對(duì)口訣、男女、個(gè)人、集體、)

  3、小組比賽背誦

  三、解決問(wèn)題:

  A、初步運(yùn)用:(小組比賽:又對(duì)又快)

  1、填空:

  二七(      )       三七(      )       六七(      )

  四(  )二十八      (  )七三十五      (  )七四十九

  2、計(jì)算并說(shuō)出乘法口訣。

  7×3     7×5      4×7     7×1    7×6    3×7    2×7

  1×7     3×7      5×7     7×7    7×2    6×7

  B、解決問(wèn)題:

  1、小紅每天做一件好事,一個(gè)星期做幾件好事?4個(gè)星期做了幾件好事?

  機(jī)動(dòng)題:

  1、完成第75頁(yè)15題。

  四、總結(jié)提高:

  1、這節(jié)課我們編制了( )的乘法口訣,共有( )句。

  2、背誦。(機(jī)動(dòng))

  3、獎(jiǎng)勵(lì)課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀、進(jìn)步的學(xué)生。

9的乘法口訣 篇5

  北京市:程秀梅 教學(xué)目標(biāo): 1、          知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)運(yùn)用以有的知識(shí)自編、驗(yàn)證6的乘法口訣,熟記口訣,會(huì)利用口訣進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移類(lèi)推能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、          方法與過(guò)程:在學(xué)生動(dòng)手推導(dǎo)6的乘法口訣的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生遷移的數(shù)學(xué)思想。 3、          情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn):6的乘法口訣的推導(dǎo) 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件    小棒    圖片 教學(xué)過(guò)程: 一、     復(fù)習(xí) 1、          小熊請(qǐng)客,過(guò)河去請(qǐng)小動(dòng)物,可是到了河邊,被小鳥(niǎo)攔住了。怎么才能過(guò)去呢?小鳥(niǎo)對(duì)它說(shuō):必須算出我說(shuō)的這些算式,才可以過(guò)橋。 2、          同學(xué)們指名回答:1×6   2×6   3×6   6×4   6×5(并說(shuō)出你使用的口訣) 3、          觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都與6有關(guān)系) 這節(jié)課,我們就來(lái)研究6的乘法口訣。 二、     新授 1、          小熊為朋友們準(zhǔn)備了幾盤(pán)菜,你作哪個(gè)小動(dòng)物呢?來(lái)吃你喜歡的菜。(題袋) a 、青蛙(蝗蟲(chóng)腿)數(shù)一數(shù),填一填,填空:6只蝗蟲(chóng)(  )腿,列式:   口訣: b、小貓(魚(yú):擺小魚(yú)6根小棒)擺一擺,填一填:6只小魚(yú)用(  )根,列式:口訣: 學(xué)生分組進(jìn)行研究,學(xué)生獨(dú)立分組,以一組為例進(jìn)行說(shuō)明分工。(1人分小棒、1人記錄、其他人拼擺、數(shù)數(shù)) 2、          匯報(bào)結(jié)果: a:投影展示,指名到前面說(shuō),其他同學(xué)跟著數(shù)。 b:屏幕展示,指名回答齊數(shù)。 3、          展示完整口訣,齊讀。 三、     鞏固練習(xí) 1、          吃過(guò)了美味佳肴,該出去吃些水果了,有助于消化,出示水果圖。 你能幫它們找到愛(ài)吃的水果嗎? 連線:動(dòng)物有口訣的前半部,水果有后半部。連一連。 指名回答。 2、          有句古話:飯后百步走,能活九十九,小動(dòng)物們吃過(guò)了飯,用玩了水果,來(lái)到了花園里散步,出示花朵圖(每朵花上有一個(gè)算式,答對(duì)了送給你,太陽(yáng)花,梅花,菊花等,計(jì)算結(jié)果并說(shuō)出你使用的口訣)      學(xué)生搶答,獎(jiǎng)勵(lì)花朵圖片。 3、          該回家了,動(dòng)物們準(zhǔn)備坐車(chē),每個(gè)人6元,小熊準(zhǔn)備給每個(gè)小動(dòng)物打票,它那里有50元,夠不夠呢?      每輛車(chē)限乘6人,需要幾輛車(chē)呢? 四、     總結(jié):      這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣,并且能夠用它解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,那么生活中還有哪些問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決呢?需要你用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

9的乘法口訣 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第51頁(yè)例1和“做一做”練習(xí)九第1~3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知道5的乘法口訣的來(lái)源,初步記住 5的乘法口訣;

  2. 會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算;

  3. 通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的能力

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  在長(zhǎng)條紙上畫(huà)5個(gè)格, 5根小棒,學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 自主探究5的乘法口訣

  師:今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決

  板書(shū): 5的乘法口訣

  1. 教師出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察擺一把小傘要用5根小棒,擺二把呢?

  2. 指導(dǎo)學(xué)生操作,一起來(lái)擺學(xué)具。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并做解答。

  擺一把小傘要用5根小棒,擺兩把傘要用多少根小棒?

  板書(shū):5 + 5 = 10      乘法算式:2×5=10或  5×2=10

  4.教學(xué)口訣“二五一十”

  剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5,而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來(lái)表示。

  一起讀口訣“二五一十”

  那么1×5=5   5×1=5的口訣怎樣編?試一試 :一五得五

  5. 教學(xué)其余口訣。

  引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。

  問(wèn):這時(shí)有多少根小棒?你想到了什么樣的算式?

  根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):10  +5    15      3 ×5=15  5× 3=15

  引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎?

  “三五十五” 

  用同樣的方法編出:“四五二十”和“二十五”

  6.引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。

  二、小結(jié)

  今天這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣,怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢?你有什么好辦法?把你的好辦法給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

  三、鞏固練習(xí)

  1. 開(kāi)火車(chē):老師說(shuō)出口訣的半部分,學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。(先按照一定的順序出現(xiàn)口訣,再打亂順序。)

  2. 做教材51頁(yè)《做一做》

  3.教材52頁(yè)3、4題。

  四、拓展性練習(xí)

  1. 根據(jù)口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。

  二五一十    三五十五     四五二十   一五得五

  (      ) (      )   (      ) (       )

  (      ) (      )   (      ) (       )

  2. 在□里填上正確的數(shù)。

  3+3+3+3=□×□            5+5+5+5=□×□

  6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□ 

  4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□

  3.教師出示  。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù),讓學(xué)生回答5乘以這 個(gè)      數(shù)等于多少。例如,教師指4,要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開(kāi)始練習(xí)時(shí),可以全班學(xué)生集體回答,然后再指定學(xué)生回答。

  4.讓學(xué)生做練習(xí)十的第l~3題。

  五、隨堂練習(xí)

9的乘法口訣 篇7

  詳細(xì)介紹

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義.

  2.初步掌握8的乘法口訣,能運(yùn)用8的乘法口訣求積.

  3.通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步掌握8的乘法口訣.

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出8的乘法口訣.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、例1圖片,乘法口訣片等.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.背誦1-7的乘法口訣.

  2.說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出所用的乘法口訣.

  3.出示準(zhǔn)備題.

  每次加8,把得數(shù)填在空格里.8

  引導(dǎo)學(xué)生明確;第一格表示1個(gè)8,第二格表示2個(gè)8……,第八格表示8個(gè)8.

  二、探究新知.

  1.教學(xué)例1.【演示課件“8的乘法口訣”】

  (1)學(xué)習(xí)第一句口訣:一八得八.

  出示一個(gè)正方體,引導(dǎo)學(xué)生討論,它表示幾個(gè)8,求1個(gè)8怎樣列式,怎樣編一句8的乘法口訣.

  使學(xué)生明確:表示1個(gè)8,列式口訣:一八得八

  學(xué)生讀口訣,說(shuō)出口訣所表示的意義.

  (2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣

  出示2個(gè)正方體,使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1,表示2個(gè)8,列式,口訣二八十六,并填書(shū).

  (3)分組討論,學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣,并填書(shū).

  ①分組討論,探究8的乘法口訣.

  ②填書(shū).

  2.反饋練習(xí).

  (1)讀→背誦8的乘法口訣.

  (2)做一做1題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】

  (3)做一做2題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】

  三、全課小結(jié).

  略

  四、隨堂練習(xí).

  1.做一做3題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】

  2.練習(xí)二十二2題

  (1)6個(gè)8相加是多少?(2)8乘4是多少?

  分組練習(xí),訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

  五、布置作業(yè).

  練習(xí)二十三4題

  8×34×88×67×8

  5×88×23×88×8

  板書(shū)設(shè)計(jì)8的乘法口訣

  準(zhǔn)備題:每次加8,把得數(shù)填在空格里.1個(gè)82個(gè)83個(gè)84個(gè)85個(gè)86個(gè)87個(gè)88個(gè)8

  探究活動(dòng)

  數(shù)臺(tái)階

  假如你家住的是樓房,每上一層要走2階,每階樓梯都是8級(jí).你家住八樓,那么你從一樓到八樓一共要上多少級(jí)臺(tái)階?

  活動(dòng)一、說(shuō)一說(shuō),算一算.

  1.分組討論:可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果嗎?如果可以,又有幾種方法?

  2.每個(gè)小組選派代表匯報(bào)本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果.

  3.全班評(píng)選出最佳計(jì)算方法.

  活動(dòng)二、走一走,數(shù)一數(shù).

  學(xué)生在課后找一座高層樓房(要求與題中一致),從一樓走到八樓.數(shù)一數(shù)一共要上多少級(jí)臺(tái)階,看是否與活動(dòng)一中的計(jì)算結(jié)果相符.

  8的乘法口訣

9的乘法口訣 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源,理解每句乘法口訣的意義,初步記住2、3、4的乘法口訣,初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

  2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  cai課件、小棒若干。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、創(chuàng)設(shè)情景:

  同學(xué)們,你們喜歡去游樂(lè)園嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩,(課件顯示)

  情景一、玩翹翹板

  1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn):有幾個(gè)2?(1個(gè)2)1個(gè)2能不能寫(xiě)成乘法算式?(可以)怎么寫(xiě)?(板書(shū)2×1)說(shuō)明1個(gè)2就是2所以2×1=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。(板書(shū):一二得二)

  2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人?(4個(gè))現(xiàn)在有幾個(gè)2?乘法算式怎么寫(xiě)?(2×2=4)聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣:二二得四。

  想想:1×2= 你用哪一句口訣?

  情景二、玩蕩秋千

  1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人,1個(gè)3是3,2個(gè)3是6,怎樣用乘法算式來(lái)表示?誰(shuí)能編2句乘法口訣?

  板書(shū)(一三得三 二三得六)

  3個(gè)3是多少?乘法算式怎么寫(xiě)?你能編成一句乘法口訣嗎?(小組互相說(shuō)一說(shuō))板書(shū):三三得九

  想一想:1×3= 2×3= 你用哪一句口訣?

  小結(jié):上面編的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口訣,3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。

  情景三:小朋友坐火車(chē)

  一節(jié)車(chē)廂坐4人,2節(jié)車(chē)廂坐幾個(gè)?3節(jié)呢?4節(jié)呢?小組合作,算一算把表格填完整

  車(chē)廂的個(gè)數(shù) 1 2 3 4

  人 數(shù) 4

  1個(gè)4 2個(gè)4相加 3個(gè)4相加 4個(gè)4相加乘法算式怎么列?

  板書(shū):4×1=4,4×2=8,4×3=12,4×4=16

  交流:你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)

  想一想:

  1×4= 2×4= 3×4=

  口算說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣?

  試一試

  1×1= 1的乘法口訣是怎樣的?你會(huì)編嗎?

  板書(shū):一一得一。

  二、形成應(yīng)用

  讀讀2、3、4的乘法口訣。

  課本第75頁(yè)“想想做做”。

  第1題

  讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒,然后獨(dú)立完成。

  第2題

  你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。

  第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成,注意輔導(dǎo)差生。

  游戲

  找朋友。小朋友手中拿有1-4的乘法算式,老師拿出一張口訣卡,拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來(lái),就是它的好朋友

  三、小結(jié)

  同學(xué)們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂(lè)園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢?說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià),筧評(píng)價(jià))

  四、課堂作業(yè)

  課本第75頁(yè)1、2、3、4題。

9的乘法口訣 篇9

  教學(xué)目標(biāo) 

  (一)通過(guò)直觀的實(shí)物圖和乘法的含義,在老師的引導(dǎo)下,編出6的乘法口訣.

  (二)找出6的乘法口訣的規(guī)律,初步熟記6的乘法口訣,會(huì)用乘法口訣正確求積.

  (三)初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力.

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣.

  難點(diǎn):用6的乘法口訣正確求積.

  教具和學(xué)具

  教具:例11的實(shí)物圖,6根小棒.

  學(xué)具:6根小棒.

  教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.復(fù)習(xí)2~5的乘法口訣

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣,全體同學(xué)一起背一遍,相鄰兩個(gè)同學(xué)互相背一遍.

  2.卡片口算,并說(shuō)出用哪句口訣

  2×3= 1×4= 2×1= 5×2=

  4×4= 5×5= 3×5= 4×3=

  3.卡片口算,直接記得數(shù)

  2×5= 2×2= 5×1= 3×4=

  1×5= 5×3= 2×4= 5×4=

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣,下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣,引入新課,板書(shū)課題:6的乘法口訣.

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.準(zhǔn)備練習(xí)

  每次加6,把得數(shù)填在空格里.

  讓學(xué)生口算,6個(gè)6個(gè)地加,把每次加的結(jié)果,教師填在空格里,一直加到36.提問(wèn):12是幾個(gè)6相加得來(lái)的?(2個(gè)6相加是12)

  3個(gè)6相加是多少?(18)

  5個(gè)6呢?(30)6個(gè)6呢?(36)

  2.出示例11教師出示蟬圖(圖上共畫(huà)6只蟬,第一次先露出1只,其它的蟬先用紙蓋起來(lái)).

  提問(wèn):

  (1)圖上畫(huà)的是什么?(1只蟬)

  (2)仔細(xì)數(shù)一數(shù),一只蟬有幾條腿?(1只蟬有6條腿)

  (3)1個(gè)6怎樣用乘法算式表示?(學(xué)生回答后,教師在圖的下面板書(shū): 6×1=6)

  (4) 6×1=6這個(gè)算式表示什么意思?(一個(gè)六是六)

  (5)誰(shuí)能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣?(一六得六)

  教師在6×1=6的算式旁邊,板書(shū):一六得六.

  教師移動(dòng)遮蓋紙,又露出1只蟬,一共露出了2只蟬.

  提問(wèn):

  (1) 2只蟬共有多少條腿?怎樣列式?(待學(xué)生回答后,教師板書(shū): 6×2=12)

  (2) 6×2=12這個(gè)算式什么意思,誰(shuí)能編出一句乘法口訣?(待學(xué)生回答后,教師在6×2=12算式旁邊板書(shū):二六十二)

  6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來(lái)了,后面幾句,同學(xué)們?cè)囍约壕幒脝幔?/p>

  教師陸續(xù)露出3只、4只、……、6只蟬,每增加1只,讓學(xué)生試著把書(shū)上的乘法算式和乘法口訣填完全.訂正后,教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書(shū)出來(lái),并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,每句乘法口訣表示什么意思.

  3.觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  提問(wèn):

  (1)6的乘法口訣有幾句?(有6句)

  (2)怎樣看出是6的乘法口訣?(每句口訣第二個(gè)字是六)

  (3)每句口訣第一個(gè)字表示什么?(幾個(gè)6)

  (4) 6的乘法口訣的得數(shù),后一句與前一句有什么關(guān)系?(后一句比前一句多6)

  (5)如果你忘掉了其中的一句口訣,如四六,你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)?(小組討論后再交流)

  先想前一句三六十八,18+6=24,四六二十四,或者先想后一句,五六三十,30-6=24,四六二十四,4.熟記口訣

  (1)熟讀口訣,自己試背口訣.

  (2)指名背,兩人互相背.

  (3)師生對(duì)口令.

  (三)鞏固反饋

  1.基本練習(xí)

  課本第37頁(yè)做一做的第1題

  教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形,學(xué)生動(dòng)手也擺1個(gè).

  提問(wèn):

  (1)你擺的六邊形用了幾根小棒?(6根)

  (2)擺1個(gè)六邊形用6根小棒,如果不擺圖了,你能知道擺2個(gè)六邊形用幾根小棒嗎?擺3個(gè),擺5個(gè),擺6個(gè)呢?

  學(xué)生口答:教師逐一板書(shū):6×1=6,6×2=12,6×3=18,6×5=30,6×6=36.你為什么能很快說(shuō)出它的得數(shù)?(用6的乘法口訣得出來(lái)的)

  教師出示“做一做”的第2題.

  教師任意指一道題,由學(xué)生很快說(shuō)出得數(shù).

  2.發(fā)展性練習(xí)

  (1)先算出每道題的得數(shù),再說(shuō)一說(shuō)每組兩道題之間的關(guān)系.

  從上面練習(xí),你得到什么啟發(fā)?(不知道6×6=?我可以用6×5+6得出)

  (3)讀一句口訣,說(shuō)出兩道乘法算式.

  三六十八 五六三十 四六二十四

  3.綜合性練習(xí)

  直接寫(xiě)出得數(shù).

  6×4= 1×6= 4×6= 3×5=

  2×6= 3×6= 6×3= 4×3=

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  由于學(xué)生已學(xué)了2~5的乘法口訣,對(duì)乘法口訣的含義,怎樣編乘法口訣,有了初步了解.因此,6的乘法口訣就采用老師引導(dǎo)學(xué)生編前兩句,其余四句由學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)的方法,并進(jìn)行互相交流.

  在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣規(guī)律時(shí),首先使學(xué)生對(duì)6的乘法口訣有一個(gè)整體把握,再發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣的特點(diǎn),即相鄰的口訣的積相差6.這樣為學(xué)習(xí)后面的乘法口訣由學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律打下基礎(chǔ).

  在組織練習(xí)時(shí),除了在理解的基礎(chǔ)上,給學(xué)生一定的時(shí)間熟記口訣外,更重要的是采用不同的方式,擺一擺,喚起學(xué)生的表象、相關(guān)聯(lián)的題組等,指導(dǎo)學(xué)生用口訣計(jì)算乘法算式.

  由于學(xué)生在前面已經(jīng)遇到過(guò)一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式,因此有關(guān)幾乘以6的題目,沒(méi)有設(shè)例講解,而在鞏固練習(xí)中,通過(guò)對(duì)比的形式,由學(xué)生獨(dú)立解決,最后進(jìn)行混合練習(xí),使練習(xí)內(nèi)容有坡度,有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力.

9的乘法口訣 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解的產(chǎn)生.初步掌握.

  2.能正確而熟練地運(yùn)用求積.通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性.

  3.培養(yǎng)學(xué)生推理、敏捷思維的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解答乘法應(yīng)用題.

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣.

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

  1.一人根據(jù)算式口算出結(jié)果,另一人說(shuō)出所用的乘法口訣.

  3×3= 4×1= 2×2= 2×4=   

  2×3= 3×1= 1×2= 4×4=

  2.同桌的人互相背一背1~4的乘法口訣.

  二、新授

  1.導(dǎo)入  新課

  (1)出示準(zhǔn)備題:每次加5,把得數(shù)填在空格里.

  5

  (2)問(wèn):每次加5,也就是后一格比前一格多1個(gè)5,第一個(gè)格是1個(gè)5,后面格子應(yīng)分別是幾個(gè)5相加呢?

  (3)學(xué)生回答后,教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個(gè)格是幾個(gè)5,并板書(shū):1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5.

  2.探究發(fā)現(xiàn)

  (1)學(xué)習(xí)口訣: “一五得五”(以教師指導(dǎo)為主)

  教師出示一袋乒乓球的實(shí)物圖(也可以將實(shí)物圖做成簡(jiǎn)單的多媒體課件),問(wèn):你們看見(jiàn)了什么?(指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出:這是一袋乒乓球,有5個(gè).)

  教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:1袋乒乓球有5個(gè),也就是1個(gè)5,可以列一個(gè)乘法算式表示:5×1=5,根據(jù)這個(gè)乘法算式可以編出一句乘法口訣:一五得五.

  (教師板書(shū):5×1=5   一五得五)

  (2)學(xué)習(xí)口訣: “二五一十”(以教師指導(dǎo)為主)

  教師再出示二袋乒乓球,問(wèn):現(xiàn)在有幾袋乒乓球,是幾個(gè)幾?

  問(wèn):2個(gè)5是多少呢?誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖列出一個(gè)乘法算式,并編出相應(yīng)的乘法口訣.

  (教師板書(shū):    5×2=10    二五一十)

  學(xué)習(xí)口訣: “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”(學(xué)生自主探索)

  第三、四、五句乘法口訣,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論,理解題意,運(yùn)用知識(shí)的遷移類(lèi)推,學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)并填書(shū).

  教師再依次出示三袋乒乓球,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫(xiě)出乘法算式,從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù),編出相應(yīng)的口訣.

  教師板書(shū)三個(gè)算式和三句乘法口訣.

  (3)問(wèn):看一看這五個(gè)算式和五句乘法口訣,它們有什么特點(diǎn)?

  (共有5句.每句口訣的前半句都表示幾個(gè)5,后半句都表示得數(shù).相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5.一個(gè)數(shù)乘5,得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0.)

  三、鞏固練習(xí)

  1.

  2.5×2+5=       5×3+5=       5×4+5=

  5×3=          5×4=          5×5=

  問(wèn):這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系?

  (1.上下兩個(gè)題目的結(jié)果相同.

  2.下面一題書(shū)寫(xiě)起來(lái)比上面的題目簡(jiǎn)單.

  2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5;

  3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5;

  4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5.)

  四、歸納質(zhì)疑

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?

  五、布置作業(yè) (略)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  2.5×2+5=       5×3+5=       5×4+5=

  5×3=          5×4=          5×5=

  問(wèn):這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系?

  (1.上下兩個(gè)題目的結(jié)果相同.

  2.下面一題書(shū)寫(xiě)起來(lái)比上面的題目簡(jiǎn)單.

  2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5;

  3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5;

  4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5.)

  四、歸納質(zhì)疑

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?

  五、布置作業(yè) (略)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

9的乘法口訣 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義.

  2.初步掌握8的乘法口訣,能運(yùn)用8的乘法口訣求積.

  3.通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步掌握8的乘法口訣.

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出8的乘法口訣.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、例1圖片,乘法口訣片等.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.背誦1-7的乘法口訣.

  2.說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出所用的乘法口訣.

  3.出示準(zhǔn)備題.

  每次加8,把得數(shù)填在空格里.8       

  引導(dǎo)學(xué)生明確;第一格表示1個(gè)8,第二格表示2個(gè)8……,第八格表示8個(gè)8.

  二、探究新知.

  1.教學(xué)例1.【演示課件“8的乘法口訣”】

  (1)學(xué)習(xí)第一句口訣:一八得八.

  出示一個(gè)正方體,引導(dǎo)學(xué)生討論,它表示幾個(gè)8,求1個(gè)8怎樣列式,怎樣編一句8的乘法口訣.

  使學(xué)生明確:表示1個(gè)8,列式    口訣:一八得八

  學(xué)生讀口訣,說(shuō)出口訣所表示的意義.

  (2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣

  出示2個(gè)正方體,使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1,表示2個(gè)8,列式 ,口訣二八十六,并填書(shū).

  (3)分組討論,學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣,并填書(shū).

  ①分組討論,探究8的乘法口訣.

  ②填書(shū).

  2.反饋練習(xí).

  (1)讀→背誦8的乘法口訣.

  (2)做一做  1題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】

  (3)做一做  2題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】

  三、全課小結(jié).

  略

  四、隨堂練習(xí).

  1.做一做3題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】

  2.練習(xí)二十二 2題

  (1)6個(gè)8相加是多少? (2)8乘4是多少?

  分組練習(xí),訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

  五、布置作業(yè) .

  練習(xí)二十三  4題

  8×3    4×8    8×6    7×8

  5×8    8×2    3×8    8×8

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  8的乘法口訣

  準(zhǔn)備題:每次加8,把得數(shù)填在空格里.

  1個(gè)8 2個(gè)8 3個(gè)8 4個(gè)8 5個(gè)8 6個(gè)8 7個(gè)8 8個(gè)8

  探究活動(dòng)

  數(shù)臺(tái)階

  假如你家住的是樓房,每上一層要走2階,每階樓梯都是8級(jí).你家住八樓,那么你從一樓到八樓一共要上多少級(jí)臺(tái)階?

  活動(dòng)一、說(shuō)一說(shuō),算一算.

  1.分組討論:可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果嗎?如果可以,又有幾種方法?

  2.每個(gè)小組選派代表匯報(bào)本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果.

  3.全班評(píng)選出最佳計(jì)算方法.

  活動(dòng)二、走一走,數(shù)一數(shù).

  學(xué)生在課后找一座高層樓房(要求與題中一致),從一樓走到八樓.數(shù)一數(shù)一共要上多少級(jí)臺(tái)階,看是否與活動(dòng)一中的計(jì)算結(jié)果相符.

9的乘法口訣 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在教師的幫助下,經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程,理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu),初步掌握乘法口訣的編寫(xiě)方法,記憶這些乘法口訣,并會(huì)用它們來(lái)計(jì)算有關(guān)的乘法題。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):乘法口訣的含義,熟記乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法。

  難點(diǎn):乘法口訣的結(jié)構(gòu),相鄰口訣之間的聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備 課件

  教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第7-9頁(yè)想想做做第1--4題。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  教師啟發(fā)性談話:小朋友,我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了乘法,下面有幾道乘法算式,誰(shuí)能讀一讀乘法算式,并說(shuō)一說(shuō)各表示什么意思.

  2×3讀作(  )乘以(  ),表示(  )個(gè)(  )相加;

  3×4讀作(  )乘以(  ),表示(  )個(gè)(  )相加;

  4×5讀作(  )乘以(  ),表示(  )個(gè)(  )相加;

  6×7讀作(  )乘以(  ),表示(  )個(gè)(  )相加.

  你們已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思,能不能算出得數(shù)。指名學(xué)生嘗試,并請(qǐng)知道答案的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么算得這么快。(用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的)

  談話:乘法口訣是我國(guó)的一大發(fā)明,運(yùn)用了乘法口訣計(jì)算乘法就能把乘法算得很快,小朋友,你們想學(xué)會(huì)乘法口訣嗎?今天我們就到兒童樂(lè)園去學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣吧!(板書(shū)課題)。

  二、深入探究

  1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。

  多媒體演示蹺蹺板畫(huà)面。

  (1)提問(wèn):小朋友,你們看到了些什么?(明確:1個(gè)蹺蹺板上坐2個(gè)人,2個(gè)蹺蹺板上坐4個(gè)人)

  (2)提問(wèn):1個(gè)蹺蹺板上坐2個(gè)人,1個(gè)2是幾?你會(huì)列出乘法算式嗎?還可以怎么列?板書(shū):1×2=2 2×1=2

  指著1×2=2說(shuō):為了方便計(jì)算,人們就編出了口訣“一二得二”,它就表示1個(gè)2是2。指名說(shuō)說(shuō)“一二得二”的意思。

  指著2×1=2說(shuō):2乘1等于2也表示1個(gè)2等于2,所以我們也能用口訣“一二得二”來(lái)計(jì)算。

  (3)提問(wèn):2個(gè)蹺蹺板上坐4個(gè)人,2個(gè)2是4我們可以怎樣列算式?

  板書(shū):2×2=4 誰(shuí)能編一句口訣?根據(jù)回答板書(shū):二二得四

  追問(wèn):“二二得四”表示什么意思?

  (4)教師敘述:小朋友,剛才我們編了口訣一二得二、二二得四,這兩句就是2的乘法口訣。乘法口訣中的前兩個(gè)數(shù)表示兩個(gè)乘數(shù),口訣的后半部分是積。

  (5)學(xué)生自由背誦記憶2的乘法口訣。

  2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。

  談話:離開(kāi)了蹺蹺板,我們?cè)俚角锴Ъ苣抢锶タ纯窗桑?/p>

  課件出示蕩秋千畫(huà)面。

  (1)提問(wèn):小朋友,你們看到了些什么?圖上共有幾個(gè)秋千架?每個(gè)秋千架坐幾個(gè)人?

  你能仿照剛才的蹺蹺板列出一些乘法算式嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,并板書(shū)相應(yīng)算式1×3=3 2×3=6 3×3=9, 如果有寫(xiě)出3×1= 3×2= 的寫(xiě)在旁邊)

  (2)你能根據(jù)(前三個(gè))算式編出口訣嗎?學(xué)生同桌交流。

  全班交流:一三得三 二三得六 三三得九

  分別說(shuō)說(shuō)這三句口訣表示什么意思?

  說(shuō)明:這三句就是3的乘法口訣。

  (3)想一想:3×1= 3×2= 用什么口訣算?

  強(qiáng)調(diào):3×1和1×3都用“一三得三”這句口訣計(jì)算,3×2和2×3都用“二三得六”這句口訣計(jì)算。

  (4)學(xué)生自由背誦記憶3的乘法口訣。

  3、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。

  談話:小朋友學(xué)得真不錯(cuò),咱們繼續(xù)往前看看吧!

  課件出示小火車(chē)畫(huà)面。

  (1)提問(wèn):這幅圖是什么意思呢?那小火車(chē)上到底有多少人?我們來(lái)畫(huà)張表算一算。

  車(chē)廂的個(gè)數(shù) 1 2 3 4

  人數(shù) 4 8 12 16

  談話:數(shù)一數(shù),1個(gè)車(chē)廂有幾人?2個(gè)車(chē)廂有幾人?怎么知道的?3個(gè)車(chē)廂、4個(gè)車(chē)廂呢?

  (2)看表讓學(xué)生交流:你會(huì)列什么乘法算式?會(huì)說(shuō)什么口訣?

  討論交流得出:

  1×4=4 一四得四

  2×4=8 二四得八

  3×4=12 三四十二

  4×4=16 四四十六

  小結(jié):4的乘法口訣由四句,積是十幾時(shí)中間的“得”字就可以去掉。

  (3)想一想:4×1= 4×2= 4×3= 各用哪句口訣計(jì)算呢?

  4、學(xué)習(xí)1的乘法口訣。

  2,3,4的乘法口訣編完了,誰(shuí)能告訴大家,1乘以1得幾呢?怎樣編出口訣呢?讓學(xué)生自己填寫(xiě)1×1=□,并編出口訣“一一得一”

  教師板書(shū):1×1=1,一一得一

  三、鞏固練習(xí)

  1、想想做做第1題。

  師讀題,明確要求:(1)看算式擺小棒(2)把算式填寫(xiě)完整(3)把口訣填完整

  集體完成第1小題后,讓學(xué)生獨(dú)立完成后2小題。

  集體交流反饋。

  2、想想做做第2題。

  學(xué)生獨(dú)立完成后互相檢查。

  3、想想做做第4題。

  游戲:幫小青蛙找家。

  學(xué)生先獨(dú)立連線,然后用課件演示交流答案。

  4、想想做做第3題。

  同桌互相出乘法算式,用口訣計(jì)算。

  四、全課總結(jié)

  小朋友,今天你有什么收獲?你能回家吧今天學(xué)到的口訣背給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?

9的乘法口訣 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義.

  2.初步掌握8的乘法口訣,能運(yùn)用8的乘法口訣求積.

  3.通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步掌握8的乘法口訣.

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出8的乘法口訣.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、例1圖片,乘法口訣片等.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.背誦1-7的乘法口訣.

  2.說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出所用的乘法口訣.

  3.出示準(zhǔn)備題.

  每次加8,把得數(shù)填在空格里.8       

  引導(dǎo)學(xué)生明確;第一格表示1個(gè)8,第二格表示2個(gè)8……,第八格表示8個(gè)8.

  二、探究新知.

  1.教學(xué)例1.【演示課件“8的乘法口訣”】

  (1)學(xué)習(xí)第一句口訣:一八得八.

  出示一個(gè)正方體,引導(dǎo)學(xué)生討論,它表示幾個(gè)8,求1個(gè)8怎樣列式,怎樣編一句8的乘法口訣.

  使學(xué)生明確:表示1個(gè)8,列式    口訣:一八得八

  學(xué)生讀口訣,說(shuō)出口訣所表示的意義.

  (2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣

  出示2個(gè)正方體,使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1,表示2個(gè)8,列式 ,口訣二八十六,并填書(shū).

  (3)分組討論,學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣,并填書(shū).

  ①分組討論,探究8的乘法口訣.

  ②填書(shū).

  2.反饋練習(xí).

  (1)讀→背誦8的乘法口訣.

  (2)做一做  1題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】

  (3)做一做  2題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】

  三、全課小結(jié).

  略

  四、隨堂練習(xí).

  1.做一做3題.【繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】

  2.練習(xí)二十二 2題

  (1)6個(gè)8相加是多少? (2)8乘4是多少?

  分組練習(xí),訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

  五、布置作業(yè) .

  練習(xí)二十三  4題

  8×3    4×8    8×6    7×8

  5×8    8×2    3×8    8×8

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  8的乘法口訣

  準(zhǔn)備題:每次加8,把得數(shù)填在空格里.

  1個(gè)8 2個(gè)8 3個(gè)8 4個(gè)8 5個(gè)8 6個(gè)8 7個(gè)8 8個(gè)8

  探究活動(dòng)

  數(shù)臺(tái)階

  假如你家住的是樓房,每上一層要走2階,每階樓梯都是8級(jí).你家住八樓,那么你從一樓到八樓一共要上多少級(jí)臺(tái)階?

  活動(dòng)一、說(shuō)一說(shuō),算一算.

  1.分組討論:可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果嗎?如果可以,又有幾種方法?

  2.每個(gè)小組選派代表匯報(bào)本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果.

  3.全班評(píng)選出最佳計(jì)算方法.

  活動(dòng)二、走一走,數(shù)一數(shù).

  學(xué)生在課后找一座高層樓房(要求與題中一致),從一樓走到八樓.數(shù)一數(shù)一共要上多少級(jí)臺(tái)階,看是否與活動(dòng)一中的計(jì)算結(jié)果相符.

9的乘法口訣 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解的產(chǎn)生.初步掌握.

  2.能正確而熟練地運(yùn)用求積.通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性.

  3.培養(yǎng)學(xué)生推理、敏捷思維的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解答乘法應(yīng)用題.

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣.

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

  1.一人根據(jù)算式口算出結(jié)果,另一人說(shuō)出所用的乘法口訣.

  3×3= 4×1= 2×2= 2×4=   

  2×3= 3×1= 1×2= 4×4=

  2.同桌的人互相背一背1~4的乘法口訣.

  二、新授

  1.導(dǎo)入  新課

  (1)出示準(zhǔn)備題:每次加5,把得數(shù)填在空格里.

  5

  (2)問(wèn):每次加5,也就是后一格比前一格多1個(gè)5,第一個(gè)格是1個(gè)5,后面格子應(yīng)分別是幾個(gè)5相加呢?

  (3)學(xué)生回答后,教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個(gè)格是幾個(gè)5,并板書(shū):1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5.

  2.探究發(fā)現(xiàn)

  (1)學(xué)習(xí)口訣: “一五得五”(以教師指導(dǎo)為主)

  教師出示一袋乒乓球的實(shí)物圖(也可以將實(shí)物圖做成簡(jiǎn)單的多媒體課件),問(wèn):你們看見(jiàn)了什么?(指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出:這是一袋乒乓球,有5個(gè).)

  教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:1袋乒乓球有5個(gè),也就是1個(gè)5,可以列一個(gè)乘法算式表示:5×1=5,根據(jù)這個(gè)乘法算式可以編出一句乘法口訣:一五得五.

  (教師板書(shū):5×1=5   一五得五)

  (2)學(xué)習(xí)口訣: “二五一十”(以教師指導(dǎo)為主)

  教師再出示二袋乒乓球,問(wèn):現(xiàn)在有幾袋乒乓球,是幾個(gè)幾?

  問(wèn):2個(gè)5是多少呢?誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖列出一個(gè)乘法算式,并編出相應(yīng)的乘法口訣.

  (教師板書(shū):    5×2=10    二五一十)

  學(xué)習(xí)口訣: “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”(學(xué)生自主探索)

  第三、四、五句乘法口訣,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論,理解題意,運(yùn)用知識(shí)的遷移類(lèi)推,學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)并填書(shū).

  教師再依次出示三袋乒乓球,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫(xiě)出乘法算式,從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù),編出相應(yīng)的口訣.

  教師板書(shū)三個(gè)算式和三句乘法口訣.

  (3)問(wèn):看一看這五個(gè)算式和五句乘法口訣,它們有什么特點(diǎn)?

  (共有5句.每句口訣的前半句都表示幾個(gè)5,后半句都表示得數(shù).相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5.一個(gè)數(shù)乘5,得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0.)

  三、鞏固練習(xí)

  1.

  2.5×2+5=       5×3+5=       5×4+5=

  5×3=          5×4=          5×5=

  問(wèn):這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系?

  (1.上下兩個(gè)題目的結(jié)果相同.

  2.下面一題書(shū)寫(xiě)起來(lái)比上面的題目簡(jiǎn)單.

  2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5;

  3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5;

  4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5.)

  四、歸納質(zhì)疑

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?

  五、布置作業(yè) (略)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  2.5×2+5=       5×3+5=       5×4+5=

  5×3=          5×4=          5×5=

  問(wèn):這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系?

  (1.上下兩個(gè)題目的結(jié)果相同.

  2.下面一題書(shū)寫(xiě)起來(lái)比上面的題目簡(jiǎn)單.

  2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5;

  3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5;

  4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5.)

  四、歸納質(zhì)疑

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?

  五、布置作業(yè) (略)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

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