《看一看(一)》教學設計
教學內容:教材26~27頁知識與技能:
1.通過觀察活動讓學生體驗到站在不同的位置觀察物體,看到的形狀不一樣,最多能看到物體的三個面。
2.讓學生知道哪是物體的正面,那是物體的側面和上面能正確辨認從上面、側面、背面觀察到簡單物體的形狀。
3.發展學生空間觀念。
過程與方法:
1.讓學生經歷觀察的過程,通過觀察講臺體驗:站在不同的位置觀察物體,看到的形狀不一樣,最多只看到物體的三個面
2.在實踐活動的過程中,讓學生學會用眼睛去觀察,用語言表述自己觀察到的物體形狀
情感、態度與價值觀
1.培養學生濃厚的觀察興趣,使學生帶著積極的情感去觀察。
2.在實踐活動中,培養學生的合作意識和實事求是的精神
3.培養學生觀察判斷能力
課前準備:長方體、正方體、不同形狀的物體。
方法:自主觀察,實踐活動體驗
教學過程: 環節教師活動學生活動情景創設同學們天天都在學校,學習都離不開自己面前的課桌,老師離不開講臺。今天,老師就 請同學們來觀察這張講臺,看一看從不同角度觀察這張講臺能不能看到不同的形狀傾聽體驗感悟1、 以小組為單位,從不同的角度觀察講臺。下面我們以小組為單位,每人選擇一個位置來觀察這張講臺,然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的,然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結論?
剛才同學們從不同的角度觀察了講臺。現在請同學們來說一說,你看到的講臺是什 么樣子的?
總結:通過剛才的活動,我們已經發現,站在不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的,看到的面的個數也是不一樣的,每個位置最多能看到三個面。學生活動。
注意:按照老師引導有序的觀察。如,先某個小組的學生站在一個角度觀 觀察后,再調換其位置,使其他小組的成員知道觀察的方法。 交流: 總結活動體驗 探究新知1. 講解每個面的名稱 2. 板書:正面、側面、上面 3. 拿出物體變換擺放,指出不同的面 4. 組織學生互相擺放,指出不同的面1. 學生試說,老師糾正強調 2. 學生齊讀每個面的名稱 3. 學生按照老師擺放說出不同的面 4. 以小組為單位活動實踐應用完成練一練
1、 第一題。
(1)、引導學生審題,(2)、反饋:
2、 口算
3、 連一連,
4、觀察一個物體,1. 獨立完成,同桌交流。 2. 學生獨立計算,小組交流反饋 3. 說一說。 4. 小組內說說他們的上、側、正面各是什么樣的? 板書設計: 看一看(一) 位置不同,看到的形狀不同。站在一個位置看講臺、最多能看到3個面正面、側面、上面