《看一看（一）》教學設計

教學內容：教材26～27頁
知識與技能：
1.通過觀察活動讓學生體驗到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個面。
2.讓學生知道哪是物體的正面，那是物體的側面和上面能正確辨認從上面、側面、背面觀察到簡單物體的形狀。
3.發展學生空間觀念。
過程與方法：
1.讓學生經歷觀察的過程，通過觀察講臺體驗：站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多只看到物體的三個面
2.在實踐活動的過程中，讓學生學會用眼睛去觀察，用語言表述自己觀察到的物體形狀
情感、態度與價值觀
1.培養學生濃厚的觀察興趣，使學生帶著積極的情感去觀察。
2.在實踐活動中，培養學生的合作意識和實事求是的精神
3.培養學生觀察判斷能力
課前準備：長方體、正方體、不同形狀的物體。
方法：自主觀察，實踐活動體驗
教學過程：

環節

教師活動

學生活動

情

景

創

設

同學們天天都在學校，學習都離不開自己面前的課桌，老師離不開講臺。今天，老師就

請同學們來觀察這張講臺，看一看從不同角度觀察這張講臺能不能看到不同的形狀

傾聽

體

驗

感

悟

1、 以小組為單位，從不同的角度觀察講臺。

下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置來觀察這張講臺，然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結論？

剛才同學們從不同的角度觀察了講臺。現在請同學們來說一說，你看到的講臺是什

么樣子的？

總結：通過剛才的活動，我們已經發現，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個數也是不一樣的，每個位置最多能看到三個面。

學生活動。
　　注意：按照老師引導有序的觀察。如，先某個小組的學生站在一個角度觀

觀察后，再調換其位置，使其他小組的成員知道觀察的方法。

交流：

總結活動體驗

探

究

新

知

1. 講解每個面的名稱

2. 板書：正面、側面、上面

3. 拿出物體變換擺放，指出不同的面

4. 組織學生互相擺放，指出不同的面

1. 學生試說，老師糾正強調

2. 學生齊讀每個面的名稱

3. 學生按照老師擺放說出不同的面

4. 以小組為單位活動

實

踐

應

用

完成練一練
　1、 第一題。
（1）、引導學生審題，

（2）、反饋：
　2、 口算
　
　3、 連一連，
　4、觀察一個物體，

1. 獨立完成，同桌交流。

2. 學生獨立計算，小組交流反饋

3. 說一說。

4. 小組內說說他們的上、側、正面各是什么樣的？

板書設計：

看一看（一）

位置不同，看到的形狀不同。

站在一個位置看講臺、最多能看到3個面

正面、側面、上面