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《看一看(一)》教學設計

《看一看(一)》教學設計

教學內容:教材26~27頁
知識與技能:
1.通過觀察活動讓學生體驗到站在不同的位置觀察物體,看到的形狀不一樣,最多能看到物體的三個面。
2.讓學生知道哪是物體的正面,那是物體的側面和上面能正確辨認從上面、側面、背面觀察到簡單物體的形狀。
3.發展學生空間觀念。
過程與方法:
1.讓學生經歷觀察的過程,通過觀察講臺體驗:站在不同的位置觀察物體,看到的形狀不一樣,最多只看到物體的三個面
2.在實踐活動的過程中,讓學生學會用眼睛去觀察,用語言表述自己觀察到的物體形狀
情感、態度與價值觀
1.培養學生濃厚的觀察興趣,使學生帶著積極的情感去觀察。
2.在實踐活動中,培養學生的合作意識和實事求是的精神
3.培養學生觀察判斷能力
課前準備:長方體、正方體、不同形狀的物體。
方法:自主觀察,實踐活動體驗
教學過程:

環節

教師活動

學生活動

同學們天天都在學校,學習都離不開自己面前的課桌,老師離不開講臺。今天,老師就

請同學們來觀察這張講臺,看一看從不同角度觀察這張講臺能不能看到不同的形狀

傾聽

1、 以小組為單位,從不同的角度觀察講臺。

下面我們以小組為單位,每人選擇一個位置來觀察這張講臺,然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的,然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結論?




剛才同學們從不同的角度觀察了講臺。現在請同學們來說一說,你看到的講臺是什

么樣子的?





總結:通過剛才的活動,我們已經發現,站在不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的,看到的面的個數也是不一樣的,每個位置最多能看到三個面。

學生活動。
  注意:按照老師引導有序的觀察。如,先某個小組的學生站在一個角度觀

觀察后,再調換其位置,使其他小組的成員知道觀察的方法。

交流:

總結活動體驗

1. 講解每個面的名稱

2. 板書:正面、側面、上面

3. 拿出物體變換擺放,指出不同的面

4. 組織學生互相擺放,指出不同的面

1. 學生試說,老師糾正強調

2. 學生齊讀每個面的名稱

3. 學生按照老師擺放說出不同的面

4. 以小組為單位活動

完成練一練
 1、 第一題。
(1)、引導學生審題,

(2)、反饋:
 2、 口算
 
 3、 連一連,
 4、觀察一個物體,

1. 獨立完成,同桌交流。

2. 學生獨立計算,小組交流反饋

3. 說一說。

4. 小組內說說他們的上、側、正面各是什么樣的?

板書設計:

看一看(一)

位置不同,看到的形狀不同。

站在一個位置看講臺、最多能看到3個面

正面、側面、上面

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