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看一看(二)教學設計

看一看(二)教學設計

教學內容:教材28~29頁
知識與技能:
1、通過觀察活動,能使學生從正面、側面、上面觀察辨認簡單物體。
2、培養學生小組合作、交流的能力。
3、發展學生的空間觀念。
過程與方法:
1.引導學生動手拼擺書中要求的圖形從上,側,正面觀察,并把觀察到的用語言表述出來
2.建立空間觀念
情感、態度與價值觀
1.培養積極動手操作愿望
2.培養小組意識建立空間觀念
課前準備:每組四塊大小相等的正方體積木、投影儀。
方法: 動手操作,小組合作 教學過程: 環節教師活動學生活動情景創設上節課我們通過學習,知道長方體的三個面的名稱(舉起一個長方體)?墒菣C靈狗沒學會,誰愿意教一教他?傾聽回答問題探究與體驗感悟1.指導學生模仿書上的積木圖排列, 2.現在請一些同學來說一說,你是站在哪個位置觀察的?看到的是什么形狀?為什么呢?

3. 發現站在其中的兩個位置看到的形狀是一樣的。誰來說說? 4. 完成連一連 5. 做一做
   1. 觀察后交流。 2. 生:我是站在機靈狗的位置,看到了三個橫著排列的正方形。
 生:我站在笑笑的位置,看到積木的上面和側面,
 生:你說得不對。圖上的積木很高,笑笑根本就看不到上面 3. 是在上面和正面看。 4. 由學生獨立完成并且同桌交 5. 弄清題意。搭積木,小組觀察、交流。

實踐應用“練一練”
1.完成第一題。 2.完成第2題 3.成第3題。
4.完成第4題。
  1. 審題。根據圖形進行想象,連一連 2. 發揮想象力,說一說從上面、正面、側面看到的是什么形狀?
動手操作、觀察并交流。 3. (1)填圖號。
(2)搭一搭。 4. 動手連線。
集體交流。
    板書設計: 看一看 (二)三個正方體擺成一排: 上面、正面觀察到的都是: 從側面看是:
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