看一看（二）教學設計
教學內容：教材28～29頁知識與技能：
1、通過觀察活動，能使學生從正面、側面、上面觀察辨認簡單物體。
2、培養學生小組合作、交流的能力。
3、發展學生的空間觀念。
過程與方法：
1.引導學生動手拼擺書中要求的圖形從上，側，正面觀察，并把觀察到的用語言表述出來
2.建立空間觀念
情感、態度與價值觀
1.培養積極動手操作愿望
2.培養小組意識建立空間觀念
課前準備：每組四塊大小相等的正方體積木、投影儀。
方法： 動手操作，小組合作 教學過程： 環節教師活動學生活動情景創設上節課我們通過學習，知道長方體的三個面的名稱（舉起一個長方體）�？墒菣C靈狗沒學會，誰愿意教一教他？傾聽回答問題探究與體驗感悟1.指導學生模仿書上的積木圖排列， 2.現在請一些同學來說一說，你是站在哪個位置觀察的？看到的是什么形狀？為什么呢？
3. 發現站在其中的兩個位置看到的形狀是一樣的。誰來說說？ 4. 完成連一連 5. 做一做
1. 觀察后交流。 2. 生：我是站在機靈狗的位置，看到了三個橫著排列的正方形。
生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側面，
生：你說得不對。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面 3. 是在上面和正面看。 4. 由學生獨立完成并且同桌交 5. 弄清題意。搭積木，小組觀察、交流。
實踐應用“練一練”
1.完成第一題。 2.完成第2題 3.成第3題。
4.完成第4題。
1. 審題。根據圖形進行想象，連一連 2. 發揮想象力，說一說從上面、正面、側面看到的是什么形狀？
動手操作、觀察并交流。 3. （1）填圖號。
（2）搭一搭。 4. 動手連線。
集體交流。
板書設計： 看一看 （二）三個正方體擺成一排： 上面、正面觀察到的都是： 從側面看是：