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《乘、除法兩步應用題》教學設計

《乘、除法兩步應用題》教學設計

教學內容:教科書第59頁例4

教學目標:

使學生學會運用乘除法兩步計算解決問題,培養學生觀察、操作和分析的能力。

教學過程:

一、復習:

1.口算:

5×7= 45÷9= 63÷7= 18÷9=

32÷4= 56÷7= 27÷9= 6×8=

72÷9= 8×3= 35÷7= 64÷8=

9×4= 24÷3= 54÷9= 21÷7=

2.把32平均分成8份,每一份是多少?

3.56里面有幾個7?

二、探究新知

1.出示第59頁的例題4(課件

(1)先認真觀察第一幅圖的畫面,用自己的話說一說畫面的內容。

(2)再認真觀察第二幅圖的畫面,“我們這么多人,要坐多少輛呢?”這里的“我們”是指什么人?

(3)把這兩幅畫面連起來編一道應用題。(小組合作)

(4)小組討論:應該如何解決這一道題?

(5)匯報討論結果。

重點強調:應用題解答完后,要記住寫單位名稱和答語。

(6)獨立思考:怎樣列綜合算式?然后在練習本上完成。

三、練習

完成教科書第60頁練習十三的第1題

(1)學生先自己看圖,口頭編應用題

(2)學生獨立分析列式解答,教師鼓勵學生列綜合算式

(3)全班講評(講評時要學生說出每一步算式的意思)

完成教科書第60頁練習十三第2題

(1)讓學生自己看圖,口頭編應用題,

(2)說出這一道題目的已知條件和問題,

(3)獨立分析列式解答

(4)教師講評,講評時要學生說出每一步算式的意思,為什么要添上括號?

四、全課總結:

通過這節課的學習,你想說些什么?

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