觀察物體——看一看(一)教案設計
一,教學內容:教材p26—27 看一看(一)
二,教學目標:
1,通過觀察活動,體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能是不同的,從一個位置最多能看到物體的三個面.
2,知道物體的正面,側面和上面,能辨認從正面,側面和上面觀察到的簡單物體的形狀.
3,讓學生積極主動參與觀察活動,發展空間觀念.
三,教學重難點:
1,在觀察活動中,親身體驗從不同位置觀察物體看到的形狀不一樣.
2,正確辨認從不同位置觀察到的物體的形狀.
四,教學準備:
大象掛圖,長方體(每個面不同顏色),白兔布偶
五,教學過程:
(一)創設情景,引入新課.
1,問題情景.
在一個遙遠的地方生活著一頭非常美麗的大象,笑笑,淘氣和機靈狗都想看看大象長什么樣子,于是他們來到了大象生活的地方,看到了大象.回到家后他們向智慧老人介紹了大象.笑笑說:大象是大大的眼睛,長長的鼻子,兩個耳朵像蒲扇".淘氣說:"大象是兩根柱子上頂個門,門上有一條擺來擺去的長鞭";機靈狗說:"大象是四根柱子上有一座墻壁".智慧老人不解地問:"我聽說,那里只生活著l頭大象,你們怎么看到了3頭大象呢 "他們三人一口同聲地說:"只有1頭大象呀!". (逐一呈現他們所看到的圖象)
2,提出問題:這是怎么回事呢
3,引入新課:今天我們就來學習觀察物體,驗證一下同學們的說法.(板書課題)
(二)新課探討.
l,體驗從不同角度觀察同一物體,看到的形狀是不同的.并認識正面,側面和上面.
(1)布置觀察任務:請同學們在自己的位置觀察白兔布偶,同桌互相說說看到的白兔是什么樣的.
(2)組織集體匯報.
(3)啟發思考:那我們現在就來驗證一下,你們的座位調換一下,再看白兔,看一看結果和現在的是否真的不一樣.(學生活動,調位觀察后,組內交流兩次看到的情況,再集體匯報.)
(4)匯報交流結果:站在不同的位置,觀察到的物體的形狀可能是不同的.
(5)完成p26連一連.
師:淘氣看到同學們學得這么棒,有些不服氣,想考考你們的眼力,愿意接受挑戰嗎 (愿意!)
師:請你們看圖,思考下面的三幅圖分別是誰看到的.你能指出來嗎
獨立完成,同學反饋(他們分別看到了講桌的哪幾個面 )——引出三個面
(6)認識正面,右面,上面.
師:對,我們通常把朝上的一面稱為上面;面對觀察者的那面稱為正面;兩側的面稱為側面.(隨即畫上一個長方體圖形,并在上面板書)
(2)(拿出長方體教具)請學生說一說教師指的面叫什么名字,變換角度練習.
(3)p27練一練,第一題.
仔細讀題,弄懂要求,獨立填寫.
3,體驗站在不同的位置看物體最多能看到三個面.
(1)師:同學們真棒,都很認真.現在老師有個更難的問題想請教同學們:猜一猜,站在不同的位置觀察它,最多能看到幾個面.(出示長方體教具)
觀察要求:請每個小組拿出你們的小長方體,每個組員在小組內都從不同的角度看一看,看看和自己猜想的是否一樣.
(2)組織交流:你們發現站在不同角度觀察長方體最多能看到幾個面
(3)引導學生得出結論:站在不同的位置觀察物體,我們最多能看到三個面.
(三),鞏固練習.
1,p27練一練,第3題.
師:同學們觀察得真仔細!智慧老人特別高興,想送給你們一個小禮物,可是走在路上被淘氣他們看到了(出示第27頁圖),他們看到的禮物各是什么形狀的呢 請你們先在書上連一連,然后在組內說一說你是怎么想的.
(四)小結.
師:這節課上到這里,就要結束了,誰能說說你有哪些收獲嗎
生:……
課件師:你們說得太好了,在生活中,我們應該做一個善于觀察,勤于思考的好孩子.課后選你最喜歡的玩具,從不同角度去觀察,并給它畫畫像