需要幾個輪子教學設計

教學內容:教材16～17頁
教學目標:
(1)結合"需要幾個輪子"的具體情境,經歷3的乘法口訣的編制過程,發展自主學習的能力.
(2)引導學生探索規律,初步培養學生的分析能力,在數學游戲中體會數學樂趣,激發學生的學習興趣.
知識與技能:編制3的乘法口訣,掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進行計算解決實際問題.
過程與方法:引導學生用乘法口訣解決現實中的實際問題.
情感,態度與價值觀
培養學生合作學習意識,體驗數學與日常生活的關系.
教學重點:編制3的乘法口訣,掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進行計算解決實際問題.
教學難點:用乘法口訣解決現實中的實際問題.
課前準備:掛圖,小棒.
方法:自主探究,討論交流.
教學內容
一、課題引入
師:今天,我們要幫助小熊一起解決"需要幾個輪子"這一數學問題.大家打開課本16頁,觀察圖中的小朋友在做什么
生:有一個小朋友在給三輪車安裝輪子.
師:大家發現圖中的數學問題了嗎
生;一輛三輪車3個輪子,9輛車需要幾個輪子
二、探討新知
1、數一數,填一填
師:一輛車3個輪子,2輛車幾個輪子
生:2輛車6個輪子.
師:好的,下面大家就用圓片代替輪子擺一擺,數一數,看看3輛,4輛……9輛車分別需要幾個輪子 并把表格填完整.
(學生獨立擺、數、填,老師個別輔導)
師:請小朋友說說你是怎樣填的
生:我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……
師:好辦法,就是沒多一輛就多3個輪子.用連續加3的辦法可以算出9輛車需要27個輪子.
2、合作學習,擺一擺,說一說,寫一寫.
教師用三根小棒圍成一個三角形,問:擺一個三角形需要幾根小棒
生:擺一個三角形需要3根小棒.
師:一個三角形是幾個3 能列出一個乘法算式嗎
生:1個3,1×3＝3或3×1＝3
師;很好,同學們的乘法知識掌握得很不錯.大家能編出口訣記住1×3＝3嗎
生:一三得三.
師:小朋友們真聰明,能自己編出乘法口訣.接下去,同桌之間相互合作,一人擺三角形,一人說算式,編口訣,并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中.
(學生同桌合作學習,教師巡視,了解學生的編寫情況)
3、集體交流反饋.
師;剛才,老師看到很多同桌之間合作得非常認真.相信每個小朋友都有不少的收獲吧 誰愿意和大家一起分享你的收獲呢
(引導學生說出算式和相應的乘法口訣.老師可以多讓一些學生反饋,加深他們對乘法口訣的印象)
師:小朋友們真會動腦筋,自己編出了3的乘法口訣.下面,每個小朋友自己把乘法口訣讀一讀.想一想,你可以用什么方法很快地記住3的乘法口訣
4找規律,記憶口訣.
學生獨立思考,小組交流
全班反饋
師;你是怎樣記住3的乘法口訣的
生1;我想,如果忘記了,可以用加法算一算.
師:哦,你是把乘法算式轉化成加法算式來記的,其他小朋友還有不同的方法嗎
生2:我發現上下兩句口訣得數相差3,我背誦的時候只要每次加三就可以了.
師:你的發言真精彩,其他小朋友發現這個規律了嗎 大家試試,用××同學的方法是不是很快能記住3的乘法口訣.
(給學生再次用規律記憶口訣的時間)
三、鞏固練習
口訣接龍
以小組為單位進行口訣接龍比賽,接得又對又快的小組獲勝.
練一練的第1題
讓學生獨立練習,教師巡視,了解學生用口訣的情況.
3練一練的第2題
教師引導學生尋找規律后填數,學生獨立完成,然后交流找到的規律.
四、小結:這節課我們學到了什么
五、布置作業
練習第三題
《伴你成長》1-3題