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《認識鐘表》教學設計

《認識鐘表》教學設計

一、談話導入  :

由班里的一名同學照片進行導入  ,以學生的媽媽送學生鐘表引入課題。

(出示課題:認識鐘表)

(運用媒體演示,借助同學的形象,使學生產生親切感,符合兒童的心理特點,有利于激發學生的學習興趣,使學生體會到生活中處處有數學,感受到數學與現實生活的密切聯系。)

二、認識鐘面

1. 小組合作學習,觀察鐘面:鐘面上都有些什么?

(讓學生自主探索、合作交流觀察鐘面,體現了教學方法的開放性和創造性。)

2. 匯報結果 使學生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針,鐘面上有12個數。

(觀看課件:鐘表的自述)

三、認識整時,幾時半

1. 觀看課件,說說在什么時間做了什么事?

2. 教師把六個鐘面帖在黑板上,讓有能力的同學認一認,引導學生分類并整理六個鐘面。

(學生通過認真觀察并結合學過的分類`整理的相關知識把鐘面分成兩類:一類:整時 另一類:是幾時半。這樣可以幫助學生更清楚地發現整時和半時的區別)

3. 小組討論:整時和幾時半 時針與分針的特點。

分針指向12,時針指著幾就是幾時整;分針指向6,時針走過幾就是幾時半。

四、活動

1. 游戲:裝鐘表。

(以競賽`游戲的形式讓學生對學過的知識加以鞏固)

2. 老師還知道他喜歡看的幾個電視節目的時間,它們是:

聽錄音,這是什么節目?(生:大風車)每天下午530分準時收看“大風車”節目,用你手中的鐘撥出530分來,相互檢查。

聽錄音,這是什么節目?(生:動畫城)每天下午6時準時收看“動畫城”節目,用你手中的鐘撥出時來,相互檢查。

聽錄音,這是什么節目?(生:中央電視臺新聞聯播。)每天下午7時準時收看“中央電視臺新聞聯播”節目,用你們手中的鐘撥播出7時來,相互檢查。

4.剛才我們了解了的一些生活情況,老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床,上學,睡覺的時間,到前面來撥一撥,其他同在下面撥。

五、結束

關于鐘面上和時間的知識還有很多,今后我們還要繼續學習。有信心學好嗎?

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